clarence nash:走进学生的心灵-班主任工作案例新编/周娴华//周达章

走进学生的心灵-班主任工作案例新编
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作      者：周娴华//周达章著
出  版 社：江苏教育出版社
出版日期：2006-08
市场价：¥29.8
四、五星会员：¥23.5 (79折) 节省：¥6.3
二、三星会员：¥24.1 (81折) 节省：¥5.7
一 星     会员：¥24.7 (83折) 节省：¥5.1
作 者：周娴华//周达章
出 版 社：江苏教育出版社 出版日期：2006-08
ISBN：753437629 版 次：1版
包 装：平装 开 本：大32开
页 数：342页 印 张：1次
内容介绍
伟大的思想来自心灵([法]沃夫纳格《沉思录》)。能达到最高境界的是心灵，而不是智慧。每个人的心灵深处都有着只有他自己理解的东西。一个人即使驾舟游遍自己的内心世界，涉足每一条小溪，每一个角落，仍还有不少从未亲临过的地方。 本书是编者多年的教育工作和班主任工作经验的丰厚积淀。书中收录的百余篇典型教育案例，按“个性天空”、“心灵交融”、“成长烦恼”、“ 家校沟通”、“绵绵爱心”、“情感风铃”、“宽容理解”、“无声的艺术 ”等篇目安排，充分体现了班主任的聪明才智，字里行间表现出他们强烈的进取心和不倦的创新精神。文字清新易懂，极具可读性，具有针对性、启发性和可操作性等特点，是广大班主任和教育工作者工作中的必备书籍之一。
编辑推荐
伟大的思想来自心灵（[法]沃夫纳格《沉思录》）。能达到最高境界的是心灵，而不是智慧。每个人的心灵深处都有着只有他自己理解的东西。一个人即使驾舟游遍自己的内心世界，涉足每一条小溪，每一个角落，仍还有不少从未亲临过的地方。
本书是编者多年的教育工作和班主任工作经验的丰厚积淀。书中收录的百余篇典型教育案例，按“个性天空”、“心灵交融”、“成长烦恼”、“ 家校沟通”、“绵绵爱心”、“情感风铃”、“宽容理解”、“无声的艺术 ”等篇目安排，充分体现了班主任的聪明才智，字里行间表现出他们强烈的进取心和不倦的创新精神。文字清新易懂，极具可读性，具有针对性、启发性和可操作性等特点，是广大班主任和教育工作者工作中的必备书籍之一。
目录
前言
一、个性天空篇
1.为孩子创造闪光的机会
2.让每个学生都能成为“唯一”
3.学生日记给我的启示
4.跳绳的风波
5.一块“蛮石”终于化解了
6.一个纸足球
7.面对爱说谎的孩子
8.让孩子在反思中改变
9.鼓励是金
10.关注学生的阶段发展，就是关爱他的一生
11.蛋壳娃娃被戳破了以后
12.一次意外事件
13.如何化解他的学习恐惧
14.班长母亲的哭诉
15.小丽，回来吧!
16.一张设计图
17.一张假币
18.当交友有了障碍的时候
二、心灵交融篇
1.打开学生心锁的钥匙
2.一个字引起的风波
3.约定
4.玻璃瓶里的“小星星”
5.我愿做你的第一个朋友
6.今天黑板特别干净
7.足球联赛的故事
8.留一个改错的空间
9.一句话的过失
10.从抑郁到快乐
11.解铃还须系铃人
12.心灵与心灵的对话
13.椅子在哭泣
14.爱会跟心一起走
15.心灵减负
16.唤起孩子向善的心灵
17.镜子
18.开启尘封的心灵
19.拉钩
20.老师，你说话不算数
21.陪孩子走出心灵误区
22.一角硬币和一支钢笔
23.沟通从心开始
三、成长烦恼篇
1.多些耐心与爱心
2.一个小闹钟
3.让孩子懂得感恩
4.闲看花开花落
5.成长中的选择
6.一封辞职信
7.拯救沉湎于网络游戏的孩子
8.用心打开心灵的坚冰
9.找回信任
10.用诚实换来的100分
11.抽屉里的红领巾
12.“不喜欢”惹的祸
13.呵护孩子那颗脆弱的心
14.我教学生过“圣诞”
15.橡皮引出的故事
16.我不接受
17.杀杀傲气，未必不是好事
18.一封匿名信
19.给孩子一个改错的机会
20.值曰班长制
四、家校沟通篇
1.家长会的新尝试
2.一次特殊的家长会
3.家长会——“聊天会”
4.家访不是告状
5.不要小看“沟通”
6.一把闪亮的金钥匙
7.善待孩子的过错
8.生日是个“感恩节”
9.帮孩子找回温暖的家
10.一个想见爸爸的孩子
11.讲个故事给孩子听
五、绵绵爱心篇
1.渴望的爱
2.只为一份责任
3.唤醒了的自尊
4.请给我一个面子
5.竹子的故事
6.愿您多一点微笑
7.鼓起风帆远航
8.把责备隐藏在玩笑背后书摘
在我做班主任的第一年的一个下午，我接待了班长莉的母亲来访。她满
脸焦急，气喘吁吁。我忙问她发生了什么事。中午放学回家，莉和她母亲大
吵了一场，赌气摔门而去。当我告诉她母亲，莉正在上课时，她母亲的满脸
焦虑才有所缓解。然后她母亲流着眼泪，伤心地告诉我：“昨天，我答应了
她，今天中午去朋友家借《流星花园》的影碟给她看。由于时间太紧，今天
就没有去朋友家拿，莉生气了，说我是说话不算数的骗子。我当时也很冲动
，很恼火，孩子这么大了，一点也不体谅母亲工作的辛苦，胡搅蛮缠，于是
就骂了她几句，想不到，莉竟恶狠狠地骂了我。养这么大了，我从来没有听
到过她骂人，今天为了这么一件小事，竟然这么不懂事。”
听了这件事，我很震惊。在老师和同学们的眼里，班长莉是个可爱、乖
巧、懂事、聪明能干、善解人意的女孩，要不是她母亲的哭诉，我无论如何
也不能把她与恶狠狠骂娘的女孩联系在一起。
究竟是什么原因造成了莉的这种双重性格呢?经过分析，我认为有这些
方面的原因：(1)家庭影响。莉家庭富裕，父母望女成凤心切，只要女儿学
习成绩好，基本上什么要求都尽量满足她。这样，就渐渐养成了她以自我为
中心、霸道任性的性格。(2)社会影响。现在，社会上弥漫着一种急功近利
、崇尚物质生活的不良气息，人们常以学习成绩好坏作为衡量孩子好坏的标
准，忽略了对孩子的思想道德教育。(3)个人原因。班长莉一直在鲜花和掌
声中长大，在学校，她极力压抑自己的个性，努力扮演老师和同学心目中的
优秀学生，争取获得更多的赞美和荣誉；而在家里，压抑的个性得到释放，
父母的宽容退让致使她的性格走向另一个极端。
那怎样对莉进行教育呢?
莉在学校是一个品学兼优，极爱名誉的好干部。如果冒冒失失地找她谈
心，直截了当地揭开她极力掩饰中的不好的一面，肯定会造成不良的后果。
我想，只有旁敲侧击，让她省悟到自身行为的不对，这样的方法才最有效。
于是，我不动声色地交给班长莉一个重要的工作，即要她负责主办一个主题
班会：“可怜天下父母心”。班会的内容包括三个方面：(1)讲故事。同学
们搜集历史上或生活