中财网雅思口语有趣的房子:广州中学语文教研网
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/30 23:38:07
科学展开高中记叙文写作训练
——不写则已，写则高分
广大附中 郭春曦
前言：
只有经过科学训练的记叙文才能适应高考应试。
高中记叙文训练要注意的几个基本问题：
1、带有很强的应试目的，年级越高目的性越强，必须要重视训练应试能力；
2、最终只有少部分学生高考中选择记叙文，要善于把握训练的度，要尽可能强化具体到人的针对性训练；
3、高中学生记叙文方面的形象思维能力在某种程度上呈退化趋势，要科学引导；
4、要注意尽可能减少粤方言对记叙文的负面影响；
5、记叙文一样存在套路化的干扰。
到了高一下学期，建议要多从应试要求出发，科学训练记叙文，立足于本轮训练达到高考记叙文的基本要求。
一、明确高中记叙文的达标要求：
记叙文必须达到的要求：
1．突出的中心
2．流畅的叙述
3．生动的描绘
4．适当的详略
5．巧妙的点题
举例说明：
以“牵动内心深处的声音”为话题写一篇记叙文。
例文导读：通过写故乡杨树上的沙沙声表达我与爷爷之间的深厚感情，表达对故乡的深深依恋。
天籁
高三（5）班 伍钰莹（2007年高考语文125分）
（营造意境，开门见山，推出“沙沙声”）
清澈的河水静静地流淌着，看似带走些什么，却留下了它的印记。在河的旁边，长着一棵苍翠欲滴的树，爷爷告诉我，那是四季挂绿的长青树。长青树好高好高，枝繁叶茂，叶子永远是那么翠绿。小时候，我总喜欢坐在长青树下，靠在爷爷旁边，听他讲着过去的事情。风轻轻吹来，穿过长青树翠绿的叶子，传来一阵“沙沙”声。我抬头，朝阳将它的光芒毫不吝啬地洒向大地，透过树叶，在地上留下斑驳的阳光。就这样，我在阳光中，在微风中，在““沙沙”声中，听爷爷一句一句地讲述着过去。（第一个片段，小时候：“沙沙声”为主体，朝阳、微风、美好的故事相互辉映）
长大后，我离开了故乡，来到了城市中，随着年岁的增长，我有了新的圈子。接触到了从未见识过的世界，在这里，我看到了各种各样的树木，在这里，我听到了新颖多彩的离奇故事，不再喜欢爷爷的老故事了。我听到商场亢奋的摇滚乐，不再怀念大自然的““沙沙”声…渐渐地，我离故乡越来越远了。（第二个片段：忘却了“沙沙声”）
过了好几年，我回故乡探望爷爷。我和爷爷又来到了那条小河边，爷爷迈着蹒跚的步子走向长青树。夕阳在爷爷身后留下长长的影子。爷爷自言自语地说：“长青树永远是那么苍翠，只有在凋亡的那天才会枯黄。看来，我要先它枯黄了…”我忙说：“不会的，你会和长青树一样，永远苍翠的。”爷爷笑了笑，没说什么。我们在树下坐着，一阵风吹过，树叶传出沙沙声。好熟悉的声音啊！我看了看爷爷，他的头发被风吹乱了。太阳渐渐落下了，我们也踏上了回家的路。夕阳在我们身后留下最后一道光芒。（第三个片段：爷爷生病后的“沙沙声”，夕阳、秋风、感伤的对话，与前面形成对比）
一年后，爷爷去世了。恍恍惚惚，我又回到了故乡。
清澈的河水依旧流淌着，长青树依旧翠绿，却物是人非。“沙沙”“沙沙”，风吹过树叶的声音萦绕耳际，如诉说着爷爷的一生，如天籁……胜过了地上的万般声音。（第四个片段：“沙沙”声仍在，犹如挽歌，物是人非，感人至深）
“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”
永在我心，那故乡长青树上的““沙沙”声。（一线到底，议论抒情点题）
总评：
