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来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/02 01:49:18
中国正在实验：电影能不能开课？ （雷祯孝） 发表时间： 2004-06-23 10:12:13 中国正在实验：电影能不能开课？
人才学研究发起人
中央电化教育馆电影教育总课题组执行组长 雷祯孝
从小我就有一个梦想
我当小孩的时候，有一个梦想，想把全世界最好的电影都看一遍。那时侯，哪怕只看见一些孩子穿上带长耳朵的衣服演小白兔，就兴奋得心花怒放，那幸福感就别提了。长大后，还是常做白日梦，心想要是能把看电影当成职业就好了。没想到年过五十，这个梦想居然实现了。我从48岁起开始动用情报手段，到如今9个年头，看了20多个国家7，000部以上适合青少年儿童的VCD、DVD、VHS、LD，收藏了近6，000部。看得多了，我于是也被当成了儿童电影教育专家，因为我看得多，因为我有比较。
人类发明电影105年，共拍了电影故事片23万余部，讲述的却是5000年的故事。这当中，一定有一些经久不衰、淘汰不掉、内容永不过时、形式百看不厌，值得每一代孩子至少看一遍的最好的电影。一部好电影有时能够影响人的一生。就好比李白的诗有千百首，我们只取三五首来入课。好中挑好，精益求精。电影能不能开课？我们得来试一试。
梁启超在他的《自由书》中说过：“天下之事，往往有数百年梦想不及者，忽焉一人倡之，数人和之，不数年而遍于天下焉。”
以前，没有人用教室来上课。捷克的大教育家夸美纽斯发明了用教室上课，不数年而遍于天下焉。
贝弗里奇的书《科学发明的艺术》说到科学发明必经的三个历程：第一，人们说，这是胡思乱想，根本不可能；第二，当你已经成为可能时，他们又说，这毛病还多得很，不会得到社会承认；第三，当你已得到社会承认时，他们又说，这事有更早的人做过，没有什么希奇。
教育的新童话
电影，能不能用来开课？这是教育的新童话。
爱因斯坦写给纽约罗里奇博物馆的信中说道：“电影，作为一种对人类精神幼年时期的教育方法，是无与伦比的。因为电影可以使思想剧情化，这就比用任何其他的方法更容易为儿童所接受和理解。”鲁迅也说过：“用活动电影来教学生，一定比教员的讲义好，将来恐怕要变成这样的。”当时，鲁迅的话还没有讲完，下面已经哄堂大笑。他们没有想到，这事在20世纪末叶，便大规模地在中国开展起来。
1980年，我在研究人才学的时候，推论出了电影对于学生的教育作用，提出了“课程电影”的建议，发表在《北京科技报》（8月15日）。1999年1月5日，《人民日报》在《历史档案》栏目中重新发表此文。文章说：“电影出世以来，已成为传播知识的重要手段。一批优秀的动画片、木偶片、科学幻想片、记录片、故事片、舞台艺术片、科教片等，也已成为每一代人都要看的经典影片。如《大闹天宫》、《白雪公主》等，每一代儿童都应该看；《未来世界》、《星球大战》等，每一代少年都应该看；《流浪者》、《巴黎圣母院》、《红楼梦》等，每一代青年都应该看。然而，现在我国的儿童和青少年并没有机会按年龄发展的心理状态，有计划的看一批人类最优秀的传统影片。如果把优秀影片排成课程，幼儿3岁、4岁、5岁，小学或中学一年级、二年级等，都能看到适合年龄的影片，将对学生的智力发展起到积极良好的作用。编映课程电影，是教育充分应用现代科技成果的重要途径，也是国际教育发展的方向，势在必行。”
1989年3月，我国著名电影表演艺术家、中国儿童电影制片厂首任厂长于蓝女士，在全国政协七届二次会议上提出《将儿童影视列入普通教育》的提案。
