小米手机怎么root:硬笔书法楷书基础讲座之四

况兆鸿

硬笔书法楷书基础讲座说明：

本讲座共三十讲，每讲约需课时九十分钟。讲座内容根据本人一年期楷书基础讲座教案整理成稿。

本讲座每一讲均包括教案和教学心得两部分。

            

教案

（上一讲回顾 ：至上一讲已将笔法讲完）

第二章
临帖

习字必须临帖。

临帖包括三个方面，即选帖、读帖、临习。

一．
选帖

习字有三个阶段，一是入门，二是提高，三是个性化发展。

入门阶段可以选钢笔字帖临习。学欧体可以选田英章、吴玉生的钢笔字帖，学褚遂良可以选仇寅的钢笔字帖，其他个人特色突出的著名硬笔书家如庞中华、沈鸿根、卢中南、顾仲安、任平、张秀、李洪川、赵彦良、刘惠浦等的钢笔字帖也非常适于初学者临习（见文后附图）。有些人选择用自己写的字样子教学生，这要看自己的字是否适合初学者。用高水平的字帖作范本，就实现了学习者入门的高起步。选错了字帖，就很有可能让初学者长期在低水平上徘徊。这是误人之举，切忌。

提高阶段就要用毛笔字帖作范本了。楷书一般选《唐灵飞经》，行书一般选《兰亭序》。《唐灵飞经》大气平和，雅俗共赏，平正中见灵动险绝，规整中见自然流畅，初学者易上手，提高者易脱俗。以《唐灵飞经》打好楷书的基础，再临二王小楷，抑或其他诸家，便比较容易了。《兰亭序》是学行书的必修课。该帖平易而又精深，便于入门，又能引领临写者渐入行书艺术的峰端。初学者可先以楷法临习，待熟悉了点画和单字的写法，再以行书之法深造。《兰亭序》学好了，便打好了行书的基础，再临哪一家的行书都极易上手。

个性化发展阶段要依学习者的特性因人而异的精选碑帖。所谓学习者的特性，是指学习者的性格、气质，以及已经形成的书写风格。学习硬笔书法不仅要注重打好基础，还要在有了较好的基础时，及时向个性化临帖阶段发展。但是此阶段选帖一定要在名师的指导下完成。

二．
读帖

读帖很重要。初学者读帖，主要是分析字，待到有了基础，可以由浅入深地研究其章法、风格及书家的特点。这里只介绍分析字的方法。

分析字要从两个方面入手。一是分析点画，二是分析结构。

（一）怎样分析字的点画

一个点画的形体特征由四个方面构成，即：点画的长短、粗细、斜正、曲直。

点画有长短，这本无须讲。但是在临帖时人们往往不注意其长短，而把长的写短、短的写长。

点画有粗细变化。一个点画之内，要注意其粗细提按。点画之间也有粗细的不同，比如短笔画常常比长笔画粗一些，横画常常要比竖画细一些。初学者能注意到点画自身的粗细变化，却常常看不到点画之间的粗细差别。

斜正是指点画自身的倾斜方向。临写时要看准点画的方向。横不是水平的，是向右上斜；竖不全是直的，斜竖自然要斜，就是直竖也有稍斜一些的；撇有平撇竖撇之分；捺也有“走之”和“建之”的区别。

点画还有曲直之别。点画之中写得笔直的很少，大概只有悬针竖吧。其余的点画都有些曲直，包括垂露竖也是要有些曲线变化的。注意观察点画的曲直，特别是细微变化之处。

看一个点画，就要分析其长短、粗细、斜正、曲直。要看准点画的这些特征，做到心中有数，才有可能把点画临准。

（二）怎样分析字的结构

分析字的结构，主要看四个方面。

1.确定外形特征

字的外形主要表现为以下几种，即：正方、长方、扁方、瘦长、扁长、斜型、小型等类型。向四围伸展的字常写成正方，如“雄、永、撇”等。向上下伸展的字常写成长方，如“男、中、弗”等。“国”字框和“用”字框一般都写成长方。向左右伸展的字常写成扁方，如“女、之、三”等。“回”字框、“田”字框一般写成扁方。瘦长之字是指“月、申、卜”等字。扁长之字是指“工、血、二”等字。斜型之字是指“夕、万、歹”等字。小型之字是指“口、日、曰”等。同一个字，不同的书家在外形处理上可能有不同，所以对字的外形要进行具体分析，切勿凭主观印象臆断。

2.确定偏旁比例

汉字里有很多由几个偏旁组合的合体字，分析这些字要注意偏旁之间的比例关系。譬如“湖”字，看似三个偏旁各占三分之一，其实左边的三点水略窄，而右边的月字旁略宽。“河、湖”

二字都有三点水，“河”字的三点水占大约三分之一强的比例，而“湖”字的三点水占不足三分之一的比例。偏旁的比例分析准了，每个偏旁的宽窄胖瘦才能写准。

3.确定主笔

对于主笔，理解上有差异。有人把一个字中的长笔画，特别是并列的相同笔画中最长的那一笔称为主笔，比如三横、三竖、三撇中的长横、长竖、长撇，同字框、国字框中的右竖等。这样区分对于分析字的结构没有太大的意义。因为不论笔画长与短、轻与重，都必须认真写好，不能因为笔画短小就可以一带而过，掉以轻心。书法结构理论中有一个原则，就是中宫内敛，四围外展，形成内紧外松之势。这种外展的笔画就是我们讲的主笔。

楷书结构有一个原则：每个字有上下左右四个方向，向每个方向只能伸展一个主笔。如“林”字有两个长竖，只能展右竖而略收左竖;“李”字的撇捺可向左右伸展，长横也可向左右伸展，但展撇捺则收缩长横，展长横则收缩撇捺。

