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有效教学讲座七之七(学校有效教学管理年活动实施方案)

1、江苏省板浦高级中学“有效教学管理年”实施方案

原作者：沈官洋来源：教研处  时间：2008年10月20日

教学质量年实际上就是质量意识的唤醒，课堂教学效益年就是质量提高的抓手；有效教学管理年就是提升质量的效度寻找。根据市“有效教学管理年”活动开展要求，结合板浦中学的教学实际，做到狠抓落实，强化管理有效，准备有效，实施有效，评价有效，真正把“有效”落实在教学工作的各个环节，提升教学层次，进一步提高学校的教学质量，为打造名牌学校，精品学校奠定良好基础。

1.1、组织领导.

为保障“有效教学管理年”的顺利开展，明确责任，落实任务，层层分解，学校成立了以刘立春为组长的领导小组，便于协调“有效教学管理年”的各项活动，做到保障有效，实施有效，考核有效，真正做到一任务，一措施，一落实，一检查。

⑴组长：刘立春.

⑵副组长：封功礼，刘玉超，茆庆东，陈新光。

⑶成员：沈官洋，孙德标，李建青，陆滨，龚仲成，耿恒平，尹洪章及各教研室主任和各年级的备课组长。

1.2、增强效益意识，让有效性成为衡量教学行为的标尺.

“有效教学管理年”就是突出“有效教学”这个主轴。“有效管理”实际上就是规范管理，科学管理，创新管理。有效教学取决于有效管理，有效管理是课堂教学得以顺利和有效进行的前提。

⑴保障课程实施有效.

①根据新课程的标准要求，学校根据实际情况，开齐开足各类课程，特别是艺术、体育、综合实践活动课程等都有专门的专业老师，通过这些课程设置，达到全面育人的目标，开发学生智力因素和非智力因素。本学期的音、体、美学科，由副校长刘玉超主抓，分管艺体工作的孙德标主任负责，规范音、体、美学科教学，制定了音、体、美学科教学及辅导的制度。从音、体、美学科特点出发，既重视全面熏陶，又注重特色发展，既有正常的音、体、美教学，又有音、体、美特长学生的辅导班。学生辅导从规范入手，先后召开音、体、美教师座谈会，学生民意测验，制定相关实施措施。制定音、体、美学科的三步走目标：规范—入门—提升。学生活动课程排入课表，让学生根据兴趣和爱好认真选择，培养学生的动手能力和思维能力，减少课程的单一性，增强课程设置的多样性。

②艺体活动：十月份庆祝校更名活动，将组织一台内容丰富的文艺晚会；元旦文艺汇演，一年一度的“五四”艺术周等，通过才艺展示，激发学生在学好选、必修课程的同时，浓厚音、体、美学科的兴趣。

③学校根据新课程要求开设语文阅读课，高一、高二学生的写字课，完善课外的读书活动。学校语文教研室制定了《语文阅读课的要求》，教研处制定了《关于学生阅览的制度》。根据振兴阅读计划，语文组早读课的美文阅读，第四节课的读书活动，语文老师开出阅读书目。全体老师开展读书活动，鼓励老师进图书室、阅览室读书，丰富老师的知识。

⑵课堂教学有效.

①课堂教学是师生的双边活动，是教学相长的有力保证，只有鲜活的课堂教学，才能更好地培养学生的良好的思维品质和思维能力。在新课程标准下，全面实施课型改革，切实做到教学思维的转换。充分发挥学生为主体，教师为主导的教学原则，课堂教学重在课堂环境，目标设置，教学内容，教学过程，学习方式和学习效果等每个环节都要有效。通过课堂的有效管理，激发学生学习的主动性，积极性，自觉性。

