精益管理改善课题报告:大学生应注重实践能力的培养和锻炼

大学生应注重实践能力的培养和锻炼

周进  肖健平 贺志明[1] 

（湖南司法警官职业学院  湖南 长沙 410131）

【摘要】知识、合理的知识结构固然是大学生就业成才的基础，但如果只注意知识的积累和合理知识结构的建立，不注意在理解、掌握和运用知识过程中培养和锻炼自己的实践能力，也不可能成就事业。因此大学生应把积累知识、建立合理知识结构和培养锻炼能力统一起来，这样才能使自己在择业、从业中立于不败之地。

【关键词】大学生；实践能力；培养；锻炼

【作者简介】周进，湖南司法警官职业学院执行系大队长；肖健平，湖南司法警官职业学院副院长；贺志明，湖南司法警官职业学院政教部主任、教授,湖南省高职德育教学研究会副会长兼秘书长 。

知识、合理的知识结构固然是大学生就业成才的基础，但如果只注意知识的积累和合理知识结构的建立，不注意在理解、掌握和运用知识过程中培养和锻炼自己的实践能力，也不可能成就事业。因此大学生应把积累知识、建立合理知识结构和培养锻炼能力统一起来，这样才能使自己在择业、从业中立于不败之地。

    一、能力与知识

    能力是人们在认识世界和改造世界时所表现出来的力量。完成任何一种活动要靠多种能力的有机配合，如学习活动需要阅读能力、记忆能力、理解能力和抽象能力等的配合。能力高的人之所以能取得较好的成果，正在于他们的各种能力能够有效地充分地围绕着某项活动调动起来，从而取得较高的效益。而知识是人的能力形成的基础，是能力的“营养”。学生掌握知识、就是把教师传授的以及自己从书本上、实践中学得的知识，变为个人的精神财富，并熟练地运用这些知识来回答或解决有关理论上和实践中的问题。学生在学习知识的过程中，认真思考，汲取前人总结的经验教训，同时也发展了自己分析、综合、抽象、概括的能力。所以，任何能力都是在掌握和运用知识的过程中完成的。一个人有了知识，会增添无穷的智慧，如果再具有很强的能力，便如同插上翅膀，可以在天空翱翔。我国一位著名的教育家在谈到对学生的培养教育时，形象地讲了一个故事说：孩子要离家远去，妈妈主张给孩子多带些干粮，爸爸主张给孩子猎枪，以使孩子无论走到哪里都能凭手中的猎枪有吃有穿。这位教育家认为，我们应给学生以“猎枪加干粮”，“干粮”即知识，“猎枪”即能力。只有获得“猎枪”的人，才能在复杂的科学研究、生产实践中，主动学习新知识，提高自己的工作能力，及时地、不断地适应日新月异的新变化、新情况，研究新问题，有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。美国流行的俗语：“送人一条鱼，只够他吃一顿；教人去钓鱼，就够他吃一辈子”，讲的是同样的道理。国外在评价研究人员时，十分重视对能力的考核，不少科研机构从学识、工作态度、创造能力、计划能力、决断能力、指导管理能力等六个方面对研究人员进行评分，学识仅占百分之二十到三十，而能力却占百分之七十到八十。大学生在掌握基础理论的同时，不能忽视自己能力的培养，只有把理论和实践结合起来，把知识和能力结合起来，才能有所成就。

    二、大学生应具备的基本能力

    1．适应能力

    人与环境的正确关系是既要适应又要改造，是适应与改造的辩证统一。适应就是改变自身以迎合客观环境的要求；改造就是改变客观环境使之符合自身发展的要求。过去人们在谈到人与环境的关系时，往往注重了后者而忽视了前者。在人类社会的进步与发展中，人对环境的改造固然起着主导作用，但改造不能离开适应。社会生活的纷繁多样和生活环境的不断变化，要求每一个人必须培养自己适应环境的能力，只有这样才能在社会上和工作岗位中立足，也才能谈得上对环境的改造。

    目前，高等教育从运行机制、专业设置、教学内容等方面正在进行全方位改革，作为一名大学生也必须努力提高自身的整体素质，以适应社会主义市场经济的要求。事实上现在很多大学生已经开始意识到这个问题的重要，也愿意和要求加强自身实际工作能力和锻炼，以增强自己的社会适应性。如某高等学校开设了市场推销与公共关系、实用英语、口语、听力、国际市场与外贸实务等五个实用技能培训班的学习。学习采取自费上夜校的方式进行，仅三天时间，报名人数就突破了计划人数，学员除少数在职人员外，绝大多数是高校的在校学生。这些实用技能培训班，所以受到大学生的青睐，正是适应社会多层次多方面的需要，尤其为大学生择业创造丁一个“加分”录用的良好条件。一位理科的学生说：“我临近毕业，现在都说大学生分配难，我学的是长线专业，不一定受用人单位欢迎，如果我能在管理学院夜校学到一些实用技能，对我的毕业分配双向选择是有好处的，至少增强了我的适应能力。”近年来，在一些工科高校毕业生中出现的学习计算机的热潮，一些学生跨系选修自己感兴趣的专业课等等，也从一个侧面反映了这个问题。

