好看的现言小说百度云:职业院校应加强实验教学 培养创新型实用人才

职业院校应加强实验教学 培养创新型实用人才

谌 红 蕾 贺志明 

摘要：为培养学生的创新意识和能力，高等职业院校必须加强实验，开放实验室，开展第二课堂活动，搞好校内外实习基地的建设，应严格考核，强化技能训练，加强实验人员建设。

关键词： 职业院校；实验教学 ；创新；实用；人才

在知识经济时代，社会的进步离不开知识的不断创新和高新技术的迅速产业化，更不能缺少善于运用知识具有创新能力的人才。对于肩负培养人才重任的高等院校来说，必须坚持把培养学生的创新意识和创新能力摆在十分重要的位置，正确把握理论教学和实验教学的辩证关系，在抓好理论教学的同时，切实加大实验教学的力度。

加强实验教学

实验教学是实践教学的重要一环，那种把实验当课堂教学的附属环节的认识是偏见。实验教学是工科院校有别于其他学校的重要方面，在人才工程素质的培养上有重要的作用。就其内容与形式而言，它是理论知识与实验技术应用的综合，为学生掌握知识和发展能力提供最佳条件。因此，需要不断更新实验教学内容，改革实验教学方法，变分散的实验为综合型实验，变单纯验证性实验为设计性实验。这样不但使学生加深对所学理论知识的认识和理解，而且可以加强学生基本技能的训练，提高学生的动手能力及分析问题和解决问题的能力。

建立综合设计开放型实验室

对于大多数大学生来说，他们对实际工程设计还比较陌生，基本上没有工程概念，必须对他们进行必要的训练。基于此，我院建立了“电子技术综合设计型实验室”，以培养学生创新精神和综合实践能力为宗旨，将第一、二课堂紧密结合，突出开放性、综合性和适应性，全天候向学生开放。

在课程设计和专业综合实践中，我们充分利用计算机房的资源，结合学生自身专业的特点，尝试在设计中引进计算机辅助设计的内容，使学生在设计电路过程中可以通过软件对自己设计的电路进行局部仿真，及时发现原理性问题加以纠正，形成软硬结合的新的实验教学模式。通过软件仿真在课程设计中的广泛应用，学生逐步掌握了计算机辅助设计的技能，为他们将来的计算机高端设计奠定了良好的基础。开放实验室建立一年来，使用率已达两千余人次，深受广大学生的欢迎。

开展多种形式的第二课堂活动

如果正常的课堂实践教学使学生掌握了工程实践的基本功的话，那么丰富多彩的第二课堂活动则为学生动手实践、开阔视野、开拓创新提供了广阔天地。通过第二课堂的开展，造就了不少优秀学生，涌现出一批实验能手、上机高手和创新能手，效果十分明显。

大力开展技能辅修课程社会的发展和科学技术的日新月异，促使人们从单一技能向多技能转变，这就要求我们培养的人才既要有深厚的理论知识、较强的实践动手能力，还要掌握多技能，而目前的培养模式很难满足技能复合型人才的培养要求。为了解决这一矛盾，我们充分利用现有办学条件，在课余时间为学生开设了技能辅修课，努力培养多技能复合型人才，全面提高大学生综合素质。由于技能辅修课程不是必修课程，是学生根据自己的兴趣自愿选择的，因此学生的学习热情高，教学效果好。开设技能辅修课程的好处主要表现在以下几个方面：一是技能辅修课程是教学内课程的补充，与主修课程衔接配套，进一步优化了课程的设置结构。二是技能辅修课注重知识的应用和技能训练，使学生在相同的学制内学到了更多的知识和技能，为学生提供了个性发展的空间。三是技能辅修课注重学生人文和艺术修养的培养，能有效地推动学生综合素质的提高。截止到目前，我院已创办了10期技能辅修课，开设了20余门课程，包括《计算机辅助设计》、《家用电子产品维修》、《摄影技术》、《维修电工》、《绘画基础》、《英语口语》、《国画山水》、《网上文献检索》、《汽车驾驶》、《微机安装调试与维修》、《中国传统文化》、《美学》等等，参加技能辅修课的学生达2000余次。