②板浦中学高度重视课堂教学有效管理活动的准备与启动工作，先后召开中层职能部门、教研室主任、备课组长、全体教师会议，统一思想，领会“有效教学管理”的精神实质。全体老师充分认识了“有效教学管理”的意义与价值。学校组织全体老师认真学习《连云港市中小学教学常规管理要求》，从“备、教、辅、考、评、改、研、行”等方面，领会65条的具体要求。学校根据《常规管理要求》，制定了《板浦中学教学规范基本要求》。贯彻到每个学科组，备课组。对课堂教学的八大要求，提出了量化管理的要求。全面推进新课程改革，努力建成新型教学模式。学校教研处将在本学期开展三年以内的教师参加的“新秀杯”；30岁左右的老师参加的“而立杯”；学校骨干老师参加的“德昭杯”，优质课评比；将组织“课堂结构研究”的教学沙龙和教学论坛，本学期，化学学科将组织化学论坛，语文学科将组织“选修与必修课程衔接”的论坛。各学科组制定专题研究课，通过专题研究课解决教学的重难点，困惑点，达到有效教学；根据我校青年占62%的比重，学校制定了《青年教师培养规划》和《青年教师考核条例》，重点从教学规范入手，狠练课堂教学基本功。举办青年教师的汇报课、示范课，对青年教师成长实施跟踪记录，实行量化考核。促使广大青年教师有很强的责任感和压力感。

③课堂教学的前提是备好课，只有备好课，才能上好课，强化备课质量，优化备课环节，本学期将举办优秀教案评比；课堂教学注重管理，用足用好45分钟，增加互动，杜绝一言堂；精讲精练，讲练结合，规范板书，教学流程清晰。引入、讲授、小结、脉络分明。本学期对教学要求，重在抓规范，抓细节，抓落实。单周年级检查，教研处督查；双周：教研处、教研室实行学科组解剖；一月一次教学常规督查简报，表彰优秀，鞭策不足。课堂教学要做到有效，还必须充分运用现代化教学手段，充分利用图书、阅览、实验资源，为提供有效服务。学校人手一台手提电脑，制作课件，下载信息，扩大教学容量。本学期将实行35周岁以下青年老师课件比赛。作业适量，理科课外作业不超过四十分钟；文科作业不超过三十分钟。作业批改及时，做到有效反馈，做到作业精选，讲评有针对性。本学期，将举办学生优秀作业展览。

④为使课堂教学有效，教研处，将举办各种类型的示范课、研讨课，县骨干老师示范课，行政干部示范课；高一年级必修课研讨课，高二年级选修课研讨课，高三年级的语数外学科示范课。本学期，将继续实行推门听课制度，行政干部听课至少每周3节，两周一登记，并评出特色课，加以总结；课堂教学实行集体备课，定时间,今年学校集体备课时间定在星期二晚自习的第一节,根据需要,可延至第二节.注重实质性内容的研讨。强化个案特色。

⑤规范学生的听课行为,学会记录,学会思考,做到听课有效,培养学生良好的学习习惯。本学期将抽查学生自习课抬头率和回头率。

⑥本学期期中以后将举行青年教师的说课比赛，优化教学程序，钻研教材。为检查课堂教学效果，教研处将进行抽考，作为老师的过程管理。

⑶教学研究有效.学校根据新形势下的教学要求，重视教科研，把教科研看成是学校发展的动力源，是提升课堂教学层次的切入点。抓住教科研，浓厚教学研究之风，才是提高有效教学的途径和抓手，为此，必须打造一支学习型、科研型的教师队伍。

①按照市县教育主管部门精神，在师生大力开展读书活动。号召全校师生多读书，读好书。学校教研处将为不满三年教学的青年老师订阅一份杂志，制定读书计划和成长计划，每月至少有2000字的读书心得；根据青年教师培养规划，建立教师博客群，通过平台交流教学体会。

②开展教学研究，研究教法，指导学法，既有国家、省、市的中长期课题，达到引领效果，又有短期的校内的课堂课题，语数外三大学科各有5个课题，其余学校各2个课题，通过校内课堂课题，加强课堂教学的研究。在课本研究方面，要研究新老教材的差异性，研究高考考试说明。本学期将根据教科室计划，邀请知名专家本校讲学，进行学术交流，并根据实际情况，到外地参观学习，把握教研信息的动态。

③继续实施“一、三、五”工程，强化岗位练兵活动，实施“青蓝工程”，对35周岁青年教师实行量化考评，促进教师迅速成长，迅速成才。本学期将举行“三字一话”的比赛。

④大力倡导，论文写作和课题研究，全体教师在本年度，撰写论文在市级以上发表或获奖不少于一篇，学校教研处将各学科各备课组。推进校本课程资源开发。学校将在既有五本较为成熟的校本教材的基础上，通过1－2年的努力，使校本课程达到10余种，丰富自己，充实自己，本享受研究成果。