本文以围绕“沙沙声”，以时间为顺序，结合我成长的体验，串联描写了几个和爷爷一起生活的片段，表达了对爷爷真挚的爱和深切的怀念。文章叙述描写很有层次，语言流畅自然，疏密有致，饱涵真情，毫不做作。评分：23+22+9=54分
本文是如何体现达标要求的：
1．突出的中心：通过回忆故乡的“沙沙声”表达对故乡人物的怀念
2．流畅的叙述：以时间为顺序，叙述十分流畅
3．生动的描绘：第二段、第四段画线处的描绘十分精彩
4．适当的详略：四个片段，一、三详细，第二略写
5．巧妙的点题：首尾的点题都十分巧妙
二、科学展开高中记叙文写作训练
从记叙文的文体要求和内在规律出发，科学训练记叙文。
高中记叙文的文体要求是：运用生动形象的故事表现深刻的思想或真挚的感情。
顺着这个文体要求的三个要素去思考：
第一要素 生动形象的故事：
思考下列问题：
1、我准备立足于写实还是虚构？
2、我准备怎样设计人物？主要人物是谁？次要人物如何映衬主要人物？
3、我准备怎样设计时间？怎样设计空间？
4、我准备设计一个故事还是几个故事？
5、我准备如何设计情节的变化？怎样充分运用描写去展现主要场面？
6、有没有必要运用一些环境描写来做到渲染氛围与人物？
第二要素 深刻的思想：
思考下列问题：
1、我的主题是什么？
2、能否揭示事物的因果联系？能否反映事物发展趋势？能否对读者有所启发？
3、我这篇记叙文的思想属于同题议论文的是什么、为什么、怎样做的哪一个层面？与议论文相比，是否能让读者读完故事后能感受到同题议论文的高度？
4、我的选材是否有一定的针对性？有一定的独特性？角度是否独特？
5、我准备如何点题？
第三要素 真挚的感情：
思考下列问题：
1、我的文章要抒发什么感情？是亲情、友情、爱情、师生情还是其他？
2、这些感情是否是来自于对事件的真切体验？有没有夸张与造作？
3、在当前社会这种感情的抒发是否有助于人们驱除浮躁、虚伪等不良心态？
4、我的抒情是立足于直接抒发还是间接抒情？
下面分类举例说明如何指导学生：
第一类 运用生动形象的故事表现深刻的思想
借鉴议论文的深入思考的方法，先沿着是什么、为什么、怎样做来深入思考，将问题回答出来，然后想如何用形象的故事将其表现出来。
【例1】请你联系自己的生活体验与感受，以“诱惑”为标题写一篇记叙文类的文章。
先思考：
什么是诱惑？
诱惑有什么不好或好的影响？
要不要拒绝诱惑？
如果要拒绝的话，怎样拒绝诱惑？
如果不要拒绝的话，如何科学利用诱惑？
构思举例一：要拒绝诱惑
年轻的怡怀着为乡村教育奉献的理想来到乡下任教。这里的条件很清苦，要用手洗衣服，要打水，冬天特别冷。她总是想起城里的洗衣机、席梦思、取暖器。两个月前，他假日回城一趟。看到同事们工资高、工作清闲、娱乐丰富，她真有点挡住不住诱惑了。她决定辞职回城。但当她回到学校，同学们像见了久别的亲人热情欢迎她。班长恭敬地献上一幅手套，说这是全班同学的心意。看着同学们清澈的眼神，想起她以前的理想。她挡住了安逸、享乐的诱惑，毅然决定在乡村奉献她的青春。她在日记中写道：这一天之后，再也没有什么能诱惑我改变我的理想，因为我有爱。
构思举例二：不要拒绝诱惑
吵闹、浅薄的城市使他烦躁，东非高原那种充满生命张力的野性世界深深诱惑着他。他每年都要来东非高原一两次，看那高大的树木、茂密的草原、各种各样奇特的活泼的动物，尤其是狮子这样有力量有生机的动物。他观察着、欣赏着、拍照着，越被诱惑，就越喜爱这里，就越发对城市的喧嚣感到厌倦。有一次，他为了拍一个特别近距离的狮子特写，被狮子咬死。我是他的朋友，我收到他的死讯时，无言地翻阅他的一幅幅关于东非的野性张扬的照片，最后只说了一句：“为了诱惑，以生命相殉，死得其所。”