加强校内外实习基地建设

实习是十分重要的实践性教学环节，它具有课堂教学所不具备的生动性、直观性和实践性，对于巩固学生所学的理论知识，提高实际操作能力和专业技术水平具有重要作用。加强校内外实习基地建设，切实搞好各类实习，不断提高实习质量，是人才培养的迫切需要。

与此同时，本着互惠互利、互补所需、双向受益的原则，先后在湖南、湖北、广东等8个省市的重点院校建立了稳定的校外实习基地，以满足教学之需。

严格考核制度，强化技能训练

严格考核制度，对于保证实践教学的质量有重要作用。考核制度一般包括参加实践教学的态度、知识掌握程度、情感、操作能力、质量安全等方面的内容。考核、考查根据不同专业的特点实行技术等级证书制度。为了使师生明确实践目的，实现教学目标，完成教学任务，提高教学质量，制定学生必须具备的系统标准，各实践教学环节都应进行单独考核，实践教学的考核制度应规范。在制定专业技能考核规范时，我们根据劳动部门和行业主管部门颁发技能大纲，建立了一套具有示范性的科学的技能训练体系。为了调动、鼓励学生参加实践教学活动，我院把实践教学的考核成绩作为评先择优的重要条件之一。根据不同专业的特点，创造条件实行毕业证和技术等级证之双证书制度，把专业技能等级证书与毕业证书挂钩，作为学生是否合格、能否毕业的重要条件。2001年以来，专业高级职业资格考核的通过率逐年提高。

加强实验教师队伍建设

充分认识专职实验人员是加强实验教学的必备条件。实验室专职人员应和学校其他教师一样享受《中华人民共和国教师法》规定的一切权利并履行相应的义务，他们在学校实验室建设、管理以及人才培养中起着关键作用。他们要根据学科、专业的发展，做出实验室建设和发展的规划，根据教学、科研任务，承担实验教学任务和科学研究任务，根据实验技术革新的需要，不断开发实验仪器设备的功能和开发新的实验，更新实验项目。同时他们还承担着实验室大量的仪器设备管理、技术管理等一些繁重的管理任务。他们是学校办学中最富有活力，最富有牺牲精神，最富有创造力的一支生力军。为此，学校领导要以诚相见，尊重实验室专职人员的劳动，提高其生活福利待遇。要重视他们的创造精神，关心他们的成长进步，运用各种手段提高其工程积极性。

以“引进来，送出去”的方式提高实验室人员的水平。由于各种复杂的原因，现有实验教师队伍普遍存在着学历层次偏低、专业不对口的现象。因此，对于一些高学历、高技术的人才，包括博士、博士后，要积极引进，坚决克服那种重理论轻实践的陈规陋习。对机关报上岗的教师应采取试做、试讲、听课、评课的方式，使他们懂得实验教学的重要，对青年教师要采取“一对一”的“传帮带”培养方式，加强对新理论、新技术方面的学习培训，定期或不定期地安排教师出去学习和参加研讨会。

完善各种激励表彰制度，建立健全实验档案管理制度。以人为本的管理理念强调寓激励于管理，调动实验室成员的工作积极性。学校应将各种激励表彰措施制度化，给予一定的政策倾斜；应鼓励实验室专职人员积极投身到实践教学改革和实验设备改造的研究中，其成果在职称评聘时应与教学成果同等对待；应建立实验室专职人员定期评比表彰制度，使他们有一定的成就感。

实验教学是职业教育教学中的关键，也是发展“双证书、一体化”人才培养模式的保证。职业院校必须提高认识，重视实验教学，加强实习基地建设，加强师资力量，提高毕业生素质，达到职业教育培养目标的要求，为我国的经济发展和社会进步培养大批具有创新精神和创新能力的实用型人才。

[作者简介]谌 红 蕾（1963—）男，湖南司法警官职业学院实验师，研究实验教学（湖南长沙 ， 410131）;贺志明,省高职德育教学研究会副会长兼秘书长;