    2．人际交往能力

以社会认可的方式，妥善处理人与人之间的关系，并与他人和谐共处、共同发展的能力即为人际交往能力。生活工作中需要与许多人交往，要交往就难免会产生矛盾。作为大学生，只有具备一定的人际交往能力，善于处理各种人际关系，才能在工作中充分施展自己的才能。在人际交往中，要以我们民族善良、诚实的传统美德，“将心换心，以诚相待”，要学会尊重他人，多为他人设身处地着想，这样才能得到他人的尊重；要学会既能干大事，又能做小事的本领，不能以“才子”自居，枉自尊大，要有甘当小学生的精神；要学会处理具体问题，既要坚持原则，又要不失灵活，以免贻误总目标的实现。

    3．表达能力

    表达能力是指人们以语言或其他方式展示自己思想感情的能力，是交流科学技术思想、交流感情的工具。人们在日常学习、工作、生活中，要交流思想、讨论问题、互通情况、阐述观点等等，不注意表达能力的培养，有再好的见解和办法，表达不确切、不清楚，也会直接影响本领的施展。表达能力主要包括口头表达能力和书面表达能力。口头表达能力要求的是语言的流畅性、灵活性和艺术性；书面表达能力要求的是文句的逻辑性、艺术性和条理性。对一名大学毕业生来说表达能力在将来的工作岗位上是极为重要的。有的大学生在工作岗位上，动手写东西很费劲，拿起笔来不知从何人手，写出来的东西，文字不顺，逻辑不通；有的连通知、申请都写得不像样；有的会设计，写不好说明；有的外语不错，中文却不通等等。因此，大学生在校期间要努力加强锻炼，不断提高表达能力。要多读书，以增加自己表达思想的深刻性、观点的新颖性、内容的丰富性；要多实践，以培养自己思路的敏捷性、表达的条理性、准确性和生动性。

    4．开拓创新能力

    开拓创新能力是人们用已经积累的丰富知识，通过不断地探索研究，在头脑中独立地创造出新的形象，提出新的见解和做出新的发明的能力。它是人才素质的核心，包括发现问题、提出问题的能力，发现规律的能力，创造性地分析问题和解决问题的能力，发明新技术，创造新产品的能力等，它是由观察敏锐性、记忆保持性、思维灵活性、独立思考能力、创造性思维、创造性想象和创新意识等基本要素构成的。大学生毕业后，在实际工作中，将会遇到一些前人所从未问津的新课题，有的人能把这些问题进行科学的分析，理出头绪、分清主次、抓住本质、提出方案，充分利用自己解决实际问题的能力进行不断的探索研究，得出科学的结论，取得创新的成果。相反，也有的人面对无成规可循的新问题，不知所措、不敢问津，或者乱撞乱碰，费了不少精力和时间，到头来一事无成。这些差异正是由开拓创新能力的不同所致。所以，大学生在学校期间，要不断加强自己的开拓创新能力的锻炼，增强开拓创新意识，为在今后的工作中有所发明、有所创造奠定良好的基础。

    5．动手能力

    把创造性思维变成实际的物质成果，或是用生动形象的实验过程呈现创造性思维的转化能力即为动手能力，也称为实验操作能力。这种能力对于大学生，尤其是工科大学生来说尤为重要。现实工作中，尤其是在科研、生产第一线，要求的是理论上要懂，实践中会于的人才，要求讲能讲出科学道理来，动手能干出样子来。而目前的问题是，有些大学生对于工作中遇到的问题，理论上懂，道理也讲得出来，但要亲自动手来解决这些问题，往往就显得能力欠缺，直接影响了自己作用的充分发挥。所以，大学生在学校不仅要积累知识，还要通过参加科研活动，利用生产实习和勤工俭学等机会，着力培养和提高实际动手能力，以满足今后的工作需要。

