云南哪里出售野猪苗:小学语文德育指导纲要

语文课程“工具性与人文性统一”的基本特点，决定了语文课程是和思想教育联系非常紧密的一门学科，它肩负着培养学生语文素养和思想道德素质的双重任务。
一、基本原则
1.坚持文道统一
在语文教学中，要根据语文学科特点，充分发挥教材优势，挖掘德育因素，使学生在增长知识、提高能力、发展智力的同时受到思想教育。而学生思想道德修养的提高又能促进语文的学习和运用，提高语文素养。
2.注重熏陶感染
小学语文学科的德育要渗透在对语言文字的学习中，通过对文中具体形象的理解，对生动情节的感悟，对精美语言的品味等各种形式的熏陶感染，使学生情感得到升华，情操得到陶冶，思想得到启迪。教学中，既要防止脱离语文学科特点，把语文课上成思想教育课，又要防止学习语文同思想品德教育相剥离的“贴标签”式的形式主义。
3.加强课内外结合
课堂教学是小学语文学科德育的主渠道，课外语文学习是对课内学习的有益补充。教师要充分利用课堂教学，根据不同的教学内容，采用不同的教学方式，有的放矢地对学生进行德育教育；要加强课内外有机结合，充分利用学校、家庭和社区等语文教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
二、德育范畴
根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称为《语文课程标准》）的要求，结合小学语文教学实际和学生终身发展的需要，小学语文学科主要对学生进行以下三方面的思想教育：
第一，培养学生热爱伟大祖国的思想感情；教导学生树立良好的社会主义道德品质；促使学生逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
第二，教育学生热爱祖国语言文字，认识中华文化的博大精深，吸收民族的文化智慧；指导学生关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养；感受语言文字的魅力，提高学生的审美情趣。
第三，引导学生关注自然、关注人类，产生探究科学知识的兴趣，初步了解科学的思想方法，树立创新意识。
依据《语文课程标准》编制的各套语文教材，将这些内容具体细化。综合北京市目前使用的几套《语文课程标准》教材，小学语文学科主要对学生进行以下八方面的思想教育：爱国主义教育、革命传统教育、传统美德教育、传统文化和世界文化的教育、环境保护教育、心理品质教育、科学精神和科学兴趣教育、初步的辩证唯物主义启蒙教育等。
三、目标及教学建议
（一）爱国主义教育
主要包括：了解祖国灿烂的历史和光辉的成就，感受优秀人物身上的民族精神和民族气节，激发和增强学生的民族自豪感；培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感；学习建设者无私奉献、乐观向上的精神，教育学生树立为建设祖国而奉献力量的远大志向；对学生进行民族统一的教育，使学生有盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望；进行民族团结教育，使学生认识到各民族应团结友爱；进行国际主义教育，使学生认识到战争给各国人民带来的灾难，渴望世界和平。“教学内容举例及教学建议”说明，见表1。
表1
具体目标
教学内容举例及教学建议
1
热爱家乡热爱祖国
可以通过教材中的《画家乡》、《欢庆》、《国徽》、《一面五星红旗》、《中国石》、《夜莺的歌声》、《梅花魂》、《枣核》、《开国大典》、《圆明园的毁灭》等文章的教学具体加以落实。