构思三（全文）：诱惑又很多种类，有些容易拒绝，有些却难以拒绝，一定要彻底与诱惑划清界限
诱惑
高三5班 郭凯怡
马伟从沛县调到庄县担任县长，可刚在他到达那天，那些富商都拿着金银财宝想要“贡献”他，马伟毫不留情地将东西退了出去，一件不留。深夜里，马伟在深院踱步，不仅潸然泪下，想起父亲在断头台上庄重地对他说：“儿啊，你一定要当个清官，抵挡住诱惑，否则就会向爹一样，落得个身首异处的下场。”
在庄县的两月多里，他翻查旧案，纠正冤案，铲除恶霸，使整个县平安谐和。同时在这两月里，有一个富商想一直巴结马伟，马伟都严词拒绝了他。他以他的清廉不受诱惑赢得了百姓的爱戴。
一天，马伟清晨刚梳洗完，一位相貌不俗的女子敲开了他的家门。哭泣道：“小女子感激大人为我还了清白之身，无以为报，愿以身相许。”马伟先是一惊，表示为百姓做主是分内之事，随即叫仆人打发她走了。马伟心想这肯定是那个富商干的好事。中午时分，一个又大又沉的箱子搬进了他的家，打开箱子一看，全是光灿灿的金银。马伟喝令道：“是谁这么大胆？本官不吃这一套！”师爷告诉他，是一个叫吴德的商人。联系清晨的那件事，他想：“这个吴德不简单，一定是有求于我，但我一定不会答应。”不过他还是决定去吴德家里看过究竟。
坐定，吴德讨好地说：“我知道大人为官清廉，所以只准备了一顿简单的晚饭迎接大人。” 晚饭确实简单，四菜一汤而已。宴席上，马伟一言不发，脸色铁青，只有富商在高谈阔论、满脸堆笑。他夹了一块鱼肉给马伟，马伟一口咽下，感觉鲜甜无比，让人回味无穷。晚饭后，马伟呵斥：“吴德，以后不要再送美女送金银的，这是犯罪行为。再有唐突，恕本官不客气！”
美女的诱惑，金钱的诱惑，马伟都低挡住了，可是那种叫做无骨鱼的肉实在让他难以忘怀。终于，他以当时鱼的市价向伍德购买了哪种鱼，吴德本想送给他，但他坚决要付钱。一来二去，两人就熟悉了。有一天，伍德对马伟说：“不知可否让我弟弟吴才释放到牢外一晚，为他那一门延续香火，一晚就可以了。望大人开恩。” 吴才一年前刚刚因杀人案判处终身监禁。马伟一听大惊失色，连说：“不可！不可！”伍德说：“只要一晚就好。如果此事不成，我深感愧对家父嘱托，我将举家迁往江南，离开此伤心之地。” 马伟嘴里突然隐约感觉到一种鱼的鲜味，说：“好吧。但是，记住，明天早上必须回监牢！”
三个月后，马伟跪在了断头台上，银光一闪身首异处。吴才因为马伟私自放跑并逃到他乡又犯下命案，马伟被判处斩刑。可让马伟想不明白的是，他那天早上明明来看到监狱中有一个吴才。却不知，吴才那一夜被掉包了。马伟临终遗言是：“挡住诱惑，难啊！”
原来吴德喂养的无骨鱼，出自北海，以金银为池，以血肉为食，伍德不知用了多少人命才喂养出那几条鱼，所吃过的人绝对不会忘记其鲜美。之后的事情，就尽在伍德的掌控之中了。
点评：本文胜在思想深刻和故事情节设计上。做人挡住一般层面的诱惑（如金钱美女）不难，但要挡住糖衣炮弹（如无骨鱼）的诱惑就难了。所以挡住诱惑必须保持高度的警惕，彻底与诱惑划清界限。这种主题发人深省。情节上，有三大特色，一是将父亲的故事作为马伟故事的辉映；二是对比手法的运用，马伟先前如何勤政，挡住诱惑，之后又怎样陷入诱惑这是一处对比，吴德表面上谦恭，而实际上心机很深，这是二处对比；三是无骨鱼的设计，这种鱼是一种隐藏在深处的诱惑的象征，让人读后不寒而栗。（郭春曦评）
第二类 运用生动形象的故事抒发真挚的感情
【例2】请以“你走进了我内心深处”为题目写一篇作文。
先思考：
1、明确“你”是谁
2、什么是“走进了”
3、何谓“内心深处”
4、应该多写自己的生活经历与内心的真实体验。
