泰国酒店入住时间:班主任班级管理工作体会

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班主任班级管理工作体会 2010-6-25 14:21:40  作者:zf9828  发布人:zf9828 来源:全国中小学教师继续教育网  点击数:537  评论共:0条 收藏此页 推荐阅读     
 

 

中卫市永康小学/李文慧

班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者,校规校纪的执行者,教与学双向交流的沟通者,学生学习、生活、娱乐的辅导员。肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好的学习及学会做人的责任,他既是学生学业上的导师,又是生活中的父母,更是个人成长中的朋友。所以班主任对学生的影响是巨大的,在学生的健康成长中发挥着至关重要的作用。班主任怎样管理班班级?

 

一、规范学生的生活习惯和学习习惯

 

1、建立健全各项规章制度

 

俗话说:“无规矩不成方圆”,没有严格的规章制度进行约束,学生很难形成良好的生活习惯、学习习惯,也就无法完成学校的各项教育教学目标。在制定班级规章制度定时,我充分发扬民主,让学生亲自参与。要求学生献计献策,共同制定出切合实际而又行之有效的班级规章制度。学生参与了班规的制定,既增强了主人翁的意识与责任心,又为今后的班级管理夯实了基础。在学生的积级参与下,我制定出了“班规十条”、“文化科代表职责”、“体育委员职责”、“劳动委员职责”、“值日班干职责”等一系列规章制度。为规范学生的日常行为提供了有力的依据。

 

2、认真学习各项规章制度

 

光制定规章制度是不行的,必须认真的学习,让全班学生都要了解这些规章制度。本学期初,我就带领我班学生认真学习了各项规章制度。除以上列举的规章制度外,还印发并学习了“中学生日常行为规范”、“中小学生守则”等。我总认为磨刀不误砍柴工,所以我花了近一个星期的时间来学习这些规章制度。通过学习,学生们基本知道了自己在生活和学习方面应该怎样去做。

 

3、切实落实各项规章制度

 

学生了解了各项规章制度不等于他们都能做得到,所以还要认真地落实它才行,否则规章制度就是一纸空文。为此,我对学生们实行了量化管理,制作了量化管理表格和“班务日志”,由值日班干填写,并对照班规细则进行加分和减分。每个星期五的班会课由班长汇报并做出处理。

 

二、建设班级文化,营造和谐氛围

 

建立健全、学习落实各项规章制度,组织强有力的班委会,对于一个班集体的发展来说是必需的“刚”,但是建设健康的班级文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班级建设成为孩子们的精神乐园。就能很自然地产生一种潜移默化渗透心灵的力量,泰戈尔曾说过:“不是棒的打击,而是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。”为此,我十分注重班级的文化建设。走进我们五(2)班,你会感到浓浓的文化气氛。我在教室的墙上开辟了班报——“新芽报”专栏,和“温馨提示”专栏。班报的稿件由学生自己负责写,我负责编辑排版、打印、上网,我还在每个学生的作品旁插入学生的相片,学生们看到自己的作品变成了铅字,脸上都绽开了笑容。我们班所有的学生都投过稿。我们班的班报,受到了校领导的高度评价,更重要的是班报为学生们提供了更大的展示才华的舞台,也拉近了学生与班主任的距离,她的作用是不言而喻的。

 

另外,我每一周让一个小组的学生各准备一句话,由组长挑选出一句作“温馨提示”,打印并张贴上墙。看到那些发自学生内心的话语,真的让人倍感温馨。

 

美国心理学家威廉•詹姆斯说:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”每位学生都希望自己的成绩与优点得到教师的认可与尊重。作为班主任更要善于发现学生身上的优点和闪光点,并及时地去欣赏,那么他们必将受到极大的鼓舞,他们也会在成功中增强自信并享受到成功的快乐。我班的“新芽报”和“温馨提示”栏目确实让学生享受到了成功的快乐。

 

三、自身练好内功

 

其实一个老师,特别是班主任,值得学生信赖的首先不是他的学识,而是他的人格魅力,榜样力量。孔子云:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”搞好班级各项工作,班主任必须要提高自身的素质,树立权威。班主任要苦练“内功”,要以人格影响人格,要以情感唤醒情感,做行动的楷模,给学生向上的动力。可想而知,班主任知识丰富、能力超群、人格高尚,就能在学生中树立起使人敬服的声誉和威望。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起权威,那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难与他积极合作的。

 

四、关爱学生

 

列夫•托尔斯泰说:“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合,他就是一个完美的教师”。爱是教育的基础,是老师教育的源,有爱便有了一切。必须有爱心,一个班级才会让学生感到家庭般的温馨。只有在这个爱的大家庭中,每一个同学才会如兄弟姐妹般的互相关心、互相帮助、互相照顾、互相鼓舞。要营造这样温馨的班级,我做到了以下几点:

 

1、“宠爱”后进生。“不可爱”的孩子是最需要你爱的孩子,如果你把爱倾注在最需要你爱的孩子身上,你就会成为一名真正的班主任。爱一个“不可爱”的孩子,正是一个班主任难能可贵的品质。

 

2、严爱优等生。优等生,每个老师都喜欢他们。对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。而是时时提醒他们,做一个正直的人,热情的人,向上的人,优等生不仅是学习成绩优,更重要的是人品要优。这些成天被人赞誉的学生,只有严爱才能克服他们自身的弱点。扬起他们前进的风帆。

 

3、博爱中等生。中等生往往是一些班主任容易忽视的群体。他们不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易放弃自己。他们希望老师重视他们。对这类学生,我摸清他们的心理特点,调动他们的积极因素,始终如一的尊重、理解、信任、关爱他们。

 

五、与科老师搞好关系

 

教师的治学作风极大地影响着班级学风建设。为此,班主任有责任团结任课教师参与班级建设。班主任与科老师的关系是否协调,直接影响到班级建设的好坏。如,本学期我经常与教我班数学的莫如兴老师、教英语的吴学虎老师一起,研究学生,探讨班级管理。目前,这两位老师对我们五(2)班充满着激情,充满着希望。他们的积极性,为班级管理和建设提供了巨大的助力。

 

班主任的工作千头万绪,但我还是想强调一点:一点一滴无声的爱是很关键的,爱心所至,必将春风化雨暖人心。我相信只要我们撑一支爱的长篙,向青草更青处漫溯,终有一天,我们将满载一船星辉,并在星辉斑斓里放歌。

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