⑤学校将建立教学资源信息平台，建立命题库，充分运用好资料，实现资源共享。

1.3、增加评价意识：让评价成为提高教学效益的动力。

明确评价对象，明确评价宗旨，完善评价体系。使评价有效性、公平性。评价注重促进教师发展，促进教学环境和谐，调动全体教师的教学积极性，挖掘教师的最大潜能。

（1）学校对年级的整体考核目标：每学期的市联考，学校根据年级的招生基础，从入口看出口的原则，制定考核目标。年级主任作为第一责任人，负责年级的整体成绩。从提升率、加工率、优生绝对数方面，对年级提出考核目标。为了全面提升教学质量，高一、高二全员考核，高三年级前40名考核，实行监控生培养。对各年级的各学科都作出相应的考核要求。08年学校的高考目标是确保指标一百人，争取一百四十人，加强艺体生管理，膨大本科总数；以后按每年20‰递增，争取经过三年的努力，提升率、加工率与四星学校相适应的水平。

（2）各年级根据自身特点，制定考评条例，与质量奖直接挂钩，通过年级的考核条例，激发教师追求课堂效果，奖惩分明，奖优罚差。

（3）学校校长室，教研处，年级组，组成期中和期末质量分析会，对教师的教学效果进行评价，纵横比较，从升降幅度，有效分等方面加以考核。继续实施捆绑考核制度为主。

（4）对课堂教学的评价，教研处制度评价内容，制定一堂好课的标准，从教学目标、手段、方法、重难点各方面加以考核，促进教师规范教学。

（5）通过民意测验、学生评价、家长评价、教师互评、教研室主任、备课组长评价、充分全面评价教师的整体水平，激发教师完善教学，建立教师的成长记录袋。真正实现以质量用人，以质量奖励的机制。每个学年初，都要根据一年的教学实绩加以筛选、认真、选用。

（6）本学期将配合市县教育局的立体平教活动，狠抓课堂教学，学校将成立立体评教小组，先宣传发动，确立第二批人员名单；然后对教师进行全方位考查，学生评价、同伴评价、家长评价、学校评价。最后再经过课堂现场教学观摩，按比例评出优秀、良好、合格、不合格四个等次。以教研处、教研室主任为核心的评价小组将作出公正的评价。

1.4、增强创新意识：让学校成为决定自己发展的主人。

走创新之路，走特色之路，才是学校发展立于不败之地的源泉，以师生发展为根本，充分张扬学校的人性管理，人文关怀，以务实作风为保障，以创新思维为动力，全面推进学校的高效管理。

⑴课堂教学要创新，反对陈旧的教学观念，掀起新课程改革热潮，接纳、吸收新的教学思想，从各个方面重新武装自己。向杜郎口、安丘四中、衡水一中学习，学习他们先进的教学理念，先进的管理模式.

⑵根据校情探索出自己的教学管理模式，按四星级学校要求标准，充实自己的管理内涵，每位教师都要有充分的提升意识、压力意识和紧迫意识，站好岗，做到立足岗位，工作到位，卓有成效，各尽所能，各司其职，按四星级学校的教学要求，提高自己的教学水平。

学校“有效教学管理年”方案的实施，将大大推动学校教学的进步与提高，方案重在落实，方案重在实践，板浦中学的全体师生将践行校《方案》，同心同德，全力为市“有效教学管理年”活动，书写浓浓的一笔。在众四星中，发出亮丽的光芒。

2、新浦中学“有效教学管理年”活动方案

时间：2008-10-20

为了认真落实市教育局2008—2009学年度开展的“有效教学管理年”活动精神，进一步强化教学常规管理，围绕新课程，深入扎实地开展“有效教学管理年”活动，大力推行教学规范化、管理精细化，提高教学常规落实水平，提高教学质量，现制定本方案，希望各年级、各部门结合自身实际，认真贯彻落实。

2.1、活动时间.

2008年9月－2009月6月

2.2、活动内容、要求.

