工业风扇协会:苦做的厚积 巧做的薄发

苦做的厚积  巧做的薄发

南京金陵汇文学校      朱娜

 （本文原载于语文潮网站www.yuyingchao.com）

余映潮老师的苦做，我敬佩。它是一种精神，我缺乏。

余映潮老师的巧做，我景仰。它是一种艺术，我欠缺。

苦做是勤奋，是耐力，是坚持，是一种认真的态度，可以为语文教师教学深厚功底奠定坚实的基础，为语文教师自身发展作积淀。

因此，苦做是一种厚积，是一种山重水复的跋涉。

巧做是智慧，是效率，是优化，是一种高效的方法，可以为提升语文课堂教学成效打下坚实的基础，为语文老师修炼磨砺作飞翼。

因此，巧做是一种薄发，是一种柳暗花明的收获。

看看余映潮老师的苦做与巧做，感慨万千却又深感惭愧。余映潮老师的苦做与巧做像一盏明灯，照亮自己的前进的道路。它又是自己前进路上的一种鞭策，始终有一种力量在牵引着我。

一、     苦做不是死做，是一种勤奋而又坚韧的研究。

首先让我们看余映潮老师的2005年的春节是如何度过的：

2005年大年二十九写成《2005年荆州市中考复习建议》。

2005年除夕写成《第15届课堂教学艺术研讨会总结报告：走进新课堂，走进新设计》。

2005年初一、初二写讲稿《说说我的五节课》。

2005年初二、初三写论文《谈阅读教学“主问题”的教学设计》。 

春节应该是举家欢庆、觥筹交错、欢声笑语的时候，我们沉浸在节日的娱乐和轻松中，我们甚至已经将语文教学暂时忘却了，可是我们的余老师呢？

他在读书、在构思、在研究、在写作，在与他热爱的语文事业为伴，笔耕不辍。这就是苦做的精神。

我们缺乏的不是苦做的时间，是苦做的精神与耐力。

并不是因为余老师的时间比我们富足，也不是他的生活负担比我们轻，而是因为余老师不怕苦，他的苦做的时间都是挤出来的。不信，请看：

2007年11月16日，在西安的止园饭店，余老师用半天的休息时间构思《凡卡》的教学。

2009年4月20日，从武昌到贵州的列车上，余老师住在写作“编制语言卡片的若干方法”。

余映潮老师自己曾经说过，他是一个几十年来基本上没有享受过尽情休息的人，他每天的工作时间在10个小时以上。他的绝大部分成果，都是在休息日、节假日和业余时间中创造出来的。我们在羡慕景仰他的时候，我们忽略了他所付出的无尽的努力。

大年初一设计34个论文题目，在火车上编写语言卡片，在饭店里构思上课思路，这种一点一滴的积累，这种节日午休的研究，这种年复一年的坚持，实在值得我们年轻的语文教师学习。一个功底扎实、底蕴深厚的专家级老师尚能如此不怕苦、肯吃苦，何况是我们这些功底不够扎实的年轻教师呢？

不要再为了自己的工作累而找借口，想一想余老师年已六十，我们真的不配说累。不要再为了班主任事情多而推卸责任，想一想余老师在冬天里的用坏了五六双的打字手套，我们真的会很惭愧。因此，学习余老师的勤奋和坚韧是我们必须要做的。

勤奋和坚韧才能照亮理想。学会余映潮老师的苦做，是一种精神的学习，是一种见贤思齐的精神的追随。

二、     巧做不是少做，是一种科学而高效的智慧。

余映潮老师说过，如果1000名水平相同的老师在同一起跑线上出发，那么最先到达优胜之处的便是技巧与方法最好的老师。

这就是巧做的好处。（本文原载于语文潮网站www.yuyingchao.com）

如果有一种科学而合理、高效的方法用于思考、用于观察、用于研究、我们的语文教学就会去粗取精，变隐为显，化繁为简，发现规律，节省时间。余映潮老师总是善于观察、热爱研究、重于思考，有自己独特的一套巧做八法。

他借助资料，小步轻迈，稳打稳扎。

余老师善于做读书笔记，还善于运用别人的智慧为自己的研究铺路。在他积累的成千上万的文章目录索引之中，沉淀着时间，充溢着智慧，隐含着“空白”。

他善于创新、孜孜不倦、坚持不懈。

余老师就是一个发现了空白并试着去填补空白的人。他总是寻求新的研究角度，总是寻找别人没有发现的点，也总能发现别人发现不了文章的美。

他不怕麻烦、不厌其烦、笔耕不辍。

他及时地将一切需要记下来的东西变成文字，不知道使用了多少个随记的小本了。思绪飞扬时候的思想火花，转瞬即逝。余老师却不遗余力记录了，用文字的形式记录自己重要的思考、感悟与感受，就给自己未来的写作、未来的铺展留下了永远不能抹去的提示。

请看余映潮老师在《木兰诗》听课时的随记：

这篇课文有40个注释。

这篇课文有七个韵。（本文原载于语文潮网站www.yuyingchao.com）

这篇课文有六个字的读音要相当注意。

这篇课文有很多的文学知识：

乐府，叙事诗，起兴手法，互文，烘托，隐喻，繁笔，简笔，实写，虚写。

这篇课文中可以作为教学重点的有三个语言片段。

他讲究方法、种类多样、分层推进。

研究课文，他不是死读，而是从理读、品读、类读、巧读、助读的角度挖掘课文，钻研教材，求有自己独特的发现：挖掘以求深，辨误以求真，发散以求活，变角以求新，连类以求趣，探幽以求奇。

他注重细节、耐心咀嚼、打造精品。

他总是有新的视角，他总是让课堂的细节出彩。

我们总是忽略教学中的细节，总是把时间花在教学的课堂整体设计上，可是余老师有无数的时间是花费在细节上的。

他说：“将生命、将时间化为工作中、研究中无数优美的细节，这就是我的付出。

余老师在教学《假如生活欺骗了你》中安排了“用内心独白的方式来吟诵这首诗”的环节，全班同学朗读此诗的细微的沙沙声聚合在一起，像轻涛拂过，震撼着大家的心灵。

余老师在《夸父逐日》这篇不到40字的课文中要求学生“读出波澜”。这四个字，真的将学生深深带入了课文；朗读起来，还真有故事的味道。

余映潮老师视学习方法为第一，他保持目标比较集中的研究方向，因此，他才可以骄傲的说自己有“巧做八法”

余映潮老师的苦做，是生命之力的坚韧。

余映潮老师的巧做，是艺术之深的智慧。

我们应该学习他那种坚持着，坚持着，坚持着的“苦”的精神。不怕寂寞，耐得住寂寞，扎扎实实做一点研究。

我们应该学习他那种学习、工作并创造着的“巧”的智慧。不浮躁，不满足于自己的一知半解，踏踏实实求一点方法。

苦做，可能会有置之死地的困惑和艰难，但却更可能置之死地而后生的喜悦与激动。

当我们追随了余映潮老师的精神，学习了他的干劲，实践了他的方法，我们就可以自豪地说，我用超常的付出，让自己在每一个方面都做得很优秀。我们也可以在“山重水复疑无路”的跋涉中，收获“柳暗花明”的“又一村”！（本文原载于语文潮网站www.yuyingchao.com）