注销税务登记鉴证报告:教育孩子，什么方法最重要

陈钱林名片

    浙江省督学、瑞安市安阳实验小学校长。曾获温州市名校长、温州十大杰出青年等荣誉，被聘为温州大学兼职硕士生导师。著有《尊重教育新理念》、《新理念作文》等。他在实践基础上提出的“尊重教育”系统理论，受到国内专家和一线教师的欢迎。 

  
    4月16日上午，400多名家长来到本报三楼会议室，参加由本报与温州教育网联合举办的《教育孩子，什么方法最重要》专题讲座。身怀六甲的孕妇为了即将出世的孩子来了；白发苍苍的老人为了更好地教育孙辈来了；同一小区的几个年轻妈妈相约着来了；在温务工者特意请假来了；平阳、苍南的家长驱车来了……本报可容纳300多人的会议室不仅座无虚席，还临时添加了100多张椅子，即使这样，还是有一些家长站着听完2个多小时的讲座。

    浙江省督学、瑞安市安阳实验小学校长陈钱林一早从瑞安赶来，为广大家长介绍自己的家教心得。因教子有方，陈钱林成功地培养了一对双胞胎儿女：儿子陈杲14岁时考上中科大少年班，女儿陈杳上个月被南科大实验班录取。

    陈钱林的家教故事深深吸引了在场的家长。讲座结束后，家长们关于教育孩子的问题提了一个又一个，话筒在家长们的手里传递着，一些抢不到话筒的家长就让抢到话筒的家长代问。末了，家长们还围着这位“牛爸”不愿离去。

  
    创设诗意童年，激发孩子的创新意识

    陈钱林认为，尊重孩子，首先是尊重孩子的需要。“为了尊重孩子爱的需要，我们特别注重亲情，给孩子创设了一个诗意的童年。”陈钱林说，有时为了活跃气氛，他常常即兴作诗，一家人自娱自乐。比如孩子们7岁时，陈钱林一家人去上海过年。一天，他们到豫园去玩，人很多，好不容易找了个茶座，买了些糕点。但孩子们却嫌不好吃，撅着嘴。于是，陈钱林就吟了一首诗，题目为《小康生活》，让孩子们大为开心。诗是这样写的：一壶绿茶香/两片豆腐干/豫园人气旺/生活奔小康。

    因为孩子们最先接触的诗词中就有自己爸爸创作的，所以，他们从小对诗词就特别感兴趣。不仅爱读古诗词，还喜欢创作“自家的诗”。而且受写诗影响，孩子们的创新意识被打开了，出现了创新游戏、创意画画、编写歌曲、编制地图等举动。如孩子们以国家名称自做谜语：煮熟的鸭子——南非（难飞）；过不了山——越南（翻越难）；过不了河——荷兰（河拦）；过不了海——波兰（波浪在拦着）；明晨再见——约旦；知识就是力量——智利（智力）；半岛——海地（一半海一半陆地）。

    而且，孩子们还自己画地图，有火车村、名迹村、文化村、虹桥村、奥运村、状元村等。最有趣的是埭头村（陈钱林的出生地），村里有陈钱林故居、杲杳饭店分店（姐弟俩名字各取其一）；还有岑头村（孩子们妈妈的出生地），村里有茶花路、陈钱林路，两条路合在一起的是情人路。这些村合在一起构成瑞瑞城，孩子们设计了瑞瑞城总地图册。每个村都通上公交车，将每路车经过的每个站口与地图一一对应。

    儿子陈杲八岁时喜欢看《三国演义》。一天，陈钱林发现陈杲在画地图，一问，原来画的是作战地图，陈杲对着地图解读《三国演义》的战争场面。上学后，两个孩子对地理都很感兴趣。陈杲上了高中，地理成绩跟数学一样拔尖，高一会考时，地理轻松获得高分。

    而且，写诗的情境让孩子们体会到生活中的“诗情画意”。有时，孩子们吵架了，陈钱林就做一首歪诗，把孩子们逗乐了，然后再分析谁是谁非，在这种情况下，孩子们就容易听得进去。

    及时总结，让孩子不犯同样的错误

    孩子小的时候经常摔倒，陈钱林一般不会去扶，而是等孩子自己起来。当孩子过来找大人说自己什么地方痛时，他就教他们揉伤口的方法。之后，会表扬他们问题处理得好：一是摔倒了自己会站起来，这是勇敢面对困难的表现；二是身体不舒服就向大人求助，这关系到身体健康，是聪明的表现。他总是常常帮孩子们进行总结：怎样避免摔跤发生、发生问题后该怎样处理等。