所谓“有效教学管理”是指突出有效教学这一主题，以规范管理、科学管理、创新管理为抓手，全面提升教学质量。“有效教学”既是一种理念，也是一套策略和技术。主要表现在“效果”、“效率”、“效益”三个方面，它的核心就是追求教学的效益。“教学管理”就是设计和保持一种良好的教与学的环境，使师生高效率地完成既定的教与学的目标。而“有效教学管理”则是一种基于问题的管理，是学校发展目标的管理，也是把师生发展与学校发展有机结合的管理。它包括教师任课安排的管理、学科教研活动的管理、组织教学检测的管理、教学资料使用的管理、教学总结评价的管理等多个方面。各部门、各年级要围绕备课、上课、作业、教学管理、教学研究等关键环节，大力开展规范训练，认真学习学科教学常规、新课堂教学评价标准，明确新形势下教学管理的各项具体要求和考评标准，认真分析和反思学校在常规落实过程中存在的突出问题和薄弱环节，积极探索改革教学管理的新思路、新措施。做到教学管理落实方法新、措施硬，重点突出、弱项强化，教学常规落实水平高。

⑴加强课程管理，落实课程实施。

①是认真贯彻“高中教育课程设置方案”要求，开齐文化课程，开足实践课程，开发校本课程。对实践性课程，落实“四定”：定教师、定场地、定内容、定时间要求，确保开设效果；对音、体、美、英语、信息技术等课程要尽量做到教师专职专任，保证教学质量；校本课程要做到开发和利用有机结合，在继续挖掘教育资源进行再开发的同时，本学期重点抓好已开发课程的利用，学校要将地方课程和校本课程一同纳入课程计划，将校本课程落到实处，使校本课程成为部颁课程的有力补充。

②是规范课程表管理与使用，课程表编排做到科学、合理、规范、实用，严格按照课程表上下课，做到执行课程表不占、不挤、不调。

③是严格落实监督检查制度，学校“一把手”要对课程开设负全责，加强课程开设的督导、检查和指导力度，尤其加强音、体、美、英、信息技术、综合实践活动等课程的管理，以课程开设的高质量，促进学生全面发展和教学质量的全面提高。

⑵加强过程管理，提高精细化程度。

①是加强教学各环节的管理。

ⅰ计划，学校、教导处、教研组、备课组和教师要分别制定有效教学管理计划，计划的制定要做到及时、全面、规范、实用，针对性、操作性强，并定期对计划落实情况进行检查和总结。

ⅱ备课，要进一步突出备课的实效性，在内容上要坚持做到“六备”，即备课标、备教材、备学生、备习题、备教法、备学法，在备课方式上，坚持镇集体备课、个人初备、集体课时教案研讨相结合，在备课形式上坚持备课本备课、电子备课、和集体备课相结合，保证备课与课堂教学的衔接，提高备课的实用性；要进一步完善周一集体备课制度，制定具体的考评办法，严格集体备课组织与管理，真正发挥集体智慧，集思广益，取长补短，提高教师业务素质水平。

ⅲ上课，认真落实新《课堂教学常规》和《课堂教学评价标准》，根据生本课堂“六·二”宏观教学模式课堂教学结构和新课程创新教学模式要求，进一步深化课堂教学改革，深入研究先学，学什么，怎样学；后教，教什么，怎样教；创新，又从哪些方面去创新的问题，强化“自主交流、合作学习、达标训练”三个环节，真正落实“生本课堂”要求，进一步深化课堂教学改革，切实提高课堂教学效率。

ⅳ作业，加强课堂作业设计与批改研究，作业设计要做到有针对性、有层次性，体现科学性，语文要特别重视习作的指导、修改，探讨灵活有效的操作方式，严格批阅、交流、反馈、纠正环节，保证其实效；作业批改方式要灵活多样，要实行差生面批，及时补偿教学，提高课堂教学效益；注重教师批语的改革，使教师的评语灵活多样，具有一定的引导性、激励性。控制课外作业量，课外作业的布置必须科学、适量，做到全批全改，严禁布置机械性、重复性的课外作业，严禁只布置不检查。

②是严把常规检查关。各学校要完善常规检查制度，改进检查办法，修改检查细则，重质量，重实效。加大推门听课力度，采取听后检查、当堂测评等办法，提高检查实效，督促教师落实教学常规的质量。