这类文章一般主题思想鲜明突出，语言表达充满激情。教学中，可以设计情景、创造氛围，让学生产生一种身临其境的感觉，在具体的情景中加深对文章主题的认识；也可以搜集相关资料，拓展学习，体会文章所表达的情感。
2
有民族
自豪感
可以通过教材中的《我们成功了》、《赵州桥》、《颐和园》、《孔子拜师》、《长城》、《美丽的集邮册》、《丝绸之路》、《晏子使楚》、《郑和远航》等文章的教学具体加以落实。
这类文章讲述内容一般为我国的古人古建或重要历史事件。教学中，可以抓住事件的主要内容，搜集相关资料作为学习的补充；也可以办手抄报或壁报的形式，展现我国人民的智慧，在语文实践活动中提升情感；还可借用多媒体播放介绍名胜古迹声像资料，在播放时教师可以适时地进行引导；或引导学生从作者对具体事物的说明或描写中，去感受作者的情感态度。
3
树立为建设祖国而奉献力量的志向
可以通过教材中的《世界杂交水稻之父》、《白杨》、《把铁路修到拉萨去》、《深山风雪路》、《南沙卫士》等文章的教学具体加以落实。
这类文章主题思想突出，讲述内容为新中国的建设者们以及保卫者无私奉献的优秀事迹。这些事迹既具体又十分感人。教学中，可以把握人物的事迹，联系他们对祖国、对人民的贡献，或在世界上的巨大影响，体会文章表露的情感；也可以通过多种途径，如影视作品，了解人物的其他相关事迹，感受人物的人格魅力。
4
民族统一
可以通过教材中的《看雪》、《日月潭》、《跨越海峡的生命桥》、《七子之歌》等文章的教学具体加以落实。
这类文章文质兼美，情感充沛，思想鲜明。教学中。可以抓住优美的、生动的语言文字进行朗读，在读中感悟，在读中体验；还可以结合学习内容搜集相关故事，召开故事会，加深了解海峡两岸人民对祖国统一的渴望之情。
5
民族团结
世界和平
可以通过教材中的《我们的民族小学》、《太阳是大家的》、《儿童和平条约》、《草原》、《一个中国孩子的呼声》、《文成公主进藏》、《再见了，亲人》、《地球万岁》等文章的教学具体加以落实。
这类文章语言运用具有较强的感情色彩。教学中，可以组织学生对文章的思想内容进行评论；也可以让学生搜集相关背景材料，加强对文章所表露的思想情感的体验。
（二）革命传统教育
主要包括：了解革命领袖的光辉事迹，感受和学习伟人的优良品质，激发学生对他们产生崇敬之情；感受革命先烈的大无畏精神和革命牺牲精神，学习他们的革命乐观精神和集体主义精神，激发学生对英雄人物的崇敬之情。“教学内容举例及教学建议”说明，见表2。
表2
具体目标
教学内容举例及教学建议
1
学习伟人
可以通过教材中的《吃水不忘挖井人》、《一夜的工作》、《在炮兵阵地上》、《毛主席在花山》、《我的伯父鲁迅先生》等文章的教学具体加以落实。
这类文章一般是选取人物的某一方面进行介绍，语言中流露着对所介绍人物的崇敬和爱戴。教学中，可以补充介绍人物的事迹和成长历程，丰富学生对人物的了解和认识；也可以让学生根据自己对人物的了解和认识，办手抄报，办专题展览；还可以利用多媒体建立人物网站或网页；还可以用讨论的方式，对人物进行评价，表达自己对人物的认识。
2
崇敬英雄
可以通过教材中的《王二小》、《囚歌》、《小英雄雨来》、《飞夺泸定桥》、《狼牙山五壮士》、《董存瑞舍身炸碉堡》、《金色的鱼钩》等文章的教学具体加以落实。
这类文章一般是叙述性的，是对人物的英雄事迹进行介绍。教学中，可以通过抓住人物的言行、心理、神态，了解人物的内心世界；也可以借助相关的影视作品，创设情景，激发情感；还可以进行拓展性阅读，了解人物高尚的品质，从而产生敬仰之情。
（三）传统美德教育