为此，找准主笔对于把握字的结构至关重要。

4．确定点画之间的位置关系

字是由点画组合而成。在一个字里，每一个点画都与相邻点画都有着特定的位置关系。相邻点画之间在高低、左右、远近等方面有其特定的位置差异；相交的点画要找准交点在其自身上的位置；有些点画虽不相邻相交，但相互之间也有可以进行比较的因素。在以后诸讲中，我会结合实例分析进行示范。

以上是分析字的结构的四个原则。下面我们选两个字，结合这四个原则来进行实例分析。

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2010-2-9 14:54

如图19的“警”字。这是上下结构的字，上面的“敬”字又分为左右两部分。这个字的外形是正方形，主笔是中间的长横。偏旁比例是上下各占一半。其点画之间的位置关系，最需要注意的是这样几点。上半部分中的“句”字的短撇伸到了草字头两竖的中间。“句”字的“口”探出短撇之外。反文的第一个撇向上伸，成为向上的主笔。反文的第二个撇本是长撇，现已收缩为短撇，其收缩的原因是给下面的“言”字的上点留出向上插入的空档。反文的捺因为不是主笔，已收缩为长点。下面“言”字的上点已插入“敬”字的空档里，而其长横已向上升，与上面的“敬”字紧贴在一起。“言”字的长横向左右伸展，成为主笔，其下两短横短于“口”。这里只是做粗略的分析，临帖时还可以进行更细致的比较。

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再如图20的“雄”字。这是左右结构的字，呈正方形状。左偏旁的横和右偏旁的撇、长竖、长横构成向四围伸展的主笔。

右偏旁的三个主笔向外伸得较长，构成中宫紧缩的内紧外松之势。各点画间距分布较匀，疏密得当。再往下分析，可以看一看左偏旁的横与撇在什么位置上相交，右偏旁的撇是否探入左偏旁，右偏旁的长竖指向撇的什么位置，其四横之间的长短比例等等。

三．临习

临帖之前要把字分析透，然后就是用科学的方法临习。

我给正确的临习方法命名为“临比改”法，即临习、比较、改正不准确的地方。这里的要诀是“比较 ”。临写之前虽然对所临的范字进行了分析，但是不一定分析得那么准、那么全面，也不一定记得那么清楚。临了一遍以后，一定要拿自己临写的字与范字进行比较。比较有两个作用，一是找自己没写准的地方，二是再次对范字进行分析。“临比改”的关键点是临一遍就要比较一次。临两遍再比较行不行？回答是不行。因为第一遍临写时，你头脑里记住的是范字。临第二遍时，你头脑里的范字已经模糊了，范字里已经有了你上一遍临写的自己的字的影子。如果这时还不看帖就临第三遍、第四遍，你头脑里范字的印象会越来越淡，临写的字会越来越走样。所以说临一遍必须比较一遍，不比较就不要临下一遍。因此可以说，比较是临习的命脉所在。

临习还要讲求记忆。把要临习的字记住，才能自如的临写。在临比改的过程中，范字的印象日深，已经为记忆打下了基础。再有意识的加强记忆，把范字记住并不难。

临帖不要急于通临。通临是通篇逐字临写。初临一本帖，必须先选少数字精临。可以一次选几个字精临，临好了再选几个字。待有了精临几十个字的基础，才可以通临。

练习：临习图19、图20。

教学心得

临帖是贯穿书法实践之始终的必修课。不少书法大师依然时常临帖，并有一日临帖、一日创作的传说。学习书法必须做好临帖这门功课。书法本身就是一门实践课，方法虽然重要，但并不难，悟之不易，讲起来却无太多的话可说。重要的是理解这些方法，并依照这些方法去做，持之以恒。

在课堂上，我对每个班的学员都问过这样的问题：看一遍范字最多临写几遍效果最好？答案不同，有说五遍，有说八遍，就没有人说一遍，包括教师班也如此。这说明在人们心里，总觉得读帖太耽误时间，不如多写几遍。当我讲清看一遍范字临一遍最能保证效果时，大家才加强了对分析范字的重视。

要帮助学员分析字和进行与范字的比较，老师首先要熟悉字帖，熟悉范字。为此，让学员临的帖，老师首先要临熟，这样才取得发言权。

讲书法就要讲范字，为此就要分析字。临帖就要不断找问题和纠正问题，为此就必须运用“临比改”的方法。所以每堂课我们都必须用分析和临比改的方法指导学员读帖临帖。这样作的好处是，既可以有效地给学员以指导，又能够培养学员养成分析和比较的习惯。

什么时候让学员进行个性化临帖呢？我认为不能一刀切，要因人而异。有的学员聪明而且刻苦，提高得快，就可以指导他增加一些有深度的练习。比如大家在临钢笔字帖，可以让他临一临《唐灵飞经》。大家在临《唐灵飞经》，可以让他临一临《兰亭序》或其他个性化的毛笔楷书字帖。这样一方面及时提升了这些学员的书法能力，同时也激励其他学员的学习竞争意识。

前面四讲，我们研究了硬笔书法的笔法和临帖法。再加上后面要讲的结构法，可以称为硬笔书法入门的基础三法。讲硬笔楷书基础，用的就是这三法。不论是给学前儿童讲，还是给大学生讲，乃至给成人讲，所涉及的不外这三法。所不同的是讲的深度不一样，临的帖不一样，研究的范字不一样。所以作为硬笔书法教师，应下大力气熟习这三法，精心研究，熟练掌握，灵活运用。以这三法为基础，任何字都能精确剖析，讲起课来自然得心应手。

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2010-2-9 14:58沈鸿根

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