⑶加强集体备课组织与管理。各学校严格按照市教育局的部署，抓严抓实集体备课的组织与管理，提高集体备课的实效性，在工作中重点抓好以下四个方面的工作。

①是积极组织教师参加由学校或学科组组织的集体备课活动，正确理解教材，准确把握重点课时教学目标、教学重点和难点以及完成教学任务的具体措施，正确掌握教案设计的具体要求，以及在课堂中组织学生自主学习、合作交流的具体方法。

②是各学校严密组织好课时教案的研讨环节，紧紧围绕“优化两法”、“精选两题”，按时以说课、演课的形式进行交流，解决在实际课堂中的重难点问题，认真修改完善自己的初案，通过说课研讨，教师及时修改完善自己的教案，形成教学共案，保证教学方案在课堂教学中得到充分应用。

③是严格过程管理，要建立集体备课的有关规章制度,实行学校集体备课备课组长负责制、集体备课过程指导与监督制、先进备课组、优秀主备人评选制度等，制定具体的考评细则，并安排具体人员对教师设计的初案、教师研讨时说课情况、发言交流情况以及研讨后形成的共案，进行监督检查

④是通过推门听课、教学常规检查、教学技能比赛等形式，提高教师参与集体备课的积极性主动性，变集体备课为学校进行经验交流、校本培训的主要阵地，以此提高教师落实教学常规的质量。

⑷强化学生规范训练，狠抓学习习惯养成。突出以“学生为主体，教师为主导，探索为主线”的基本原则，继续深化学习规范训练活动，持之以恒地抓好学生学习规范训练活动，将训练活动渗透到有效教学管理工作的每一个环节，落实到每一个学生。

①是突出重点，做到四个到位，即：课前预习习惯到位，课堂听课习惯到位，课后复习习惯到位，良好作业习惯到位。着重抓好学生的读书、听讲、回答问题、考试等学习规范。

②是展示规范训练成果，提高学习兴趣，定期展示学生规范训练成果，让学生享受成功体验，激发训练动力，养成良好学习习惯。

⑸指导教师深入学习各学科课程标准，研读新教材.要把学习、运用和考核结合起来，通过备课检查、现场备课比赛、组织课改、教材教法考试等形式，检查教师教学效果，提高教师学习的主动性和积极性。

①深入进行新课程教学技能研训。各年级以创建多维互动、开放高效的课堂教学为中心，及时开展适应新课程要求的教学技能研讨培训活动，切实提高教师教学技能。

②专题调研活动。开展专题视导，及时发现问题，分析原因，制定措施，解决困惑。加大课堂教学改革的力度。

③扎扎实实抓好生本课堂“六·二”宏观教学模式的经验推广工作，使“六·二”模式得到普遍推广和广泛的应用，成为课堂教学的主导模式，真正体现学生主体地位，实现教学方式的根本性转变.

④要进一步解放思想，放开手脚，实现课堂教学模式创新发展和教学方式、学习方式更大程度上的转变，提高新课程实施水平。

⑹以课改理念为指导，深入开展教学研究。学校要结合学校和教师实际深入开展好“人人上一节好课”活动，学校将挑选部分优秀教师在全区上观摩课。与此同时，学校要充分发挥学科组的作用，做到“听一节，评一节”，力争让每个参与教师都能“听一节，得一节”。

2.3、保证措施.

⑴高度重视，认真组织。学校要充分认识开展“有效教学管理年”活动的意义和作用，把它作为深化教学管理改革的重要措施来抓，切实加强对活动的组织与领导，要成立相应的领导和指导小组，加强活动过程管理，确保活动有条不紊地进行。

⑵突出重点，明确要求。结合学校实际，突出重点内容和项目，着力解决制约教学质量提高的关键因素和环节，不断改革和完善教学常规内容和方法，做到常抓常新，与时俱进，克服面面具到、笼统要求机械模仿的简单做法，增强活动的针对性和灵活性，提高实效性。

⑶落实责任，强化过程。各年级要根据“有效教学管理年”实施方案要求，制订切实可行的方案和详细的活动日程安排，将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式、定活动地点，确保活动的扎实开展。学校要明确责任人各自的职责、任务，做到任务分解明确，各项工作落实到位。学校要围绕“有效教学管理年”活动各项工作要求，认真组织学习研究活动，各项工作要做到计划周密，安排详尽，立足实际，突出重点，提高各类活动的实效，将每次活动落实到位。