1995年夏，我在温州市苍南县龙港镇人民政府的支持下，在龙港三小开设了电影课。中国青少年发展基金会，在成功地组织了希望工程之后，收编了我的电影课研究项目，于1996年6月催生为“三辰影库”，宗旨是“把世界上最好的影片献给孩子！让孩子挑选世界上最好的影片！” 1997年我们在教育部中央电教馆申请了一个研究课题：为小学生开设电影课的实验研究。全国20个省市自治区的134所中小学和幼儿园、近30万学生，41万多名教师参加了这一研究实验。我们从收集筛选的6，000多部适合青少年儿童观看的影片中，精选出10多个国家的500部最好的电影，组成36个系列的电影配餐，放到学校去。受到了学生、家长、教师和政府的热烈欢迎。课题组邀请了中国科学院心理研究所研究员、中央教育科学研究所研究员等作了专业问卷和分析，写成了《电影与儿童成长》等分析研究报告。这一报告在2000年7月在瑞典的斯德哥尔摩召开的第27届国际心理学大会上，引起了世界100多个国家和地区的心理学和教育学专家的关注和好评。这些问卷分析报告和学校的直接反响证明，电影课明显促进了各学科的学习质量，并且全面促进了学生素质的提高。这一活动方兴未艾，大有形成潮流之势。据了解，全世界还没有哪一个国家如此大规模地为孩子筛选影片，更没有哪一个国家在如此大范围里实验开设电影课。有人猜测，人类第三个一千年的开头，给人类后代最好的礼物，说不定就是电影课了。
拿人类最好的东西给孩子看
拿人类最好的东西给孩子看，这是一切教育家的共同思想，也是先进的教育手段。你不拿最好的给他看，他就会去看不大好的，或者干脆去看那些不好的甚至有害的东西。《易经》的蒙卦是专门讲启蒙的。《易传.象》解《易经》的蒙卦说：“山下出泉，蒙。君子以果行育德。”山下流出泉水，灌溉田地，使万物萌生，即是发蒙。君子应当用“果行”来培育健康的人格品性。什么是“果行”？就是人类数千年积累下来的文明成“果”为准则的模范“行”为，以此为榜样，才能培育出自己和孩子的优良品德，也就是拿人类最好的东西来培育人。《易传》说：“蒙以养正，圣功也。”启蒙是为了培养正道，这是神圣不可侵犯的事业。
好电影是一种资源。有一个神话传说，一个人在大森林中无意喝上了生命圣水，一下子变年轻了。于是他回村找人把这圣水用竹子接引回村，让大家都能饮用生命生水，全村的人都变年轻了。这就叫做资源共享。拿全人类最好的文章给孩子看，成了语文课；拿全人类最好的科技成果给孩子看，成了各门物理化学等理科课程；拿人类最好的历史事件和人物给孩子看，成了历史课。看来，拿全人类最好的电影给孩子看，终究要有人开头，最后也许会逐渐完善形成课程，完成人类教育史上的一项使命。
电影课怎样选片？
电影课的影片是怎样选出来的呢？请看教育部、文化部、国家广播电影电视总局中小学生影视教育协调工作委员会对我们选片工作的评价。“三辰影库研究所:应于蓝同志的要求,你所于98年6月向我协委会提供了21部以狗为主角的动物故事片资料带,并附来各实验学校的问卷调查统计数据。贵所对我协委会的研究工作给予了大力支持，对此表示感谢。我们认为三辰影库研究所的分类筛选优秀影片的方法和程序是严谨而有创造性的。先从328部世界各国拍摄的以狗为主角的动物故事片中筛选出20多部送到28所电影实验小学播放,由35,000名小学生观看,收集孩子们的直观反映,进行问卷调查,取得数据,再送给专业工作者进行研究。这样的研究工作将会对面向中小学生的影视教育片的生产制作水平起到提高作用,也会对儿童片的发行放映机制的改革起到促进作用。对此我们表示赞赏。从我们看到的21部影片中,大部分是很优秀的影片,体现了三辰影库的口号‘把世界上最好的影片献给孩子’。这些影片内容健康、充满童趣、可视性强,有利于儿童身心健康成长,适合中、小、幼孩子欣赏。”