构思举例一：
“你”是“我”的奶奶。小时候“我”认为你年纪大没文化，不愿意让“你”接送“我”放学上学，但是随着年龄的增长，“我”发现“你”也是一个很有智慧的人，“你”不仅会做各种各样可口的菜，还会刮痧，还知道很多土方子，有时候比吃药还管用。“你”渐渐走进了“我”的内心深处，“我”开始有很大的兴趣去听“你”讲述那遥远的故事。这时“我”也发现“你”真的老了，已经不能再接“我”放学了，我在内心深处更加感动和珍惜。
构思举例二：
“你”是鲁迅。“我”以前认为你“横眉冷对千夫指”，是一个比较冷酷的不苟言笑时刻准备与别人战斗的从不妥协的人。但是看过《两地书》之后，才发现“你”也是一个充满温情和柔情的人，“我”开始阅读“你”的各种版本的传记，“你”也渐渐成为“我”的偶像。我将你珍藏在我的内心深处，帮我感受人间的冷与暖、情与理。
构思三（全文）：记叙性散文
你走进了我的内心深处
高三0班 黄浩斌
冥冥之中自有天意，偌大的世界，而上天选择让你成为我第一眼看见的人间。尽管我生命中大部分时间都不属于你，但我已经是你永远不可分离的一页，因为你已经走进了我的内心深处——我的故乡！(开宗明义)
对于大多数人，你只是一座不起眼的小小的城市。没有大都市的灯红酒绿，没有商务区的繁杂吵闹。你不是璀璨的珍珠，只是一滴清澈的露珠；你是平凡低矮的民居，是兀自独立的老城门，是门楼上的老戏班。尽管长年未能和你亲近，但我的心中也总传来门楼上熟悉的曲子。熟悉的诵词，和熟悉的乡韵。
多少年来，老人们总爱对我讲起当年韩愈的故事：驱逐鳄鱼，兴办书院，开发民智……每当我想起这些事，韩公便彷佛从老人的声音中活了过来走到我的眼前。而那悄悄流淌的韩江水，依稀便在我的身旁。哦，那是从我心中流淌出的故乡的水啊！讲完了韩愈，老人们便讲当年潮州人那智斗日本鬼子的故事。每当这时，我便打心底里为你担心，生怕你在侵略者的铁骑下受到伤害，生怕你受到一点委屈。
故乡啊，你是那一个个儿时的故事，缠绕在我内心深处。(点题)
记得小时，大人们总爱清晨带我们去登高。常去的，便是城外的小山。百米高的小山，没有泰山的尊贵，黄山的巍峨，有的只是将故乡一览而尽的豁达。烟雾环绕的小城，是我最爱的景致，而山脚下的铁路传来的鸣声，总是萦绕在我的耳畔。极目远眺，围绕在小城周围的，是韩江的一条支流，水清见底，温润如玉，那是孩子们夏天的乐园，也是我和玩伴们戏耍的地方。
故乡啊，你化作清秀的山水，印记在我的内心深处。(点题)
而今，每当我好不容易回故乡一趟。城里的大舅，村里的二婶们总会邀我一家一家地拜访。吃一口家乡的韭菜饼，品一口家乡的浓茶，在城外的老榕树下坐坐，在村头的方塘边看鹅看鸭。这里的人才有故乡的味道，这里的物才有故乡的气息。
故乡啊，你是那熟悉的人和物，映在我的内心深处，映在我的心塘。(点题)祖辈们常说，有潮水的地方就有潮汕人，就是潮汕人的故乡。十几载春秋过去，我的心里，潮声依旧。(点题,增强文化韵味)
故乡啊！你是否知道，你走进了我的内心深处。(结尾再点题)
点评：本文胜在真挚情感与文化气息上。文章通过描写故乡潮州的历史、风光、自然、人们生活，表达了对故乡的真挚思念，情真意切。文章将直接抒情与间接抒情有机结合，较好地突出了主题。非常真切地描绘了潮州的风土人情，使文章具有强烈的文化气息。是一篇非常好的记叙性散文。23+22+9=54分。（郭春曦评）
三、如何做好记叙文与议论文的衔接训练
1、全面讲清记叙文与议论文各自的文体特点。
2、找一些优秀的同题材的记叙文与议论文进行对比，引导学生发现二者在行文、语言等方面的异同。