主要包括：教育学生孝敬父母、尊敬师长；尊重、关心、帮助他人，做一个有爱心的人；懂得幸福要靠劳动创造，做到热爱劳动，热爱劳动人民；珍视亲情、友情，待人宽容；知道诚实守信是一种美德，从小做一个诚实守信的人。“教学内容举例及教学建议”说明，见表3。
表3
具体目标
教学内容举例及教学建议
1
孝敬父母
尊敬师长
可以通过教材中的《在家里》、《妈妈的爱》、《三个儿子》、《妈妈的账单》、《地震中的父与子》、《鲁本的秘密》、《父亲的麦芽糖》、《火红的枫叶》、《一株紫丁香》、《春天的雨点》、《师恩难忘》等文章的教学具体加以落实。
这类文章一般是叙述性的，语言叙述包含深情。教学中，可以联系学生的实际生活和亲身经历，加深他们对孝敬父母、尊敬师长的认识和感悟；也可以对文中生动语言的品味，动情的朗读，认识人物的鲜明形象，正确认识人物的品质。
2
尊重关心
帮助他人
可以通过教材中的《雪孩子》、《快乐的小公鸡》、《一件好事》、《雷锋叔叔，你在哪里》、《给予树》、《给予是快乐的》、《“三颗纽扣”的房子》、《永生的眼睛》等文章的教学具体加以落实。
这类文章一般刻画人物的语言生动形象。对描写形象的生动语言的品味是认识形象品质不可缺少的一步。教学中，可以对生动形象的分析，促使学生感受形象，走进形象，由对形象的接受而升华为对形象品质的认同；也可以联系学生的实际生活和亲身经历，加深他们的认识和感悟。
3
热爱劳动
热爱劳动人民
可以通过教材中的《小母鸡种稻子》、《小白兔和小灰兔》、《秋天的图画》、《槐乡的孩子》、《拾穗》、《月光曲》、《幸福是什么》、《手上的皮肤》、《拐杖》等文章的教学具体加以落实。
这类文章的文体多样，教学中，可以根据文体的特点，选择恰当的方法进行教学。如，抓住童话故事趣味性强的特点，激发兴趣；通过排演课本剧，提高认识。
4
珍视
亲情、友情
可以通过教材中的《从现在开始》、《窗前的气球》、《好汉查理》、《她是我的朋友》、《平分生命》《母亲》《我看见了大海》等文章的教学具体加以落实。
这类文章语言具有较强的形象性。教学中，对于描写形象的生动语言的品味，可以促使学生认同作品中人物的做法；适当联系学生实际的生活体验，可以加深其对“亲情”和“友情”的认识；指导学生有声有色地复述文章内容，或者让学生用自己的语言进行绘声绘色地描述，促使学生去感受文章所表达的情感。
5
诚实守信
可以通过教材中的《手捧空花盆的孩子》、《我必须去》、《龙眼和山里红》、《我不能失信》、《画杨桃》、《中彩那天》、《诺言》等文章的教学具体加以落实。
这类文章一般都是叙述一个故事，语言比较生动。教学中，对人物形象的深入分析，可以加深学生对诚实守信的理解；联系学生实际的生活体验进行分析，也可以促使学生将思想转化为行动。
（四）传统文化和世界文化的教育
主要包括：引导学生感受祖国文字丰富的内涵和汉字的形体美，认识到祖国汉字历史的悠久，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的感情；阅读祖国古代优秀诗文，了解我国传统文化的源远流长，认识中华文化的博大精深，吸收民族的文化智慧，培养学生热爱祖国优秀传统文化瑰宝的情感；引导学生关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养；提高学生的文化品位和审美情趣。“教学内容举例及教学建议”说明，见表4。
表4
具体目标
教学内容举例及教学建议
1
热爱祖国
语言文字
可以通过教材中识字写字内容的教学具体加以落实。
在识字写字的过程中，注重引导学生感悟汉字的形象性，把握汉字表意的特点，了解汉字丰富的内涵，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生对祖国文字的喜爱之情。
