沟槽三通和机械三通:对问题学生教育管理的初探--陆红军

对问题学生的教育管理初探

在每个班主任工作过程中，总会遇到一些学生比较难于管理，这些学生往往在行为习惯上存在很大的问题，学习成绩由于没有良好的行为习惯也往往较差。班主任也经常花了大量的精力而收效甚微。我的班主任工作也常困扰其中，迫切想寻求一些改善与解决的方法。这是我对本班一位问题生的管理过程。

一、学生介绍：

去年我担任711班主任，班中就有一位同学。该同学是小学出名的问题生，行为习惯很差，入校后常违反学校纪律，而且在心理上有偏差，存在一定的多动症状，即在课堂上无法控制自己的言行。有一次，他母亲开车接其回家，在回家途中自言自语一路，当其母问他“为何”时，他却坚持说没有讲话。同学也发现有类似现象。在认识方面也有偏差，对其他同学对批评意见有时会出现记仇现象，有的时候对自己也存在自暴自弃的现象。当然他也有优点如：课外知识掌握较多，内心想学好，爱表现自己，渴望能引人注目。所以这个同学是一个矛盾体：内心想学习好与没有自制力来努力学习的矛盾，很想表现想获得尊重及不能持久的做好每件事。所以整个是一个极度自尊与极度自卑的集合体。更让我感到棘手的是其由于家庭原因与其母关系较紧张。对于这样的学生，我像捧着一颗定时炸弹，对他总有些担心，生怕他给我惹出什么事来。从他进校到现在的过程是我不断对他教育——反思——调整——再教育的过程。

二、在探索中的措施：

1、抓住机会，给予印象深刻的批评。在七年级的开学初的一段时间里，我也常与他沟通，在表示我的关注外也加深我对他的了解。我知道对他这样的学生，因一些普通的违纪对他批评的效果是不好的，要在他也意识到自己犯了一个较大错误时，再对其进行印象深刻的批评。所以只要他的行为不是严重影响其他学生，我只是让他拿一个本子，做了一件违纪的事就到我这儿来签字，写好日期与姓名，也不多说，签好就走。有次，他中午在寝室休息时与我班一个同学在吵闹中出现争执，把那个学生肚子拉出了一条血印。生活老师给他扣了5分。我首先向他说明了这件事的严重性，说明了学校目前正要通过一些强硬措施加强七年级的管理。而此事已经学校已知晓，正要处理此事。并隔几天向他讲一下进程，总体是我在为你说情，而事情还未定。那么在这期间，在班级里让学生来讨论这件事，我一共利用了二个星期时间，四个时间段。两星期结束时，我告他，学校是否处理要看他的表现，以两个星期为时间，让他在这段时间里好好表现，（考验时间不宜过长）。对他做到我的要求时积极的进行正强化，做的不是很好的，及时提醒。这样，这个同学保持了七年级第一学期较好的状态。

2、不厌其烦，每星期的约定书。第二学期时，违纪的事情又出现了，尤其是课堂上很难管住自己，要与别的同学讲话，别人不讲话他就自言自语。影响别的同学，我就与他分析了现状，说了我的想法：给他足够的时间让他逐步改正不足。让他根据实际情况写出自己在一星期内能做到的规范，我允许他有一定违纪的次数。达到德育积分加几分，做到很好再多加此，做不到扣分。然后双方签字，每星期总结一次。这样，虽然较烦，但能够保证他基本能遵守学样的规章制度。

3、多多交流，多给表现机会：他的特点是很爱表现，很喜欢引起老师的注意。如果对于他犯一般的错误对他进行严厉批评的话，他往往会反感，所以对于他在行为与学习上的问题，我主要坚持每周一次的谈心，在平和的交流中提出一些意见，让他逐步改正。当然我的要求他并不一定全做到，但这样做能够让他意识班主任是注重他的。同时，在我的课上，他往往较积极，常举手，那我也常给他机会让他回答，并对他精彩的回答以很高的评价。来满足他的表现欲望，同时也表示我们老师很重视他。让他积极的向好的方面发展。

4、对受他影响的同学的管理：在班级管理中，最担心是怕他影响一批学生，有几次我发现，有些学生跟他晚自修来得较晚，据了解常在一起在寝室谈论游戏、谈闲事等等。于是我把与他常在一起徐同学与章同学叫来。先说了我的担忧：一是你们的学习不够努力，使有潜力的你不能很好的发挥实力，二是你们的德育积分太差了，这样到期末会不合格的。会影响今后的升学。在此，我提出了我的方案，我要求你们每星期三次早来教室认真自修，就可获得加分，来弥补扣分过多的不足。这样让王同学谈论没有了伙伴，也让这两个同学能够在心思放在学习上。

这些方案的实施，虽然不能提高该同学的学习成绩，但他能基本上遵守学校纪律，也能和其他同学一道在规定的时间里学习。

三、对这个同学教育过程中的一些认识

1、认识到后进生改变的反复性。我们不可能凭借一个方法、一段时间就想让他能改过自信，做班主任要做好他会反复的思想准备。这样就能正确的看待他的反复，并积极的采取另外的方法，比怨天忧人要强的多。

2、认识到问题生改变的艰巨性。因为反复所以是艰巨的。有些学生一些坏习惯一旦养成，要改变他是相当难，更何况有些学生不仅仅是习惯上的问题，还有心理上、性格上的一些问题。而我们老师所能用的手段是非常有限的。所以你要改变学生，使他朝着良好的方向走，是很艰巨的。

3、认识到问题生改变幅度的有限性：我们在对问题生的教育时一定要认识到这一点，不能对他提过高的要求，否则适得其反。我们要基于现实，像他这样的情况，我对他的要求是基本能遵守学样纪律，不影响其他同学学习。只有这样，才能对他有合理的期望，才能制定出适合他的一些教育方法，效果也能好一些。

总之，在对这同学的教育过程，也是我不断探索班级管理方法的过程，到目前为止，他的改变不是最大，我的管理也不是很成功，但基本符合了我对他的期望，希望他能与我的管理下平安的度过初中的学习。