有人会问：你怎么知道你们选的影片是全世界最好的？我们举例：海盗电影、巫婆电影、火星电影、珍珠港电影各为一组，目前我们已组装好216组，平均每学期9组。每组只设一课为必修课，其余为选修课，更多的同类影片为学生的电影自助餐。你只要再拿出别的更好的海盗电影、巫婆电影来一比较，就很容易看得出原来的选片是不是最好的影片了。
选片的版本优选是最突出的一项工作。有些内容永不过时的作品,不同国家反复拍，例如,《灰姑娘》全球共有77个不同版本，我们只选了3个国家拍摄的5部《灰姑娘》入课，而且只有1部是必修课，4部选修课，其余为电影自助餐。《森林王子》目前已收集到的版本有12个，时间跨度为80年。《白雪公主》、《木偶奇遇记》、《小美人鱼》、《罗宾汉》至少有6个不同国家不同年代的版本,《80天环游地球》、《孤星泪》、《雾都孤儿》、《王子与乞丐》、《金银岛》、《白蛇传》至少也有3-4个版本,有人演的,有动画片,往往各有特点,但总是要选一部拍得最好看最适合孩子的来。
江西瑾山学校校长感慨地说：以前我们也很重视让学生看电影，但是全校学生3，600人，电影院只有1，200个座位，我们全校教职工总动员，保护学生过马路，神经紧张致极，如此折腾3次才能看一部电影，可没少花钱；更头疼的是，我每次派老师去电影院选片，选来选去，就只有那么几十部，大多数不适合学生观看；现在教育部下面的课题组专家为我们选出了这么多好片，随便抽一部，都是适合学生的好片，我们赶上好时候了。
今后全国都能上电影课吗？
在浙江温州，学生们经常扳着指头数，哪一天才有电影课？他们眼巴巴地盼望着上电影课，有些片子还想再看一遍。在浙江余姚，一个同学生病在家，别的课都不能上，惟独上电影课时，同学们会去把她背来。在湖北，教室里看电影，校外学生爬在窗户上偷看，想出去邀请他们进来，他们一轰而散。在山东，300多个校长听一个电影课学校介绍经验，主持会议的教育官员听后大有感触地说：这个会前和会后，我的看法发生了很大的变化。在湖南和山东，家长到处托人，要把孩子转学到有电影课的学校，有的班上已经挤了70 多人。在内蒙古，学校举办了校园电影艺术节。在河南，电影课把孩子从对游戏厅的迷恋中吸引过来；家长问老师，很惊讶自己的孩子为什么突然变得关心人了。在北京，电影课夏令营里，每个学校要喊出一句话。有个学校的学生们喊到：“为了看电影，不怕近视眼！”全场哈哈大笑。一个小学六年级的小营员说：我最怕上了中学没有电影课了。在贵州最穷的地方，捐赠的电影课带子，村长说：不能只给孩子看，拿来全村看！在包钢，教育处全员领导电影课，而且做了家长问卷调查，其分析报告很具专业性。在湖北，正在象播种一样，每个地市至少有一所学校开设电影课。这样，不久之后，这些种子就会开花结果，向周围辐射，促进电影课的普及。
有40多所学校已经编印了本校的电影课成果汇编。20所学校的校长和课题负责人的照片登上了《中国教育报》电影课专版。《南京教育》杂志社为南京五老村小学发表了一期电影课专刊。15所学校自己拍摄了本校园的电影课专题电视片。其中有的已在中国中央教育电视台播放，有的已在日本、香港等地交流。中国中央电视台电影频道为全国的影视教育拍摄播放了60分钟的专题片，其中电影课占了20分钟。电影课大型展览在北京人民大会堂、大连、湖北，产生了巨大的视觉冲击力，目前日本正在筹展。
在湖北鄂州，一位小同学突然对我说：雷伯伯，我长大后一定要当你们的助手。我的眼眶立刻湿润了。有一个小朋友充当记者来采访我，他问：今后，会不会让全国的孩子都能上电影课？我说，这要你们长大后继续努力。我和孩子们拉钩相约：“我们学习愚公移山，一代一代往下传，让全国的孩子都能看到，全世界最好的影片！”于是我产生了一种信心，开电影课长大的孩子们中，一定会有新的教育家产生出来，一定会有继承发扬光大电影课事业的人产生出来！人类教育的一项使命，得由我们几代人来完成！
