中财网家居室内设计平面图:语文：语文课学生质疑能力的培养－－赵立新
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/03 16:13:42
语文课学生质疑能力的培养
西葛中学 赵立新
一直以来，始终走不出传统的传授教学法。一节课下来，我总是在不停地讲，说；学生们一直处于被动状态，听，记。自己也总觉得把该讲的知识，拜开了，揉碎了讲给了学生，可是学习效果呢？不容乐观。那么，语文课堂究竟要培养学生什么能力呢？我一直在反思这个问题。于是，阅读了《透视名师课堂管理》一书。收获颇多。“教师要改变观念，培养学生敢于提问、善于提问的习惯和能力，这是教师肩负的责任之一，也是评价教学质量的标准之一。”这是著名特级教师李烈的名言。
“让学生在课堂上有问题”这一点也恰恰是自己所忽视的，确切地说不愿正视的问题。总是担心“万一学生的问题跑偏了呢？”“万一学生问的问题自己在课堂上驾御不了怎么办？”开卷有益，做学问永无止境。语文课学生质疑能力的培养应做到这几方面。
首先，教师在备课时要有学情预设，教师要站在学生的角度考虑他们可能有怎样的理解，可能会提出什么样的问题。这个时代对教师的要求是很高的。教师心中装的不仅仅是一桶水，还要更多几桶水。
其次，教师应为学生营造一定的让学生得到充分施展才华，放飞自由心灵的空间。教师可以更多地关注“你是怎么理解的”“说说你的理由”“谈谈你的看法”等等，使学生能够尽情地参与。
第三，教师要让课堂焕发生命的活力，点燃学生的思维火花。教师则需要引导学生去发现学习中的疑问，不放过一切可疑之处，敢于质疑。欢迎学生发表与教材不同的意见，提出与老师不同的观点，培养学生的求疑精神。
第四，教师要引导学生对疑问进行讨论研究，最终获得提高。
学生不是知识的容器，是具有独立人格，一定能力，能够自主发展的学习主体，只要是学生自己的思维成果都应得到教师的肯定和重视，应充分地尊重学生的阅读体验，诱导学生把自己的思维表达出来，从而形成学生之间的交流和碰撞。