广场舞甩葱歌16步:信息技术在高中语文教学中的应用分析

摘要：学习语言文字的过程既是一个形象感知的过程，也是一个理性发挥的过程，因此语文教学实际上就是一个由抽象思维到形象思维，由形象思维到抽象思维，二者互相促进互相融合的一个有机的过程，它除了追求学生对语言文字的理解与思考外，还要求学生会更好的运用。现代信息技术与语文教学整合，就应基于这种对学科特点的理性思索上，侧重考虑如何让学生把理性思维与感性思维巧妙结合，使二者相得益彰。下面笔者结合实践从阅读教学与作文教学两个方面谈谈运用现代信息技术解决教学重难点的问题。

关键词：高中语文教学；现代信息技术；重难点

一、运用现代信息技术解决问题

1、处理好现代信息技术和教材的关系

教材是传统教学媒体中的重要一环，现代信息技术的运用不能忽略学生对教材文本的研读。在教学过程中现代信息技术与教材应互为犬牙，彼此均有突显，形象来说教材是面，运用现代信息技术的环节应是点，点面结合才能擎起高效语文教学这面大旗。

2、处理好现代信息技术和文本内容的关系

何处采用现代信息技术，教师要根据教材内容、教学的实际需要来选择。不同的文体内容需做不同的处理，例如：说明文可较多地展现文本内容涉及的许多事物以帮助学生直观清晰的认识事物；记叙文、散文需将文本中最重要的情节和情感利用现代信息技术加以突显；讲述议论文，现代信息技术的作用则更多地体现在资料的提供上，课堂教学则应更多关注对语言文字的分析，以训练学生的语言分析能力。

3、处理好现代信息技术与教师的关系

无论是运用传统教学媒体还是运用现代信息技术，教师都应当是教学活动的主导者，这一点是不容置疑的。现代信息技术能否发挥其恰切的作用，取决于教师对大纲的钻研、教材的分析，对学生情况的研究等等。选择什么样的现代信息技术，要达到什么样的目的教师必须认真思考，做到胸有成竹，才会有的放矢。另外，在具体的教学过程中，教师的适时点拨，及时总结，都是教学环节中的点睛之处，关键所在。

总之，无论是现代信息技术还是传统教学媒体都是为教师服务的，是教师的具体操作让语文学习通过有效的现代信息技术运用变幻出多样的色彩，怎样适时展现教师在语文课堂教学中的关键作用，也是有效运用现代信息技术的一个重点。

二、现代信息技术在阅读、作文教学中的应用

1、现代信息技术在阅读教学中的应用

阅读教学是语文教学的关键一环，对于完成教学任务，全面培养学生听说读写的能力都有着极为重要的意义。运用多媒体技术辅助语文阅读教学，使得学生对文字作品的理解更为生动、形象、直观。

（1）关于描述性的文章

对语言文字理解需加入学生的创造性的联想和想象，教学过程中适当地利用多媒体，是帮助学生理解文章的一条捷径，有效的视觉形象，真切的声音会使学生很容易地感觉到语言文字的美。如讲授古文《登泰山记》，其中最重要的一段文字是描绘雪后泰山日出的景象的，这对于未登临过泰山的人来说，仅凭主观的想象就难以达到深入鉴赏的目的，因而在教学中这一段落是运用现代信息技术的重点。教学过程中，适时插入泰山雪景图片和关于泰山日出景观的视频就会起到很好的效果。壮观的景象，配以优美的音乐和流畅洗炼的文字很快引起了学生的啧啧赞叹，从而使学生对于这段文字的艺术魅力有了更深的感受。那么是不是所有《登泰山记》中的内容都适合用图片形式展示呢？例如有许多教学设计都纳入了泰山的更多的优美风光，并且有清晰的泰山登山路线图。笔者认为，《登泰山记》首先是一篇文章，并非旅游指南，它需要学生用自己的思维对文本去再创造，实际上这也正是一种联想能力的锻炼，因而全文的图片化，视频化并不可取。