人才学研究发起人
中央电化教育馆电影教育总课题组执行组长 雷祯孝
从小我就有一个梦想
我当小孩的时候，有一个梦想，想把全世界最好的电影都看一遍。那时侯，哪怕只看见一些孩子穿上带长耳朵的衣服演小白兔，就兴奋得心花怒放，那幸福感就别提了。长大后，还是常做白日梦，心想要是能把看电影当成职业就好了。没想到年过五十，这个梦想居然实现了。我从48岁起开始动用情报手段，到如今9个年头，看了20多个国家7，000部以上适合青少年儿童的VCD、DVD、VHS、LD，收藏了近6，000部。看得多了，我于是也被当成了儿童电影教育专家，因为我看得多，因为我有比较。
人类发明电影105年，共拍了电影故事片23万余部，讲述的却是5000年的故事。这当中，一定有一些经久不衰、淘汰不掉、内容永不过时、形式百看不厌，值得每一代孩子至少看一遍的最好的电影。一部好电影有时能够影响人的一生。就好比李白的诗有千百首，我们只取三五首来入课。好中挑好，精益求精。电影能不能开课？我们得来试一试。
梁启超在他的《自由书》中说过：“天下之事，往往有数百年梦想不及者，忽焉一人倡之，数人和之，不数年而遍于天下焉。”
以前，没有人用教室来上课。捷克的大教育家夸美纽斯发明了用教室上课，不数年而遍于天下焉。
贝弗里奇的书《科学发明的艺术》说到科学发明必经的三个历程：第一，人们说，这是胡思乱想，根本不可能；第二，当你已经成为可能时，他们又说，这毛病还多得很，不会得到社会承认；第三，当你已得到社会承认时，他们又说，这事有更早的人做过，没有什么希奇。
教育的新童话
电影，能不能用来开课？这是教育的新童话。
爱因斯坦写给纽约罗里奇博物馆的信中说道：“电影，作为一种对人类精神幼年时期的教育方法，是无与伦比的。因为电影可以使思想剧情化，这就比用任何其他的方法更容易为儿童所接受和理解。”鲁迅也说过：“用活动电影来教学生，一定比教员的讲义好，将来恐怕要变成这样的。”当时，鲁迅的话还没有讲完，下面已经哄堂大笑。他们没有想到，这事在20世纪末叶，便大规模地在中国开展起来。
1980年，我在研究人才学的时候，推论出了电影对于学生的教育作用，提出了“课程电影”的建议，发表在《北京科技报》（8月15日）。1999年1月5日，《人民日报》在《历史档案》栏目中重新发表此文。文章说：“电影出世以来，已成为传播知识的重要手段。一批优秀的动画片、木偶片、科学幻想片、记录片、故事片、舞台艺术片、科教片等，也已成为每一代人都要看的经典影片。如《大闹天宫》、《白雪公主》等，每一代儿童都应该看；《未来世界》、《星球大战》等，每一代少年都应该看；《流浪者》、《巴黎圣母院》、《红楼梦》等，每一代青年都应该看。然而，现在我国的儿童和青少年并没有机会按年龄发展的心理状态，有计划的看一批人类最优秀的传统影片。如果把优秀影片排成课程，幼儿3岁、4岁、5岁，小学或中学一年级、二年级等，都能看到适合年龄的影片，将对学生的智力发展起到积极良好的作用。编映课程电影，是教育充分应用现代科技成果的重要途径，也是国际教育发展的方向，势在必行。”
1989年3月，我国著名电影表演艺术家、中国儿童电影制片厂首任厂长于蓝女士，在全国政协七届二次会议上提出《将儿童影视列入普通教育》的提案。