    6．组织管理能力

    组织管理能力包括计划能力、组织实践能力、决断能力、指导能力和平衡能力。随着毕业生就业制度的改革，具有一定的交往能力和组织工作能力的大学生越来越受到用人单位的普遍欢迎，许多单位挑选大学生时在注重学生的学业成绩的同时，对学生是否担任过学生干部、担负过社会工作很感兴趣。因为，大学生将来无论从事何种工作，都离不开一定的组织管理。要把工作开展起来，把计划付诸实施，把他人的积极性调动起来，把大家的智慧发挥出来，役有一定的组织管理能力是不行的。因此，在学校大学生应积极参加社会活动，尽量做些社会工作，不断增强自己的组织工作能力，以利于今后的工作。

    三、实践能力的培养与锻炼

    实践能力的培养要从学校时做起，从以下几点锻炼。

   1.大学生要积极参加各项社会活动，有计划有针对性地进行社会调查，接触校门外广阔的天地，学习书本外的知识，从而增进对社会的了解。并在此过程中，不断调整自我评价值，摆正自己在社会活动中的位置；同时提高自己的社会活动能力和社会交往能力，提高自己分析问题和解决问题的能力。近几年，大学生积极参加社会实践、勤工助学活动形势喜人。在社会实践中学生们开展了以向社会学习为宗旨的各种形式的社会调查；以校内外相结合的科学研究、科技协作、科技服务；以参加校内建设或社会生产建设为主要内容的生产劳动；以举办吾种类型的学习班、讲学班、担任家庭教师等为主的智力服务活动等等，在广阔的社会舞台上锻炼了自己，受益匪浅。

2.大学生要珍惜实践环节，虚心向有经验的入学习。目前，学校在教学环节内已经安排了金工实习、生产实习、毕业实习等实践环节，学生们一定要充分利用好这些机会，向现场有经验的技术人员学习，向工人师傅学习，汲取他们多年的实践经验，来充实自己。特别是毕业前的实习阶段，是学生从校门走向社声，理论联系实际的第一步，是对社会、未来从事的职业一次直接接触，是大学教学活动的最后一个但又是十分重要的环节，它是对学生智力和能力的一次总检验和总训练。重视这一环节，可以学到很多书本上学不到的知识，既能培养和锻炼自学能力、综合运用知识的能力和实际动手能力；又能使自己的创造性思维能力、工作学习的独立性和主动性得以提高。同时，通过实习，还可以增加对未来工作环境、工作性质、工作要求以及自己所学专业的应用范围的全面了解，从而发现自己的长处与不足，明确自己为适应未来工作再学习、再努力的方向。

   3.在实践中，要有意识地注重自己分析问题、解决问题能力的培养。大学生分析、解决问题的能力需要通过实践去获得。在校期间，大学生应该把课堂上、书本里学到的普遍理论同具体实践结合起来，在实践中培养自己的分析问题和解决问题的能力，培养真才实学。要认真搞好学校安排的课程设计、毕业设计，在设计中，不能简单的咀嚼别人的东西，要在一定程度上以新的实践和新的理论来充实新的内容。这就要求在完成设计的全过程中，不断增强自己全面运用学过知识的能力。

    4.积极参加课外科技活动。现在越来越多的学校开始重视学生的课外科技活动，全国每年也举办“挑战杯”全国大学生课外科技学术作品比赛，不少品学兼优的大学生在参与和组织学生的课外科技活动中，学到了知识，提高了能力，树立了为人民、为社会奉献服务的精神。实践证明，大学生的课外科技活动促进了大学生的科学研究能力、动手能力和创造能力，进而提高了他们分析问题和解决问题的能力，同时还学会了科研器材的使用技巧，增强了组织管理、独立工作和社会活动的能力。有关资料表明，参加过课外科技活动的大学生走向工作岗位后，往往能很快适应环境，独当一面地开展工作，有的大学生工作仅几个月就被选送出国进修，有的工作两年后就被破格聘为工程师。所以，在校期间积极参加课外科技活动，是锻炼提高实践能力的重要途径。

【参考文献】

【1】教育部高等学生司.职业生涯发展与规划[M].高等教育出版社，2005.

【2】姚裕群.职业生涯规划与发展[M].首都经济贸易大学出版社，2003.

【3】卞成林．大学生就业指导[M].广西人民出版社，2004．

【4】董文强、谭初春.大学生职业发展[M].西北工业大学出版社，2007.

【5】许枚、张生妹.大学生如何进行生涯规划[M].复旦大学出版社，2006.

【通讯地址】410131  长沙市 远大二路 1069号

湖南司法警官职业学院政教部

贺志明 主任、教授

[1]【基金项目】中国职教学会德育工作委员会2009—2010年度德育工作专项课题：“大学生职业生涯规划中的思想政治教育研究”；湖南省职业教育与成人教育学会2009年规划项目：“职业生涯规划中的思想政治教育研究”（0920）。