（2）关于思辨性的文章

多媒体能够展示事物和现象的本质特征和内在联系，使抽象的图形、呆板的文字变成赏心悦目、富于变化的图画，生动直观地将教学信息再现于学生的感官，产生思维共振。例如讲述作品《扛椽树》，这是一篇类似于《白杨礼赞》的作品，文章通过描写扛椽树，赞美我们这从黄土地上诞生的民族和黄土地给予我们的强大的生命力和百折不挠的斗争精神。那么这一课的重点难点就在于如何让学生将扛椽树的形象与这种不屈不挠的精神联系在一起，于是在教学过程中最为必要的是让学生看到真正的生长在大漠戈壁的扛椽树，于是一组黑白色彩的扛椽树黝黑、倔强、遒劲的图片立刻让学生受到了强烈的震撼，对扛椽树由形象到精神的理解也就水到渠成了。这里的扛椽树的图片就起到将学生由对形象的观察引领到对精神的抽象的分析的关键的作用，学生对扛椽树的文字描写的理解也就更加深了一步，因而也就突破了本课教学的重点和难点。

2、现代信息技术在作文教学中的应用

多媒体技术在综合处理符号、语言、文字、声音、图象等方面具有高超的能力，运用这一特有功能，可以变抽象为具体，变静态为动态，从而化枯燥为生动。学生在学习语言文字过程中的障碍就是我们教学的难点，运用多媒体技术，就能帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难，从而降低难度，使教学中的难点得以顺利突破。这一点体现在作文教学中就更加明显。

高考语文试卷中作文那半壁江山如何夺取，这是所有高中教师和高中学生关注的大问题。“质胜文则野，文胜质则史，”孔子讲的是为文要讲究内容与华彩，领会不难，难在实践，因此作文课是语文课中的重头戏。作文与阅读恰好相反，是学生将形象感受变为抽象思维，再用语言文字再现出来的过程。在一堂题为《化腐朽为神奇——文章引述材料方法》的作文课中笔者是这样做的。

《化腐朽为神奇——文章引述材料方法》的教学内容是怎样将我们平时所熟悉的材料用更好的方法引述出来，推陈出新，让文章也随之增色。作文引述材料无外两点：一是材料能否紧密围绕观点，有效地为观点服务；二是材料引述过程本身能否精彩，引人入胜。那么当我们找到一则材料用以佐证自己观点时，怎样把它用更好的方法引述出来，这是本课研究的重点所在。在授课环节设计上有两个难点，一是作文理论课比较枯燥，怎样激发学生学习热情。二是对于方法的理解怎样做到准确深入。这两处也是运用现代信息技术的关键之处。具体设计是：一是播放励志歌曲《飞得更高》并配以雄鹰展翅的画面，激起学生学习热情。二是针对最重要的“关注细节”这一引述材料的方法，展示李白、杜甫、鲁迅等人物素材图片，帮助学生直观、生动地当堂消化吸收这一方法。特别是第二处现代信息技术的运用，利用图片再现学生耳熟能详的人物素材，再引导学生仔细观察、转换思维变换引述材料的方法，使学生在利用新方法重新使用这些素材时产生了恍然大悟的感觉，较好地解决了教学的重难点。

总之，多媒体技术的运用可以给学生以思维上的启迪，触发学生的灵感，为学生积极、主动地学习创造了条件。我们处在现代信息社会之中，我们要全面实施素质教育，提高教学效果，恰当扩大信息量是一个重要环节。在语文教学中，运用多媒体技术的优势，将文字、图像、声音巧妙结合，可以大大增加课堂的信息量，实现课内外的沟通。需要强调的是我们的语文教学不能因追求现代信息技术而一变成为泛现代信息技术的语文教学，选择现代信息技术的关键应在于能否有效解决语文教学中的重难点。