1995年夏，我在温州市苍南县龙港镇人民政府的支持下，在龙港三小开设了电影课。中国青少年发展基金会，在成功地组织了希望工程之后，收编了我的电影课研究项目，于1996年6月催生为“三辰影库”，宗旨是“把世界上最好的影片献给孩子！让孩子挑选世界上最好的影片！” 1997年我们在教育部中央电教馆申请了一个研究课题：为小学生开设电影课的实验研究。全国20个省市自治区的134所中小学和幼儿园、近30万学生，41万多名教师参加了这一研究实验。我们从收集筛选的6，000多部适合青少年儿童观看的影片中，精选出10多个国家的500部最好的电影，组成36个系列的电影配餐，放到学校去。受到了学生、家长、教师和政府的热烈欢迎。课题组邀请了中国科学院心理研究所研究员、中央教育科学研究所研究员等作了专业问卷和分析，写成了《电影与儿童成长》等分析研究报告。这一报告在2000年7月在瑞典的斯德哥尔摩召开的第27届国际心理学大会上，引起了世界100多个国家和地区的心理学和教育学专家的关注和好评。这些问卷分析报告和学校的直接反响证明，电影课明显促进了各学科的学习质量，并且全面促进了学生素质的提高。这一活动方兴未艾，大有形成潮流之势。据了解，全世界还没有哪一个国家如此大规模地为孩子筛选影片，更没有哪一个国家在如此大范围里实验开设电影课。有人猜测，人类第三个一千年的开头，给人类后代最好的礼物，说不定就是电影课了。
拿人类最好的东西给孩子看
拿人类最好的东西给孩子看，这是一切教育家的共同思想，也是先进的教育手段。你不拿最好的给他看，他就会去看不大好的，或者干脆去看那些不好的甚至有害的东西。《易经》的蒙卦是专门讲启蒙的。《易传.象》解《易经》的蒙卦说：“山下出泉，蒙。君子以果行育德。”山下流出泉水，灌溉田地，使万物萌生，即是发蒙。君子应当用“果行”来培育健康的人格品性。什么是“果行”？就是人类数千年积累下来的文明成“果”为准则的模范“行”为，以此为榜样，才能培育出自己和孩子的优良品德，也就是拿人类最好的东西来培育人。《易传》说：“蒙以养正，圣功也。”启蒙是为了培养正道，这是神圣不可侵犯的事业。
好电影是一种资源。有一个神话传说，一个人在大森林中无意喝上了生命圣水，一下子变年轻了。于是他回村找人把这圣水用竹子接引回村，让大家都能饮用生命生水，全村的人都变年轻了。这就叫做资源共享。拿全人类最好的文章给孩子看，成了语文课；拿全人类最好的科技成果给孩子看，成了各门物理化学等理科课程；拿人类最好的历史事件和人物给孩子看，成了历史课。看来，拿全人类最好的电影给孩子看，终究要有人开头，最后也许会逐渐完善形成课程，完成人类教育史上的一项使命。
电影课怎样选片？
电影课的影片是怎样选出来的呢？请看教育部、文化部、国家广播电影电视总局中小学生影视教育协调工作委员会对我们选片工作的评价。“三辰影库研究所:应于蓝同志的要求,你所于98年6月向我协委会提供了21部以狗为主角的动物故事片资料带,并附来各实验学校的问卷调查统计数据。贵所对我协委会的研究工作给予了大力支持，对此表示感谢。我们认为三辰影库研究所的分类筛选优秀影片的方法和程序是严谨而有创造性的。先从328部世界各国拍摄的以狗为主角的动物故事片中筛选出20多部送到28所电影实验小学播放,由35,000名小学生观看,收集孩子们的直观反映,进行问卷调查,取得数据,再送给专业工作者进行研究。这样的研究工作将会对面向中小学生的影视教育片的生产制作水平起到提高作用,也会对儿童片的发行放映机制的改革起到促进作用。对此我们表示赞赏。从我们看到的21部影片中,大部分是很优秀的影片,体现了三辰影库的口号‘把世界上最好的影片献给孩子’。这些影片内容健康、充满童趣、可视性强,有利于儿童身心健康成长,适合中、小、幼孩子欣赏。”