2
热爱祖国
古诗文
可以通过教材中的《静夜思》、《长歌行》、《早发白帝城》、《一幅名扬中外的画》、《和氏献璧》、《田忌赛马》、《猴王出世》、《景阳冈武松打虎》（节选）、《三字经》（节选）、京剧《赤桑镇选段》等文章的教学具体加以落实。
这类文章一般都是我国古代文化中比较重要的古诗或者古文。教学中，可以通过学生反复朗读或者诵读，展开想象，品味古汉语的内涵，加深对内容的理解，培养热爱祖国优秀传统文化瑰宝的情感。
3
尊重多样
文化、吸取人类优秀文化的营养
可以通过教材中的《数字歌》、《我家住在大海边》、《小蝌蚪找妈妈》、《夸父追日》、《我们知道》、《我只看见你的眼睛》、《金钱的魔力》等文章的教学具体加以落实。
这类文章包括了童话、童谣、诗歌、神话等各种不同的文学类别，但他们都是优秀文化的一部分。教学中，可以通过反复有感情地朗读，体会童谣、诗歌的韵律美，感受童话、神话的魅力，激发学生阅读的兴趣。
（五）环境保护教育
主要包括：感受作品中描述的美丽风光，培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情；知道人与自然应和谐相处，初步树立保护环境的意识，能从身边小事做起保护环境。“教学内容举例及教学建议”说明，见表5。
表5
具体目标
教学内容举例及教学建议
1
热爱大自然，知道人与自然应和谐相处
可以通过教材中的《黄山奇石》、《金色的草地》、《美丽的小兴安岭》、《五彩池》、《花儿也会放飞风筝》、《珍珠泉》、《鸟的天堂》、《记金华的双龙洞》、《桂林山水》、《天然动物园漫游记》、《鼎湖山听泉》、《松坊溪的冬天》等文章的教学具体加以落实。
这类文章大都围绕大自然的绚丽景色展开，语言优美动人。在教学中，可以通过让学生反复朗读，感受其中描写的美景；也可借助多媒体展现文章描述的景象，从而激发学生热爱大自然的情感。
2
初步树立保护环境的意识，能从身边小事做起
可以通过教材中的《小熊住山洞》、《美丽的小路》、《珍贵的纪念》、《特殊的考试》、《一片树叶》、《燕子专列》、《路旁的橡树》、《失踪的森林王国》、《黄河是怎样变化的》、《只有一个地球》、《珍珠鸟》等文章的教学具体加以落实。
这类文章大都通过一个故事的描写，表达应加强环境保护的道理。在教学中，可以采用配乐朗读，激发学生对文章所描绘景物的喜爱；利用多媒体再现情景、营造氛围；还可以通过联系实际生活，让学生不仅从思想上认识到应保护环境，还能从身边的小事做起，保护环境。
（六）心理品质教育
主要包括：教育学生热爱生活，能发现并感受生活中的美好，有积极乐观的生活态度；学习优秀人物面对困难勇往直前、坚持不懈的好品质，培养学生的责任意识，能够做到不怕挫折，勇于面对困难；教育学生遵纪守法，从小做一个自尊、自强、自立、自爱的人。“教学内容举例及教学建议”说明，见表6。
表6
具体目标
教学内容举例及教学建议
1
热爱生活，有积极乐观的生活态度
可以通过教材中的《小闹钟》、《一分钟》、《小河的歌》、《猫》、《太阳的话》、《和时间赛跑》、《通往广场的路不止一条》、《迎接绿色》、《种一片太阳花》等文章的教学具体加以落实。
这类文章所蕴涵的情感较为深刻，教学中，可以通过抓住突出文章情感的重点段落加以品味，感悟文章的内涵。
2
具有责任意识，不怕挫折，勇于面对困难
可以通过教材中的《司马光》、《难忘的一天》、《小鸭子回家》、《我为你骄傲》、《爬天都峰》、《说声“对不起”》、 《炮手》、《花的勇气》、《挑山工》、《顶碗少年》等文章的教学具体加以落实。
