中财网android 调整系统音量:生本教育与荆志强的传奇
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/04 07:17:17
生本教育与荆志强的传奇
前几天参加了在横林高中举办的“全国生本教育理论与实践研讨会”，听了很长时间的生本教育的效果宣传，感觉广告般的乏味，倒是荆志强的传奇给我留下深刻印象。
荆老师，丹阳六中这个有六千多学生的学校总务主任，大专学的是水产专业，毕业后分配到农村初中任教，后函授数学本科，到丹阳六中连续几年高考数学平均分一直保持着与老牌四星级高中并驾齐驱或领先一步的格局。现在虽有总务后勤工作的繁杂事务，外出讲座的活动干扰，教学成绩仍领先一步，有人赞叹：北有魏书生，南有荆先生。
初看荆志强，长得人高马大，似来自北方大漠的彪汉，只是谦和的微笑里蕴涵着南方人的聪颖与智慧，如炬的目光里流露出执著与真诚。荆志强的报告题为“我是如何践行生本教育的”，荆老师结合自己的教学实践为大家介绍了前置作业的设计、小组合作的操作、学生上台展示的方式以及评价机制的构成等内容。
1.教学过程：
①设计前置作业、
②小组合作探究：学生在独立思考先学的基础上，对所学内容组织讨论。一般性问题先由队内讨论解决；不能解决的问题有队长做好记录、汇总，并统计出错误率准备课堂讨论。
③学生上台展示：讲台上有多根教鞭，上课时学生可以直接上讲台，用投影展示自己的做法，手执教鞭为大家讲解。同学只要有不同的想法，就可以自由上台质疑。遇到疑难杂症，班级中心组成员便会披甲上阵，出谋划策。
④评价激励超越：遇到精彩的回答，给予真诚的表扬；对于学生错误的做法，鼓励他讲出自己的解题思路，然后由其他同学帮忙找出错误的原因。把学生的错误变成一种重要的教学资源。我想，这就是他说的“喝喝茶、鼓鼓掌”
2.小组构建：
纵向构建：3个大队长—10个中心组——小队长——组长
横向构建：策划小队、统计小队、纠错小队……
3.课堂展示四环节：
知识梳理、错误分享、质疑解惑、课堂抽查
整个报告中，荆老师妙语连珠，他说他的课堂就如同王小丫的《开心辞典》学生开心快乐，如李咏的《幸运52》学生幸运满意，如毕福剑的《星光大道》学生星光熠熠，语言评价可以夸张，但教学效果确实神奇。荆志强的传奇生本教育值得研究与学习。
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