help和helpful的用法:结合一课例谈如何实现三维目标的有机统一

结合一课例谈如何实现三维目标的有机统一

林慧

三维目标观是让学生“在过程和方法中掌握知识和能力，获得情感态度和价值观。”三者密不可分，相辅相成，构成了稳定的不断拓张的“空间铁三角”。教师不仅教给知识和技能，同时在过程中要重视方法的指导，还注重情感、态度和价值观的渗透、陶冶或建构。这一切以学生为本位，让学生主体亲历、主动参与、自能学习，在师生教学互动的过程中有效实现三维目标。本人将结合《盘古开天地》这一课的教学目标设计来谈谈如何实现三维目标的有机统一。

《盘古开天地》一课原教案的教学目标如下： 

1．认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。 

2．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。 

3．读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。

　　这是语文教参中的教学目标，我奉行“拿来主义”，原封未动地把它写进教案。写完后，我突然发现大部分课文的教学目标都是如此相同的模式――学习生字、朗读课文、思想教育，从这三个方面入手可以很容易地把一篇文章的教学目标写下来。个人觉得这样的教学目标其实是笼统、模糊的，我们上课常常不自觉得就游离于三维目标之外了。这是一篇课文总的教学目标，而每一篇课文的教学时数一般是2－3课时，每个课时要完成的教学目标分别是什么?仔细钻研课文之后，我决定紧紧围绕三个维度制定教学目标。

第一课时教学目标：

知识和技能：

1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。

2、正确、流利地朗读课文，了解神话故事大意。

过程与方法：

1、继续运用归类识字、联想识字等多种方法自学生字。

2、学会边阅读边思考的学习习惯。

情感、态度、价值观：

认识盘古并了解他的感人故事，初步感受盘古的伟大。

第二课时的目标：

知识和技能：

1、  听写巩固生字词。

2、  有感情地朗读课文。

3、  进行仿写练习。

4、  积累课文中优美的词句。

过程与方法：

1、学会写批注。简单写一写初读课文后的感受，或是一个词语，或是一个句子。

2、采用闭目联想的方式深入课文情境，利用表演朗读，合作朗读等朗读方式进行有感情朗读。

3、句子对比，发现盘古的身体与变化的事物之间的联系。

情感、态度、价值观：

1、感受到盘古虽然累倒了，但他却是与天地共存的，体会盘古伟大的献身精神。

2、引导学生了解盘古开天地的故事内容，感受文章的神奇有趣，丰富学生的想象。

3、激发阅读神话故事的兴趣。

好的教学目标应是显性和隐性、短期和长期、预设和生成等目标的完美结合，既有知识、技能的增长，又有智慧、情感、信念、意志、价值观等的发展和生成，具有丰富的精神、文化、生活、生命的内涵。《盘古开天地》一课修订后的教学目标较准确地把握了三维目标观。把课文每课时的教学目标拟进教案中，明确了本课时的教学目的，使教学更有针对性。把原本含糊的目标按三个维度来阐述，细化了总的教学目标，既有知识和能力，又注重过程和方法，还有情感态度和价值观的自然渗透。不似第一次制定的教学目标，只把三个目标简单叠加在一起，而是体现了三维目标之间互相融合的关系。比如要“认识10个生字，会写14个生字。”在过程方法中就写明运用归类识字、联想识字等多种方法自学生字。要训练学生“有感情地朗读课文”，在学习过程中，借助多媒体创设情境，帮助学生展开更丰富的想象。通过有层次地朗读，使学生在读中理解、在读中联想和想象、在读中感悟。这节课重点教学第四自然段。首先是默读课文第四自然段，边读边划出盘古身体的哪些部分发生了变化；其次轻声地再读，说说从哪些事物中感受到他的存在；接着是指导想象朗读，感受盘古创造出的美丽的大自然；最后配乐朗读，读出对盘古的崇敬和钦佩。针对每一次神奇的变化，采用了多种朗读形式，在一次又一次的朗读中提升朗读的水平。

课文第四自然段是一个难得的“仿写点”。要让学生掌握仿写练习的技能，我先让学生发现盘古身体的部分与变化事物之间的联系，再认识人体的部位，最后播放大自然的图片，使两者发生联想。接着出示两个句子进行对比，让学生自己发现盘古的身体与变化的事物之间的联系。以下是这一段的教学片断：

课件出示：

1、他呼出的气息，变成了花草树木。

2、他的汗毛，变成了四季的风和飘动的云。

师：你发现了什么？你能再举出书上的一个例子吗？前后是有联系的，是相类似的事物。

生：他发出的声音，化作了隆隆的雷声。都表示是有声音的。

生：太阳和月亮是会发光的，他的眼睛也是有光芒的。它们之间有相似的地方。

生：他的血液变成了江河。血液和江河像水一样都是会流动的，它们之间也有相似的地方。

师：看这段话的结尾是什么号？

生：省略号。说明他身体的其他部分也发生了变化。

师：说得真好。爱因斯坦说：“想象比知识更重要。”盘古的身体还有哪些部分发生了变化呢？

生：鼻子、牙齿、血管、骨髓等等

生：让我给你们的想象力的翅膀再增添一点力量吧!看!(播放星星、冰川、火山、闪电等风景照片)

写卡片：

我的头发飞上了天空，变成了                  。

我坚硬的牙齿变成了                  。

我的最后一缕目光，变成了                  。

我的                 ，变成了                    。

小练笔的设计有一定的坡度，很好地解决了教学中的难点。同时注意培养学生的发散思维，让学生有与众不同的合理的想象。在感受盘古身体变化的同时，体会盘古自我牺牲的伟大精神。“情感、态度和价值观”具有主观性、体验性、内隐性等特点，它和“知识与技能”、“过程与方法”两个维度不一样，一般是难以明确、显性地表述出来的，更不可能一节课一节课具体地罗列出来。对“情感、态度和价值观”的培养既要有机地结合课程教材内容的性质和特点，又要把握课堂教学活动的情境和氛围，做到“随风潜入夜，润物细无声”。

“维”是几何学及空间理论的基本概念。“构成空间的每一个因素叫一维，如直线是一维的，平面是二维的，普通空间是三维的。”（《现代汉语词典》）知识和技能、过程与方法、情感态度价值观三者就是语文学习空间的三个维度。每个教师都要努力使每一个课堂都成为落实三维目标和学生学习、生活与发展的场所。”