“零门槛” 能否缓解　上大学高职生源危机？(图)

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核心提示省教育考试院消息，2012年我省将面向中职学生试行“注册入学”，与今年不同的是，明年高考分数不再作为“注册入学”的标准，改为由中职学校推荐优秀应届毕业生，相关高校择优录取。事实上，“注册入学”已经不是什么新鲜事，2011年我省在普通高招专科批次选择10所高职院校试点“注册入学”招生模式，但仍然要求达到相应的录取分数线（文史245分，理工140分）。

究竟今年“注册入学”试点效果如何，能否有效缓解高职院校所面临的生源匮乏的困境？明年中职生上大学“零门槛”是否将改变招生格局，高校对此有哪些建议？本报记者对此进行了调查。

【生源现状】

专科生源告急

高职批两次补录仍然缺口一万三

2011年是我省“注册入学”试点改革第一年，全省共有10所高职院校纳入“注册入学”试点，其中民办8所、公办2所。

从高招录取进程来看，原定高职（专科）批在常规志愿录取结束后进行两次征求志愿（即补录）。8月16日，省高招办发布专科批近3万计划无人报考的征求志愿，19日又发布了第二次征求志愿，专科计划缺口约2.5万名，所有专科线下50分（即文史275分，理工170分）的考生都可以填报。而填报试点院校“注册入学”志愿的时间安排在考生第二次征求志愿时进行，按既定日期，今年高招录取进程应于8月20日全部结束。

但8月21日，省高招办再次紧急通知专科第三次征求志愿，这次仍然缺口13408人，为了继续征集有升学意愿的考生补录，招生部门将民办大专录取门槛放宽至今年福建省考生上大学的底线也就是今年首次试行的“注册入学”分数线，只要理工类在140分以上、文史类在245分以上都有机会上大学。

专科批次招生成全国性“难题”

今年是我省实行平行志愿投档和录取改革的第三年，据省高招办分析，今年考生的志愿满足率相比前两年进一步提高，但院校生源不平衡依然存在。从招生计划层次上看，本科层次填报志愿的考生人数众多，生源充足；而专科层次填报志愿的考生人数相对偏少，生源与去年相比更为紧张。

据统计，本、专科院校分数级差高达300分左右，高校的层次科类分布也十分复杂。从每一轮投档情况来看，院校“名牌效应”依然明显，“名牌”学校（特别是公办本科高校举办的大专）生源十分充足，而办学地点偏远、新办专科、民办专科院校生源相对不足。从专业上看，军校和师范类、财经类、外语类、医学类专业生源持续火爆，而农林类、地矿类等专业却相对受到冷落。有关人士介绍说，受就业、考生求学心理等综合因素影响，今年全国各省均出现专科生源不足的情况，这将成为高校招生考试部门面对的一个新课题。

【调查回访】

“注册入学”冰火两重天

作为缓解高职院校所面临的生源匮乏局面的对策之一，“注册入学”是否让试点院校受益？本报记者选择了福州、泉州、漳州、宁德等不同区域的5所“注册入学”试点院校进行回访，调查结果恰好验证了省高招办对录取数据的分析“几家欢乐几家愁”。办学地点偏远、新办专科以及民办专科院校生源不足，而地理位置较好的中心城区院校则普遍受到考生青睐。

降分注册入学有一定吸引力

福州黎明职业技术学院是福州唯一一所参加注册入学试点的民办高职，试点的专业是“烹饪工艺与营养”，招生计划是40名。据该院余朝琨院长介绍，注册入学对低分考生较有吸引力，“接到很多咨询电话”。注册入学的分数线比高职（专科）普通批次的分数线低80分，但该校只降了30分就已经把40个招生指标全部用完。

余朝琨说，尽管注册入学的学生高考成绩比普通批次录取的同学要稍低，但他们与普通批次学生混合编班，从入学几个月的情况来看，他们的学业情况和在校表现都不错，甚至有部分同学还被推举为班委。

我省另一所注册入学试点院校泉州纺织服装职业学院分管招生的洪副院长也表示，高职院校强调动手能力，在这方面，注册入学学生与普通批次录取的学生并没有差别。

泉州纺织服装职业学院的注册入学招生专业是“染整技术”。据介绍，这个专业就业前景非常好，每年毕业生都是百分百被企业“抢走”，但由于工作条件比较艰苦，在工厂车间里要忍受高温和异味，招生的情况不容乐观。不过，注册入学还是得到了考生的认可，该专业注册入学计划招生30名，但通过调剂上浮，最终招收了33名学生。

区域位置成为考生首选目标

相比之下，宁德、德化等地学校在“注册入学”试点中遭遇生源“寒流”，感觉就像“在火上烤”。宁德职业技术学院郑其春书记表示，今年学院“注册入学”计划招收80人，设立“电机与电器”、“设施农业技术”两个专业，虽然是一所公办大专，但今年招生情况不理想，“不仅是"注册入学"，总体生源报到情况都不理想，考生更愿意去福州、厦门这些中心城区上大学。”郑书记说。

“注册入学的效果并不明显，也可能学生对"材料工程技术"、"热能动力设备与应用"这些专业名称不太了解。”德化陶瓷职业技术学院招办主任张玉柱介绍说，今年生源缺口较大，2011年该校1000个招生计划仅录取429人，报到仅327人；而2010年850个招生计划就录取了847人。

此外，漳州天福茶职业技术学院招办陈主任表示，虽然2011年注册入学80个招生计划最终超额完成，但他对高职院校未来招生前景并不乐观。他说道，“如今学生报考大学都首选地域优势，比如厦门、泉州、福州等地，尤以厦门的学校招生最热门。除了选专业，很多学生更看重区域发展，去大城市对他们的吸引力很大。”