3、适当进行一些概述训练。
4、起始阶段，按照严格要求训练议论文，重点根除议论文中的不合格的记叙与描写。
——不写则已，写则高分
广大附中 郭春曦
前言：
只有经过科学训练的记叙文才能适应高考应试。
高中记叙文训练要注意的几个基本问题：
1、带有很强的应试目的，年级越高目的性越强，必须要重视训练应试能力；
2、最终只有少部分学生高考中选择记叙文，要善于把握训练的度，要尽可能强化具体到人的针对性训练；
3、高中学生记叙文方面的形象思维能力在某种程度上呈退化趋势，要科学引导；
4、要注意尽可能减少粤方言对记叙文的负面影响；
5、记叙文一样存在套路化的干扰。
到了高一下学期，建议要多从应试要求出发，科学训练记叙文，立足于本轮训练达到高考记叙文的基本要求。
一、明确高中记叙文的达标要求：
记叙文必须达到的要求：
1．突出的中心
2．流畅的叙述
3．生动的描绘
4．适当的详略
5．巧妙的点题
举例说明：
以“牵动内心深处的声音”为话题写一篇记叙文。
例文导读：通过写故乡杨树上的沙沙声表达我与爷爷之间的深厚感情，表达对故乡的深深依恋。
天籁
高三（5）班 伍钰莹（2007年高考语文125分）
（营造意境，开门见山，推出“沙沙声”）
清澈的河水静静地流淌着，看似带走些什么，却留下了它的印记。在河的旁边，长着一棵苍翠欲滴的树，爷爷告诉我，那是四季挂绿的长青树。长青树好高好高，枝繁叶茂，叶子永远是那么翠绿。小时候，我总喜欢坐在长青树下，靠在爷爷旁边，听他讲着过去的事情。风轻轻吹来，穿过长青树翠绿的叶子，传来一阵“沙沙”声。我抬头，朝阳将它的光芒毫不吝啬地洒向大地，透过树叶，在地上留下斑驳的阳光。就这样，我在阳光中，在微风中，在““沙沙”声中，听爷爷一句一句地讲述着过去。（第一个片段，小时候：“沙沙声”为主体，朝阳、微风、美好的故事相互辉映）
长大后，我离开了故乡，来到了城市中，随着年岁的增长，我有了新的圈子。接触到了从未见识过的世界，在这里，我看到了各种各样的树木，在这里，我听到了新颖多彩的离奇故事，不再喜欢爷爷的老故事了。我听到商场亢奋的摇滚乐，不再怀念大自然的““沙沙”声…渐渐地，我离故乡越来越远了。（第二个片段：忘却了“沙沙声”）
过了好几年，我回故乡探望爷爷。我和爷爷又来到了那条小河边，爷爷迈着蹒跚的步子走向长青树。夕阳在爷爷身后留下长长的影子。爷爷自言自语地说：“长青树永远是那么苍翠，只有在凋亡的那天才会枯黄。看来，我要先它枯黄了…”我忙说：“不会的，你会和长青树一样，永远苍翠的。”爷爷笑了笑，没说什么。我们在树下坐着，一阵风吹过，树叶传出沙沙声。好熟悉的声音啊！我看了看爷爷，他的头发被风吹乱了。太阳渐渐落下了，我们也踏上了回家的路。夕阳在我们身后留下最后一道光芒。（第三个片段：爷爷生病后的“沙沙声”，夕阳、秋风、感伤的对话，与前面形成对比）
一年后，爷爷去世了。恍恍惚惚，我又回到了故乡。
清澈的河水依旧流淌着，长青树依旧翠绿，却物是人非。“沙沙”“沙沙”，风吹过树叶的声音萦绕耳际，如诉说着爷爷的一生，如天籁……胜过了地上的万般声音。（第四个片段：“沙沙”声仍在，犹如挽歌，物是人非，感人至深）
“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”
永在我心，那故乡长青树上的““沙沙”声。（一线到底，议论抒情点题）
总评：
本文以围绕“沙沙声”，以时间为顺序，结合我成长的体验，串联描写了几个和爷爷一起生活的片段，表达了对爷爷真挚的爱和深切的怀念。文章叙述描写很有层次，语言流畅自然，疏密有致，饱涵真情，毫不做作。评分：23+22+9=54分