这类文章大都通过一个故事向人们传达道理，蕴含的道理有比较明显。在教学中，可以通过联系学生实际生活，让学生进一步加深对“责任”和培养勇气、意志重要性的认识。
3
遵纪守法，做到自尊、自强、自立、自爱
可以通过教材中的《自己去吧》、《两只狮子》、《妈妈，不要送伞来》、《我选我》、《丑小鸭》、《苏珊的帽子》、《乌塔》、《为了他的尊严》、《钓鱼的启示》、《谁说没有规则》、《森林警察》、《买小狗的小孩》、《一双美丽的蓝凉鞋》等文章的教学具体加以落实。
这类文章大都故事性强，且贴近学生的生活。在教学中，可以了解故事梗概、复述故事等，感受人物的精神；也可抓住对人物作法的不同认识表达自己的见解，展开讨论。在交流中，提升认识，与文章的主旨形成共识。
（七）科学精神和科学兴趣教育
主要包括：引导学生关注自然、关注人类，初步了解一些科普知识，产生探究科学知识的兴趣；学习科学家的探索精神、严谨的工作态度、科学的思维方法，帮助学生拥有崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法；树立创新意识。“教学内容举例及教学建议”说明，见表7。
表7
具体目标
教学内容举例及教学建议
1
初步了解科普知识，产生探究的兴趣
可以通过教材中的《小壁虎借尾巴》、《植物妈妈有办法》、《回声》、《鲸》、《化石鱼》、《天外来客——陨石》、《飞向月球》等文章的教学具体加以落实。
这类文章大都是说明性的，主要目的是讲述一定的科学道理或科学知识。教学中，教师可以补充介绍一些相关知识，学生也可以查找一些相关材料，开展跨学科的综合性学习，进而加深对文章所介绍的科学知识的了解，激发探究科学知识的兴趣。
2
学习科学家的探索精神，严谨
的工作态度科学的思维方法
可以通过教材中的《动手做做看》、《苹果落地》、《数星星的孩子》、《专心致志》、《奇怪的大石头》、《蜜蜂》、《世界地图引出的发现》、《两个铁球同时着地》、等文章的教学具体加以落实。
这类文章大都是从一个角度介绍某个科学家的一个事迹，比较具有故事性。教学中，教师可以通过引导学生理解文章的内容，让学生潜移默化地受到科学家精神的感染，学习他们科学的思维方法。
3
树立创
新意识
可以通过教材中的《玩出了名堂》、《想别人没想到的》、《一个这样的老师》等文章的教学具体加以落实。
教学这类文章，可以抓住文章中人物与众不同想法，引导学生进行分析，体会他们的创新意识。
（八）辩证唯物主义启蒙教育
主要包括：引导学生全面客观地认识事物，能认识到事物的两面性；教育学生要注意事物之间的联系；初步学会用发展的眼光看问题等。“教学内容举例及教学建议”说明，见表8。
表8
具体目标
教学内容举例及教学建议
1
全面、客观地认识事物
可以通过教材中的《小柳树和小枣树》、《小马过河》、《假如没有灰尘》、《陶罐和铁罐》、《狮子和鹿》、《掩耳盗铃》、《井底之蛙》、《盲人摸象》等文章的教学具体加以落实。
这类文章大都以童话、寓言等形式展现，语言生动而有趣。教学中，可以通过分角色朗读、演课本剧等方式，感悟文章所阐述的道理。
2
注意事物之间的联系
可以通过教材中的《我要的是葫芦》、《画风》、《南辕北辙》、《螳螂捕蝉》等文章的教学具体加以落实。
这类文章大都寓理于具体的事情之中。教学中，可以引导学生抓住事情的梗概和事物之间的密切联系进行探究，运用分析、推理的方法，从而提高认识。
3
用发展的观点看问题
可以通过教材中的《科利亚的木匣》、《拔苗助长》、《刻舟求剑》等文章的教学具体加以落实。
这类文章大都通过记叙事件说明道理。教学中，可以引导学生在把握主要内容的基础上，通过对比的方法，了解事物前后变化；也可以质疑、解疑的方法，体会文章所阐述的道理。