【改革建议】

注册入学口子可以再开大点

来自省教育考试院的消息显示，2012中等职业学校毕业生可以免试注册入学，也就是说，明年中职生不需要参加高考，就能够到高职院校进行注册入学。至于普高学生注册入学是否还需要高考成绩，目前尚未有定论。

中职毕业生免试注册入学，对民办高职院校是个利好消息。近年来，随着高考生源数逐年递减，高职院校普遍面临着招生困难的问题。“每年中职业毕业生有十几二十万人，高职单招只有大约一万人，放开中职生免试注册入学后，高职院校的生源范围将大大扩展。”泉州纺织服装职业学院洪副院长说。

他表示，希望省里能放开更多的专业进行注册入学试点，“口子可以开得更大些，让更多的考生有机会”。据介绍，该院只有染整技术专业招收注册入学生，但“不少考生想通过注册入学入读其他专业，比如经济类、外语类”，洪副院长表示，学院正在考虑申报更多的专业进行注册入学招生。至于具体申报哪些专业，将广泛征询中职学校的意见。

洪副院长还建议说，对于中职毕业生，虽不必高考，但最好能对他们进行简单的、操作性强的技能测试，让学院对考生有所了解。比如，服装设计专业，要学生画一张服装设计效果图；染整专业，要求学生操作一次化学实验，等等。

福州黎明职业技术学院院长余朝琨则表示，中职毕业生免试注册入学，是一种更大胆、更开放、更有益的尝试，如果普高学生也可以免试注册入学，那么注册入学政策的受众面将更为广泛。不过，教育部门需要出台相关细则，规范操作，尽量避免各高职院校为了抢生源恶意竞争。

对接中职建立免试生源基地

由于近年来我省高考生源数量持续下降，漳州天福茶职业技术学院招办陈主任表示，高职院校应该办出自己的特色，同时也建议相关部门放开高职院校对外省的招生，以争取更多的优质生源。

“明年放开中职生免试注册入学，对增加生源数量有一定帮助，但是要考虑到中职生通常三年级都在校外顶岗实习，如何吸引他们继续学业？”德化陶瓷职业技术学院招办张玉柱主任建议，扩大中职与高职的五年一贯制（即3+2）联办范围，或许能够起到一定作用。

宁德职业技术学院郑其春书记认为，高职院校应与中职挂钩建立免试生生源基地，同时要进一步出台配套政策，让中职生在二年级取得职业资格证书时就对接相应的高职院校学习。此外，应限制本科院校招收高职学生，尽量均衡不同地域的生源，扶持生源弱校等。

如何引导让学生愿读职业院校

一个不可否认的事实是，高职院校的录取率与报到率并不完全对等。以福州黎明职业技术学院为例，尽管注册入学的40个招生指标全部用完，但真正报到的学生只有20多个，也就是说报到率只有60%。“最主要的原因是家长对学校不了解，不同意孩子就读。”余朝琨说。

“我们是全省第一家开设烹饪工艺与营养专业的高职院校，毕业生就业率达到100%，绝大多数进入星级酒店工作。星级酒店的厨师大多是中职毕业，我们的学生是高职，很受欢迎。但是，家长的观念转不过来，认为厨师没有社会地位，孩子当厨师没出息。”余朝琨说。

采访中，不少高职院校负责人提到，社会上对高职教育仍存在误区，特别是一些学生家长，总希望孩子将来坐办公室，当白领。实际上，我国先进制造业和现代服务业的发展，需要一大批高素质的技能型人才，而这些紧缺的人才，正是高职院校培养的。在一些高职院校，服务类、技能类、工科类专业就业率相当高。

洪副院长说，职业教育的路是越来越宽了，但家长和考生观念的改变需要一个过程。“现在中职三年级的学生可能想不到继续念高职这条路，但随着政策的逐渐放开、社会对高职教育认可度的提升，中职一年级的学生，可能就会仔细考虑了。”

采访手记

注册入学是一种双向选择

几年前曾经有高教专家发出预警，随着高考生源的减少，将加剧高校的竞争和淘汰，中国未来十年将有一批高校面临破产。未来几年，不用高考成绩就可以上大学将势在必行。如今看来，这个预言明年就将在福建上演。

随着高考适龄人口的减少和招生计划的增加，大专院校招生进入“低分时代”已经不可逆转。从目前形势来看，只要考生愿意填报民办大专，上大学应该是没有悬念。当然，这种情况并非福建独有，在考生大省山东，今年高考平均每科24分也可上大学。

职业院校“注册入学”，在西方发达国家已形成较为成熟的招录模式，是指在学生及家长自愿的前提下，不参加高考，不填报志愿，高校通过注册直接录取一部分学生。其实，“注册入学”是一种双向选择，学生可以根据自己的意愿选择学校和专业，学校也有了更大的招生自主权，招收符合要求的学生。它更深刻的意义是使一部分学生摆脱应试教育的桎梏，使素质教育有了循序渐进的实施条件，也使教育回归其本质。

“注册入学”也使学校和学生的位置发生了根本变化，历来是学校通过高考选学生，现在是学生选学校。办学特色鲜明、教学质量高、培养出来的学生受到用人单位欢迎的学校，学生才会选择。招不到学生的学校，也必然面临生存的危机。

《教育规划纲要》将“探索高职根据学业水平考试成绩注册入学”列为教育改革试点项目之一，目的就是克服一考定终身的弊端，逐步形成综合评价、多元录取的考试招生制度。或者，我们可以期待无需高考门槛的“注册入学”把高校推上非改革不可的境地，只有办出特色，培养出高质量的、为社会所欢迎的学生，高校才有生存与发展的机遇。