本文是如何体现达标要求的：
1．突出的中心：通过回忆故乡的“沙沙声”表达对故乡人物的怀念
2．流畅的叙述：以时间为顺序，叙述十分流畅
3．生动的描绘：第二段、第四段画线处的描绘十分精彩
4．适当的详略：四个片段，一、三详细，第二略写
5．巧妙的点题：首尾的点题都十分巧妙
二、科学展开高中记叙文写作训练
从记叙文的文体要求和内在规律出发，科学训练记叙文。
高中记叙文的文体要求是：运用生动形象的故事表现深刻的思想或真挚的感情。
顺着这个文体要求的三个要素去思考：
第一要素 生动形象的故事：
思考下列问题：
1、我准备立足于写实还是虚构？
2、我准备怎样设计人物？主要人物是谁？次要人物如何映衬主要人物？
3、我准备怎样设计时间？怎样设计空间？
4、我准备设计一个故事还是几个故事？
5、我准备如何设计情节的变化？怎样充分运用描写去展现主要场面？
6、有没有必要运用一些环境描写来做到渲染氛围与人物？
第二要素 深刻的思想：
思考下列问题：
1、我的主题是什么？
2、能否揭示事物的因果联系？能否反映事物发展趋势？能否对读者有所启发？
3、我这篇记叙文的思想属于同题议论文的是什么、为什么、怎样做的哪一个层面？与议论文相比，是否能让读者读完故事后能感受到同题议论文的高度？
4、我的选材是否有一定的针对性？有一定的独特性？角度是否独特？
5、我准备如何点题？
第三要素 真挚的感情：
思考下列问题：
1、我的文章要抒发什么感情？是亲情、友情、爱情、师生情还是其他？
2、这些感情是否是来自于对事件的真切体验？有没有夸张与造作？
3、在当前社会这种感情的抒发是否有助于人们驱除浮躁、虚伪等不良心态？
4、我的抒情是立足于直接抒发还是间接抒情？
下面分类举例说明如何指导学生：
第一类 运用生动形象的故事表现深刻的思想
借鉴议论文的深入思考的方法，先沿着是什么、为什么、怎样做来深入思考，将问题回答出来，然后想如何用形象的故事将其表现出来。
【例1】请你联系自己的生活体验与感受，以“诱惑”为标题写一篇记叙文类的文章。
先思考：
什么是诱惑？
诱惑有什么不好或好的影响？
要不要拒绝诱惑？
如果要拒绝的话，怎样拒绝诱惑？
如果不要拒绝的话，如何科学利用诱惑？
构思举例一：要拒绝诱惑
年轻的怡怀着为乡村教育奉献的理想来到乡下任教。这里的条件很清苦，要用手洗衣服，要打水，冬天特别冷。她总是想起城里的洗衣机、席梦思、取暖器。两个月前，他假日回城一趟。看到同事们工资高、工作清闲、娱乐丰富，她真有点挡住不住诱惑了。她决定辞职回城。但当她回到学校，同学们像见了久别的亲人热情欢迎她。班长恭敬地献上一幅手套，说这是全班同学的心意。看着同学们清澈的眼神，想起她以前的理想。她挡住了安逸、享乐的诱惑，毅然决定在乡村奉献她的青春。她在日记中写道：这一天之后，再也没有什么能诱惑我改变我的理想，因为我有爱。
构思举例二：不要拒绝诱惑
吵闹、浅薄的城市使他烦躁，东非高原那种充满生命张力的野性世界深深诱惑着他。他每年都要来东非高原一两次，看那高大的树木、茂密的草原、各种各样奇特的活泼的动物，尤其是狮子这样有力量有生机的动物。他观察着、欣赏着、拍照着，越被诱惑，就越喜爱这里，就越发对城市的喧嚣感到厌倦。有一次，他为了拍一个特别近距离的狮子特写，被狮子咬死。我是他的朋友，我收到他的死讯时，无言地翻阅他的一幅幅关于东非的野性张扬的照片，最后只说了一句：“为了诱惑，以生命相殉，死得其所。”
构思三（全文）：诱惑又很多种类，有些容易拒绝，有些却难以拒绝，一定要彻底与诱惑划清界限
