lakey:高考生物考前应对策略

高考生物考前应对策略

    在两轮复习告一段落之际，高三同学正进入紧张的后期复习。如何调整好复习策略，达到事半功倍效果应对高考，最大限度降低高考意外失败，应把握下列几点做法。
　　一、立足教材，夯实基础
    从几次模拟考试情况看，许多学生还存在基础不牢，失分现象普遍的情况。后阶段仍然要强调，只有基础夯实，才能提高能力。因为高考试题中的多数问题还是紧紧围绕基本知识体系，基本能力而设计的，而且试题难、中、易比例2：5：3，对于绝大多数的考生来讲，要力求做到在容易题上尽量不丢分，在中等题上尽可能地多得分，不要强求自己在难题上得分，否则会影响基本题目的得分，反而得不偿失。要把注意力集中在基本题上。养成在练习中发现问题，能及时在课本中找到依据，解决问题。复习阶段，由于不少同学重做题轻课本，贪图一两次测试或模拟考的“质”的飞跃，这种舍本逐末做法很危险，所以应静下心来在认真阅读课本的基础上，把构建的主干知识网络重新梳理一下。
　　二，精做习题，举一反三
    后阶段练习题要重在质量，突出重点内容，即学科的主干知识。果断舍弃偏难、怪、超纲的试题。完成做题后归纳知识点和解题思路方法，并对习题进行扩展或变形，举一反三。要做到知识点，能力点，薄弱点，应用点和考查点心中有数。
　　三，回顾反思
    将做过的试卷及练习题整理出来，看看试题练习中出现错误的原因是什么，出错率高的是哪些知识点。如果是以往学习中的薄弱环节可进行补缺的强化，如果是审题不严造成的，应提醒自己加强审题，提高正确率。如果是试题出的不严密或超纲，则不予追究。
　　四，掌握一些应考技巧
    （1）认真审题，注意题目的条件和要求，特别是对似曾相识的题目，更要注意思维定势的影响，因为高考试题和自己做过的试题完全相同的可能性很小，因此要特别注意条件、要求或图示在哪些方面有变化。学会辨别试题指向，高考试题的命制都规定了一定的测试目标，每一题考查的内容和能力都是命题者事先考虑到了的。因此，学会辨别试题指向，就可以围绕试题提出的问题思考、答题。学会找题目的关键词句也是审题的重要步骤。另外高考为了全面考查学生的综合素质，往往在题目中设置一些干扰信息，这时就要分析出有效信息加以提取，排除干扰信息，无关信息。
　　（2）对于第二卷的非选择题，考生可灵活掌握答题顺序，可采用先易后难与按顺序相结合的方法。第一卷选择题最好按顺序做。速度不宜过快，对于没有把握的题随时标记，以后复查。充分利用单选的特点，用好排除法和推理法等方法。排除法即排除明显不符合题目要求的答案，提高选择正确答案的概率，如果排除两个，则答对的概率是百分之五十，剩下的则可以用直选法和比较法。即使不会也不要轻易放弃。对于模棱两可拿不准的试题答案，若没有充分理由说服自己，最好尊重第一印象。
　　（3）学会分析图表、数据、曲线。图表和数据的信息相对隐蔽，解答时要认真观察和分析；看懂题目和图表给出的信息；读图时要运用数学知识看坐标轴的含义，看曲线的起点、终点和转折点等，同时对比各图和曲线间的相互关系。对坐标曲线变化的因果关系和趋势及其产生的原因要清楚，一般而言，曲线上升幅度，曲线的拐点，曲线趋于平缓等都有特别的生理意义。
　　（4）对实验设计题，审题中最关键的是要明确实现本实验目的的科学原理，然后运用科学原理指导实验，确定实验思路，准确运用实验材料遵循实验原则设计实验。
　　（5）将新信息与课本知识联系。有些题目材料比较新颖，题干信息量大。
　　解题时要沉着，因为这类试题一般是高起点，低落点。首先读懂题目，了解题目的大致内容；其次带着题目提出的问题要求仔细阅读一遍，找出与问题相关的重要信息；然后尽量把材料中的新内容与已学过的知识挂钩，许多答案落脚点是课本的知识或题干中的相关信息，只要适当加工便可。如2004年太原市高三理综模拟试题（一）及（二）中的30题。
　　五，控制好学习和生活的节奏，调整应试状态
    临考前三周可停止任何测试，作为教师要抓好学生心理素质的培养，包括信念、意志、毅力，心理调节能力和自我激励的能力，使学生具有一个积极、乐观和平衡的心态，保持旺盛的斗志和激情。最大限度地发挥学生的潜力。为避免学生应试兴奋状态过早出现，后一周进行一到两次热身考试，将学生应试状态提高到最高或接近最好水平。控制好节奏还包括调整“生物钟”。临考前二周开始，培养早睡早起的习惯，临考前一周应按考试时间作息，早晨6时起床，运动，吃饭，8时准时开始复习一两个小时后休息20分钟，最好按考试科目时间复习，这样经过一段适应训练，临场考试就不会有异常感觉了。使学生应试状态在6月上旬达到颠峰水平，取得满意成绩。