⑷加强指导，严格考评。学校要适时组织开展专项比赛和展评活动，将其结果纳入对教师工作考评。活动结束后，学校要将本单位教师在“有效教学管理年”各项活动中的成绩进行汇总，把成绩纳入教师的业务考核；学校也将对各年级的活动开展情况进行专项检查，成绩纳入目标管理。

3、墟沟小学“有效教学管理年”活动实施方案

为了巩固“教学质量年”、“教学效益年”取得的成果，总结教学质量形成过程中的利弊因素。全面贯彻连云港市中小学“有效教学管理年”的活动决定，确立”向管理要质量“的意识，确定在学校工作中开展以“有效教学管理”为主题的活动。

3.1、活动主题“管理规范，优化过程，力求教学实效、有效”.

⑴管理规范就是要设计与保持一种良好的管理环境，使师生高效率的完成管理目标。

⑵优化过程就是在具体工作的执行过程中，简洁、高效的方式、方法，它是有效管理的前提与保证。

⑶只有将两者结合起来，才能使“有效教学管理年”活动在墟沟小学扎扎实实的推进。

3.2、活动内容.

⑴树立一种意识：“全员目标意识”。所谓全员目标意识就是人人都是完成目标的主体，将学校签订的管理目标，逐步分解为学科目标，年级目标，个人目标。

①在教师聘任制的基础上，逐层签订工作目标，并对应开展目标管理考核，为“有效教学管理”树立一杆标尺。

②不要误解教学目标的概念，它不是将分数作为唯一的标准，而是将教师工作过程进行整体评价，根据《墟沟小学教师业务考核》标准，给出相应的格次与评价，综合评定教师的整体工作情况。

⑵寻求一种“与西城区名校教学质量评估”的对接。长期以来，墟沟小学和解放路小学、师专一附小、二附小等名校，被市教育局视为同一平台发展的学校，在港城百姓的心目之中，评价也各不相同，缺乏应有的统一标准，因此，我校提出和“几所名校实现教学质量评估的对接”，并以此作为墟沟小学发展的契机，逐步缩短教学差距，实现教学质量均衡发展的真正对接。

①第一阶段：启动墟沟小学质量监控研究中心，启用新浦区统一试卷，统一评估标准。

②第二阶段：启动几校联动，尝试教学管理的有效对接。

⑶实现两个突破：校本教研，毕业班教学质量。

①校本教研。作为连云港市首批校本教研合格校，不能墨守陈规，要寻求新的突破，因此，要确立三个抓手：ⅰ是践行现代集体备课制度向传统个人备课的回归，目的是将教材研究成为个人业务成长的必须。重新整合《墟沟小学备课要求》，出台新的备课规定，使个人备课与集体备课从形式的统一到内容的统一。ⅱ是启动墟沟小学校本课程编写方案，从学校历史，学校制度，学校文化，学校环境等方面统整教材内容。ⅲ是继续发挥教学与科研相结合的优势，将实验教学与实证研究结合起来，进一步增强教科研对教学的促进作用。

②毕业班教学质量。毕业班教学质量必须要有新的突破，这是决定一所学校发展的命脉。今年毕业班工作计划将在全面做好三项调研的基础上产生。ⅰ是学生学习兴趣调查，ⅱ是学生喜爱的教师教学行为调查，ⅲ是基础学习能力调查。开好三个会议(学生、家长、教师)将毕业班管理作为学校工作的专题与课题重点研究，建立逐层分解的学生辅导制度，落实课堂教学的实效、有效，重点研究监控的试卷质量，监控的次数，学习强度对学生学习心理的影响，以科学发展观指导毕业班管理。

⑷落实四项工作：①一年级学习常规验收，②课程设置以外学生辅导时间，③学生课外兴趣小组活动，④教师教学基本技能比赛培训。

3.3、活动保障.

开展“有效教学管理年”活动是一项重要的系统的工程，我们一定要加强领导，狠抓落实，确保有效。⑴是加强组织领导。⑵是全面宣传动员。⑶是严格督察考核。