诱惑
高三5班 郭凯怡
马伟从沛县调到庄县担任县长，可刚在他到达那天，那些富商都拿着金银财宝想要“贡献”他，马伟毫不留情地将东西退了出去，一件不留。深夜里，马伟在深院踱步，不仅潸然泪下，想起父亲在断头台上庄重地对他说：“儿啊，你一定要当个清官，抵挡住诱惑，否则就会向爹一样，落得个身首异处的下场。”
在庄县的两月多里，他翻查旧案，纠正冤案，铲除恶霸，使整个县平安谐和。同时在这两月里，有一个富商想一直巴结马伟，马伟都严词拒绝了他。他以他的清廉不受诱惑赢得了百姓的爱戴。
一天，马伟清晨刚梳洗完，一位相貌不俗的女子敲开了他的家门。哭泣道：“小女子感激大人为我还了清白之身，无以为报，愿以身相许。”马伟先是一惊，表示为百姓做主是分内之事，随即叫仆人打发她走了。马伟心想这肯定是那个富商干的好事。中午时分，一个又大又沉的箱子搬进了他的家，打开箱子一看，全是光灿灿的金银。马伟喝令道：“是谁这么大胆？本官不吃这一套！”师爷告诉他，是一个叫吴德的商人。联系清晨的那件事，他想：“这个吴德不简单，一定是有求于我，但我一定不会答应。”不过他还是决定去吴德家里看过究竟。
坐定，吴德讨好地说：“我知道大人为官清廉，所以只准备了一顿简单的晚饭迎接大人。” 晚饭确实简单，四菜一汤而已。宴席上，马伟一言不发，脸色铁青，只有富商在高谈阔论、满脸堆笑。他夹了一块鱼肉给马伟，马伟一口咽下，感觉鲜甜无比，让人回味无穷。晚饭后，马伟呵斥：“吴德，以后不要再送美女送金银的，这是犯罪行为。再有唐突，恕本官不客气！”
美女的诱惑，金钱的诱惑，马伟都低挡住了，可是那种叫做无骨鱼的肉实在让他难以忘怀。终于，他以当时鱼的市价向伍德购买了哪种鱼，吴德本想送给他，但他坚决要付钱。一来二去，两人就熟悉了。有一天，伍德对马伟说：“不知可否让我弟弟吴才释放到牢外一晚，为他那一门延续香火，一晚就可以了。望大人开恩。” 吴才一年前刚刚因杀人案判处终身监禁。马伟一听大惊失色，连说：“不可！不可！”伍德说：“只要一晚就好。如果此事不成，我深感愧对家父嘱托，我将举家迁往江南，离开此伤心之地。” 马伟嘴里突然隐约感觉到一种鱼的鲜味，说：“好吧。但是，记住，明天早上必须回监牢！”
三个月后，马伟跪在了断头台上，银光一闪身首异处。吴才因为马伟私自放跑并逃到他乡又犯下命案，马伟被判处斩刑。可让马伟想不明白的是，他那天早上明明来看到监狱中有一个吴才。却不知，吴才那一夜被掉包了。马伟临终遗言是：“挡住诱惑，难啊！”
原来吴德喂养的无骨鱼，出自北海，以金银为池，以血肉为食，伍德不知用了多少人命才喂养出那几条鱼，所吃过的人绝对不会忘记其鲜美。之后的事情，就尽在伍德的掌控之中了。
点评：本文胜在思想深刻和故事情节设计上。做人挡住一般层面的诱惑（如金钱美女）不难，但要挡住糖衣炮弹（如无骨鱼）的诱惑就难了。所以挡住诱惑必须保持高度的警惕，彻底与诱惑划清界限。这种主题发人深省。情节上，有三大特色，一是将父亲的故事作为马伟故事的辉映；二是对比手法的运用，马伟先前如何勤政，挡住诱惑，之后又怎样陷入诱惑这是一处对比，吴德表面上谦恭，而实际上心机很深，这是二处对比；三是无骨鱼的设计，这种鱼是一种隐藏在深处的诱惑的象征，让人读后不寒而栗。（郭春曦评）
第二类 运用生动形象的故事抒发真挚的感情
【例2】请以“你走进了我内心深处”为题目写一篇作文。
先思考：
1、明确“你”是谁
2、什么是“走进了”
3、何谓“内心深处”
4、应该多写自己的生活经历与内心的真实体验。
构思举例一：