    儿子陈杲4岁时，有一次在家里楼梯上摔了下来，因受到惊吓，哭不出声来。陈钱林正好在家，他就等孩子哭出声来后，叫孩子自己起来。在检查孩子没有受什么伤后，他让孩子自我总结。陈杲说，在楼梯上跑比较危险，以后一定要小心。

    女儿陈杳也因为摔跤，大门牙被摔得缺了个小角，为此哭了好几次。陈钱林就引导女儿：既然已经受伤了，这是没有办法改变的事实，那就要调整好心态。否则，一味地伤心、自责、埋怨，还可能引发更大的问题，这是对自己不负责任的人生态度，是最可悲的性格。人生中，每个人都会有困难，关键在于坚强，要学会克服困难。女儿陈杳听进去了，说自己会努力做一个坚强的人。
  
    适时表扬，教孩子正确面对困难

    1998年，陈钱林一家搬到了新家。因房子质量有问题，几乎家家都漏水，他家也如此。每当下大雨，客厅里就得摆好脸盆、水桶接水。孩子奶奶很生气，埋怨开发公司质量不过关。孩子们受奶奶影响，有时也埋怨。这时陈钱林就说：“我们从农村搬到城里，就算漏雨，条件也比以前好。再说，你急也没有用。”孩子们喜欢玩水，当脸盆、水桶里装满水时，他们就争着倒水。这时，他就表扬孩子们心态好，碰到困难也不烦恼。孩子们受到表扬，碰到其他困难，也学会努力调整心态去面对。

    一天上学遇到路阻，孩子们担心迟到，急得很。陈钱林想，不妨借机教育孩子如何正确面对困难。于是，他就说：“真奇怪，难道这水泥路下面还有泥鳅吗？”孩子们起先听不懂他的话。他又说：“你们说，这么长久在水泥路下，泥鳅还会活吗？”孩子们说：“爸爸错了，这是在修路，怎么会是捉泥鳅呢？”陈钱林说：“说不定有泥鳅呢。”孩子们听出爸爸话中有话，会意地笑了，越想越笑。陈钱林趁机教育孩子，生活中不免会碰到困难，我们都应冷静面对，看是否有解决的办法，如果没有什么办法，就应该调节好自己的心态。以后再碰到堵车，孩子们就会情不自禁地开起玩笑，用“为什么还在挖泥鳅”、“也许要种菜”之类的话调节气氛。

  
教育理念1:教育的基础，是对孩子个性的尊重。

    什么是尊重？就是把孩子当做独立的人，把孩子当做与众不同的儿童。如果孩子没有一点独立的空间与时间、大人连自己也做不到的事情却要求孩子去做、总是拿自己孩子的缺点与别人孩子的优点比……这些都是不尊重孩子的表现。

    如果教育中什么都顺其自然，这是溺爱，不是尊重。我们生活在处处讲规则的社会中，如果孩子不讲规则，容易滋生反人性的东西，这是对孩子幸福人生的不尊重。

    具体做法：尊重孩子的幸福感，创造民主氛围，放手让孩子自主学习。
  
教育理念2:对孩子没有恰当的要求，就是放弃教育责任。

    宏观上把握孩子的人生大方向，微观上从细节入手。关注孩子的上进心与平常心，引导孩子做好人生规划，要关注孩子的人生态度，如良好心态、自信心、会感恩、勤奋好学、有责任心等。人的幸福取决于心态，从小培养良好心态，会让孩子更好地品尝人生的幸福，也会有利于孩子以后的事业成功。要求的基本形式是表扬加批评，这一切应该基于孩子的“最近发展区”，并不断创造新的“最近发展区”。

    具体做法：适时引导，适当鼓励，在细节处提出具体要求。
  
教育理念3:教无定法，尊重与要求相结合是不变的准则。

    每个孩子都是独一无二的，教育贵在一把钥匙开一把锁。教育需要尊重，没有尊重就没有教育，但只有尊重也不是教育，只有在尊重基础上实施恰当的要求，才能体现教育的艺术。正如小树成长，如果放任不管，往往很难成材，但大人也不可能代其设计未来，甚至拔苗助长，大人能做的只是浇水、剪枝等，浇水就是尊重，剪枝就是要求。

    具体做法：倾听+赏识，引导+赏识，暗示，评价激励，情境感染，讨论感悟，赏识+期望+引导。（温州晚报2011-4-16 D11版 蔡学萍∕文   李立∕摄）