中财网手机搜狗怎么打繁体字:樊玉仙与“152工程”
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/29 06:27:28
樊玉仙
山西省实验中学教师樊玉仙是一位极富创性精神和创新能力，教育智慧凸显的班主任，2004年，是樊玉仙教育实践的丰收年，她所带的班和语文教学经受了高考的检验，创下了语文平均分123.3的全省第一。她所带的125班100%创本科线，4名学生进入全省前十名，19名学生被清华、北大录取，98.3%的学生超过600分的骄人成绩。
设计了一个“152工程”，即树立一个明确目标：全面发展；搞好五个一工程：保持一个良好心态、选择一套经典资料、布局一条明晰思路、摸索一套有效方法、练就一手熟练技能；坚持两条治学方针：一条溪流汇大海——日会、周清、月结，一棵大树定成材——基础是根、思路是茎、方法是叶、态度是花、能力是果。
樊玉仙“教师只要还给学生自主学习的权利，提供给他们展示自己的舞台，学生的潜力就能得到最大限度的发挥。”
让班级成为积极向上的团队
樊玉仙带班总是根据不同班级、不同对象，从细节入手，精心设计班级发展目标，努力营造和谐发展的班级氛围。
高中三年，是学生思维方式与人生态度形成的关键三年。樊玉仙的教学各有侧重点：高一培养习惯，高二形成方法，高三提升能力。
高一时，她要求学生养成两种习惯：
认真严谨做好每一件小事的习惯，凡事都应保持积极上进的习惯。
高二时，她把形成教育作为重点，将交流与学习作为方式，设计了“优点卡”。每周一次的“优点大搜索”活动，使学生学会用自己的一双慧眼，从平时的学习和生活细节中去发现自己和别人的闪光点，树立自信心，体验成功感。
高三时，她则注重学生能力的提升。多年的实践中，她摸索出了以研究性学习为先导，以训练为主线，以学生自主、探究为方式的高三复习模式，打破了题海攻坚的复习方式。
她善于引导和发挥学生的创新能力，在班级里征集班徽、班训，建立文学社团。
让学生成为学习的真正主人
带着知识走向学生，只是“授人以鱼”，带着学生走向知识，才是“授人以渔”。樊玉仙探索的“三自原则”：“自设导语、自制学案、自我评价”，就是要实现“授人以渔”的教学境界。
让课堂成为师生情感交汇的地方
如果说高考是对考生智力与能力的大检验，那么考前的复习阶段则是对学生体力、耐力等诸多能力的综合考验。樊玉仙认为，良好的心境是做好一切事情的前提条件。
为了防止学生患上高“学”压，樊玉仙把主要精力放在调适学生心理、优化学生心境上。按照学生心理成长的规律，她把高三分为亢奋、调整、徘徊、相持、冲剌五个阶段，她不讲空洞的心理学知识，也很少进行简单的说教，而是把她平时收集来的相关知识有针对性地讲给学生听。亢奋阶段，她给学生讲马与驴行路等故事；调整阶段她讲比尔·盖茨五个抽屉等故事；徘徊阶段，她讲海尔公司创业等故事；相持阶段讲渔夫捕鱼等故事；冲剌阶段讲意大利足球联赛的故事……
这些故事和富有哲理的寓言，浸润了学生的心灵，增强了学生迎接挑战的信心。
让科研成为师生创新的源泉
樊玉仙常说，科研是头顶的蓝天，教学是脚下的大地，只有植根于教学的科研，教学才能成为有源之水。在多年的教学实践中，樊玉仙自立课题创新思路，十分注重让学生在研究性学习中主动获取知识。