“你”是“我”的奶奶。小时候“我”认为你年纪大没文化，不愿意让“你”接送“我”放学上学，但是随着年龄的增长，“我”发现“你”也是一个很有智慧的人，“你”不仅会做各种各样可口的菜，还会刮痧，还知道很多土方子，有时候比吃药还管用。“你”渐渐走进了“我”的内心深处，“我”开始有很大的兴趣去听“你”讲述那遥远的故事。这时“我”也发现“你”真的老了，已经不能再接“我”放学了，我在内心深处更加感动和珍惜。
构思举例二：
“你”是鲁迅。“我”以前认为你“横眉冷对千夫指”，是一个比较冷酷的不苟言笑时刻准备与别人战斗的从不妥协的人。但是看过《两地书》之后，才发现“你”也是一个充满温情和柔情的人，“我”开始阅读“你”的各种版本的传记，“你”也渐渐成为“我”的偶像。我将你珍藏在我的内心深处，帮我感受人间的冷与暖、情与理。
构思三（全文）：记叙性散文
你走进了我的内心深处
高三0班 黄浩斌
冥冥之中自有天意，偌大的世界，而上天选择让你成为我第一眼看见的人间。尽管我生命中大部分时间都不属于你，但我已经是你永远不可分离的一页，因为你已经走进了我的内心深处——我的故乡！(开宗明义)
对于大多数人，你只是一座不起眼的小小的城市。没有大都市的灯红酒绿，没有商务区的繁杂吵闹。你不是璀璨的珍珠，只是一滴清澈的露珠；你是平凡低矮的民居，是兀自独立的老城门，是门楼上的老戏班。尽管长年未能和你亲近，但我的心中也总传来门楼上熟悉的曲子。熟悉的诵词，和熟悉的乡韵。
多少年来，老人们总爱对我讲起当年韩愈的故事：驱逐鳄鱼，兴办书院，开发民智……每当我想起这些事，韩公便彷佛从老人的声音中活了过来走到我的眼前。而那悄悄流淌的韩江水，依稀便在我的身旁。哦，那是从我心中流淌出的故乡的水啊！讲完了韩愈，老人们便讲当年潮州人那智斗日本鬼子的故事。每当这时，我便打心底里为你担心，生怕你在侵略者的铁骑下受到伤害，生怕你受到一点委屈。
故乡啊，你是那一个个儿时的故事，缠绕在我内心深处。(点题)
记得小时，大人们总爱清晨带我们去登高。常去的，便是城外的小山。百米高的小山，没有泰山的尊贵，黄山的巍峨，有的只是将故乡一览而尽的豁达。烟雾环绕的小城，是我最爱的景致，而山脚下的铁路传来的鸣声，总是萦绕在我的耳畔。极目远眺，围绕在小城周围的，是韩江的一条支流，水清见底，温润如玉，那是孩子们夏天的乐园，也是我和玩伴们戏耍的地方。
故乡啊，你化作清秀的山水，印记在我的内心深处。(点题)
而今，每当我好不容易回故乡一趟。城里的大舅，村里的二婶们总会邀我一家一家地拜访。吃一口家乡的韭菜饼，品一口家乡的浓茶，在城外的老榕树下坐坐，在村头的方塘边看鹅看鸭。这里的人才有故乡的味道，这里的物才有故乡的气息。
故乡啊，你是那熟悉的人和物，映在我的内心深处，映在我的心塘。(点题)祖辈们常说，有潮水的地方就有潮汕人，就是潮汕人的故乡。十几载春秋过去，我的心里，潮声依旧。(点题,增强文化韵味)
故乡啊！你是否知道，你走进了我的内心深处。(结尾再点题)
点评：本文胜在真挚情感与文化气息上。文章通过描写故乡潮州的历史、风光、自然、人们生活，表达了对故乡的真挚思念，情真意切。文章将直接抒情与间接抒情有机结合，较好地突出了主题。非常真切地描绘了潮州的风土人情，使文章具有强烈的文化气息。是一篇非常好的记叙性散文。23+22+9=54分。（郭春曦评）
三、如何做好记叙文与议论文的衔接训练
1、全面讲清记叙文与议论文各自的文体特点。
2、找一些优秀的同题材的记叙文与议论文进行对比，引导学生发现二者在行文、语言等方面的异同。
3、适当进行一些概述训练。
4、起始阶段，按照严格要求训练议论文，重点根除议论文中的不合格的记叙与描写。