中财网吉他谱被征服的象:巧设前置性作业?妙引生本性课堂（一）
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/03 03:52:30
一、重新定位前置性作业：
1）前置性作业，表明了以学为根本的地位。
2）前置性作业的内容要多元。
3）前置性作业是让学生自主学习的一个过程。
4）前置性作业不仅为课堂学习做了准备，而且可获得课堂学习的主动权。
5）前置性作业的重点是学生学习习惯的培养。
6）前置性学习所获得的知识是学生自我建构的，学生会获得一种愉悦、成功的体验。长此以往，学生自学的兴趣就浓厚，自学的能力就得到提高。
二、剖析现状
1）前置性作业现状：一次性要求预习的课文篇目过多，显得囫囵吞枣。因为寄宿的原因，我们目前习惯于将一周所要学的几篇课文放在一起要求周末完成。就造成一次性要求预习的课文篇目过多。又考虑到控制作业数量方面，致使每篇课文都不能细化预习要求，只能囫囵吞枣。大有为了前置性作业而前置性作业之意。
2）学生现状：三年级学生的认知能力得到提高，也开始有了较为丰富的阅读积累，已经渐弱预习方面对家长的依赖。
三、改进方向（初段）
1）每次的前置性作业不再统筹多篇，而是每周精心挑选一篇课文，设计少而精，难易适度，多些具有思维弹性的引导。
2）以三年级下学期的语文教学目标重点为准，前置性作业要扎根基础，推进阅读。
以《下一个发明是什么》前置性作业为例；
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一、
二、
控制
三、
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2、
3、