有人会问：你怎么知道你们选的影片是全世界最好的？我们举例：海盗电影、巫婆电影、火星电影、珍珠港电影各为一组，目前我们已组装好216组，平均每学期9组。每组只设一课为必修课，其余为选修课，更多的同类影片为学生的电影自助餐。你只要再拿出别的更好的海盗电影、巫婆电影来一比较，就很容易看得出原来的选片是不是最好的影片了。
选片的版本优选是最突出的一项工作。有些内容永不过时的作品,不同国家反复拍，例如,《灰姑娘》全球共有77个不同版本，我们只选了3个国家拍摄的5部《灰姑娘》入课，而且只有1部是必修课，4部选修课，其余为电影自助餐。《森林王子》目前已收集到的版本有12个，时间跨度为80年。《白雪公主》、《木偶奇遇记》、《小美人鱼》、《罗宾汉》至少有6个不同国家不同年代的版本,《80天环游地球》、《孤星泪》、《雾都孤儿》、《王子与乞丐》、《金银岛》、《白蛇传》至少也有3-4个版本,有人演的,有动画片,往往各有特点,但总是要选一部拍得最好看最适合孩子的来。
江西瑾山学校校长感慨地说：以前我们也很重视让学生看电影，但是全校学生3，600人，电影院只有1，200个座位，我们全校教职工总动员，保护学生过马路，神经紧张致极，如此折腾3次才能看一部电影，可没少花钱；更头疼的是，我每次派老师去电影院选片，选来选去，就只有那么几十部，大多数不适合学生观看；现在教育部下面的课题组专家为我们选出了这么多好片，随便抽一部，都是适合学生的好片，我们赶上好时候了。
今后全国都能上电影课吗？
在浙江温州，学生们经常扳着指头数，哪一天才有电影课？他们眼巴巴地盼望着上电影课，有些片子还想再看一遍。在浙江余姚，一个同学生病在家，别的课都不能上，惟独上电影课时，同学们会去把她背来。在湖北，教室里看电影，校外学生爬在窗户上偷看，想出去邀请他们进来，他们一轰而散。在山东，300多个校长听一个电影课学校介绍经验，主持会议的教育官员听后大有感触地说：这个会前和会后，我的看法发生了很大的变化。在湖南和山东，家长到处托人，要把孩子转学到有电影课的学校，有的班上已经挤了70 多人。在内蒙古，学校举办了校园电影艺术节。在河南，电影课把孩子从对游戏厅的迷恋中吸引过来；家长问老师，很惊讶自己的孩子为什么突然变得关心人了。在北京，电影课夏令营里，每个学校要喊出一句话。有个学校的学生们喊到：“为了看电影，不怕近视眼！”全场哈哈大笑。一个小学六年级的小营员说：我最怕上了中学没有电影课了。在贵州最穷的地方，捐赠的电影课带子，村长说：不能只给孩子看，拿来全村看！在包钢，教育处全员领导电影课，而且做了家长问卷调查，其分析报告很具专业性。在湖北，正在象播种一样，每个地市至少有一所学校开设电影课。这样，不久之后，这些种子就会开花结果，向周围辐射，促进电影课的普及。
有40多所学校已经编印了本校的电影课成果汇编。20所学校的校长和课题负责人的照片登上了《中国教育报》电影课专版。《南京教育》杂志社为南京五老村小学发表了一期电影课专刊。15所学校自己拍摄了本校园的电影课专题电视片。其中有的已在中国中央教育电视台播放，有的已在日本、香港等地交流。中国中央电视台电影频道为全国的影视教育拍摄播放了60分钟的专题片，其中电影课占了20分钟。电影课大型展览在北京人民大会堂、大连、湖北，产生了巨大的视觉冲击力，目前日本正在筹展。
在湖北鄂州，一位小同学突然对我说：雷伯伯，我长大后一定要当你们的助手。我的眼眶立刻湿润了。有一个小朋友充当记者来采访我，他问：今后，会不会让全国的孩子都能上电影课？我说，这要你们长大后继续努力。我和孩子们拉钩相约：“我们学习愚公移山，一代一代往下传，让全国的孩子都能看到，全世界最好的影片！”于是我产生了一种信心，开电影课长大的孩子们中，一定会有新的教育家产生出来，一定会有继承发扬光大电影课事业的人产生出来！人类教育的一项使命，得由我们几代人来完成！