中财网法罗力热水器售后服务:正确的练琴方法（钢琴）
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/13 21:46:25
正确的练琴方法（钢琴）
1．学琴初期要养成良好的学习习惯
小孩子在初期的时候，往往练琴的针对性不强，重复错误的练习，就像有一
位学生曾经跟我说：“昨晚为了这几节，弹了一个晚上，还是没弹好。”可在老
师的指导下，没有弹到三遍，就弹好了！这不是什么神仙相助，原因很简单，无
谓地错误地反复练习，当然是时间也花了，效果还不好。所以有哪一家的小孩子
是在弹琴前，会认真地读和看几遍谱呢？往往都是拿着谱子埋头就弹。
小孩子在学琴的初期，养成第一个好习惯，就应该是读谱的习惯。好处很多：
你们想想，你家的小孩子在弹奏时会不会容易出现指法问题，这是小孩子经常会
忽略的问题，是不是会因为指法错误，而没有弹到乐句尾，手指不够用而引起乐
曲的断开？我在教课时，还看到学生为了强行弹完，而“不择手段”的“折磨”
他们自己的手指，千奇百怪的。其实指法运用的好坏，对演奏非常重要，应当每
堂课有意识地让学生视奏，监督他们在看音的同时，有看谱的好习惯。
乐曲的语言和人的语言是一样的，人要呼吸，有停顿，有问有答，乐曲也是
一样，要让小孩子知道句首句尾在哪里，可能有的家长说，我的小孩还小，不用
这么麻烦吧！那我可以跟你说，那你的小孩子以后很可能朗诵时，是一个只会看
字而不会有感情朗诵的人，也不清楚读的文章讲的是什么，仅仅是会读而已。所
以，如果想要让小孩子有一天离开老师后，也能弹出有画面的乐曲来，现在必须
注意这些问题，有意识地让他自己来画连线，或标明逗号，句号或来给乐曲分层
次分段。
表情记号也是小孩子会视而不见的，往往不能正确把音乐情绪表达出来，所
以老师在示范时，不能仅仅弹下来就完了，而应该在第一堂课上，就要学生感受
到乐曲的音乐情绪，在学生练习时，就不会感到练琴是一个枯燥的运动，而是一
种享受。
2．学会克服练琴中遇到的障碍
每首练习曲总会有一两个技术难点，当克服了这些难点时，就会有明显的进
步。对于克服困难的具体做法是首先分析难点之所在：告诉学生是指法不正确？
还是节奏没卡准，或是弹奏较快的十六分音符不平均不干净？等等问题，都需要
分析，找到“障碍”所在，然后有目的，有针对性地抽出来反复练习。但有一大
部分学生练琴总喜欢从头至尾一遍遍地反复，哪个地方有困难被“卡”住了，再
从头开始，结果难点依然是难点，乐曲还是弹不完整，更谈不上表现音乐。
你家的小孩子是不是这样？我想很多家长都很苦恼，弹奏时一停顿，就从头
来，时间倒是练得很长，但效果不佳。对于小孩子为什么这样，通过我的教学观
察，有以下主要原因：
①有很多学生都喜欢背谱，在弹了几遍后，基本上都能背了下来，但因为对
乐曲的把握还未完全纯熟，所以在弹奏时，出现了错误，他们会立即重来，试图
想通过再来一次“冲”过去，所以，在弹奏此曲时，会有起伏。状况好，就能不
错，出了问题时，就却又要重来，所以错误依然存在。
②前期在练琴时，家长比较重视孩子的识谱能力，越到后面就越在这方面
忽略了，随着乐曲深度的加深，小孩子的识谱能力已经跟不上了，所以这也是为
什么很多小孩子在弹奏时喜欢背谱的重要原因。可能现在作为家长的你，感觉不
到，但往后会越来越明显，随着乐曲的长度越来越长，一次次地从头重弹，当弹
到后面时，往往对前期的错误又一次地淡忘了！
③流畅中的假象，不知道为何在家弹奏时挺流畅，一回课就不行，其实这种现
象并不是因为孩子紧张才会出现，往往是在家练琴时，家长盲目追求流畅，而
没有和孩子们一起分担在弹奏中遇到的困难，久而久之当然得到的也是一种孩子
反馈给你的假象，在平常的枯燥的练习中，孩子们也需要听众。
④有一部分家长提前放手，不再做陪练。而小孩子在上课听一些重要的知识
点，往往因为不敢直面问老师没有听懂的问题，回到家后还是不太会，但又怕家
长责备，故练琴时只能胡乱练习。
这些障碍，在孩子初期学琴时都会发生。当孩子还不能正确的“翻译”乐谱时，
家长还是需要在一旁指导和提醒，要求他们把乐曲分成若干段，练熟一段，再练
一段，以此类推。如果要克服某些技术难点，那就全力以赴地去克服它。此外分
手和分段也是极为有效的。只有科学而有效的练琴方法，才能收到好的效果。
对于一些练习曲，都会发现并不是所有的小节都为重点节，可能比较难以攻
克的就是几小节而已，对于练习的时候，可以在几天内就专门对这些小节进行重
点练习。而一些乐曲，以分段进行练习，对于初期的乐曲，它的每一段按照技术
点都会有一些改变。所以，以按段落的方式进行练习，每一段弹好后，再进行衔接。
1．学琴初期要养成良好的学习习惯
小孩子在初期的时候，往往练琴的针对性不强，重复错误的练习，就像有一
位学生曾经跟我说：“昨晚为了这几节，弹了一个晚上，还是没弹好。”可在老
师的指导下，没有弹到三遍，就弹好了！这不是什么神仙相助，原因很简单，无
谓地错误地反复练习，当然是时间也花了，效果还不好。所以有哪一家的小孩子
是在弹琴前，会认真地读和看几遍谱呢？往往都是拿着谱子埋头就弹。
小孩子在学琴的初期，养成第一个好习惯，就应该是读谱的习惯。好处很多：
你们想想，你家的小孩子在弹奏时会不会容易出现指法问题，这是小孩子经常会
忽略的问题，是不是会因为指法错误，而没有弹到乐句尾，手指不够用而引起乐
曲的断开？我在教课时，还看到学生为了强行弹完，而“不择手段”的“折磨”
他们自己的手指，千奇百怪的。其实指法运用的好坏，对演奏非常重要，应当每
堂课有意识地让学生视奏，监督他们在看音的同时，有看谱的好习惯。
乐曲的语言和人的语言是一样的，人要呼吸，有停顿，有问有答，乐曲也是
一样，要让小孩子知道句首句尾在哪里，可能有的家长说，我的小孩还小，不用
这么麻烦吧！那我可以跟你说，那你的小孩子以后很可能朗诵时，是一个只会看
字而不会有感情朗诵的人，也不清楚读的文章讲的是什么，仅仅是会读而已。所
以，如果想要让小孩子有一天离开老师后，也能弹出有画面的乐曲来，现在必须
注意这些问题，有意识地让他自己来画连线，或标明逗号，句号或来给乐曲分层
次分段。
表情记号也是小孩子会视而不见的，往往不能正确把音乐情绪表达出来，所
以老师在示范时，不能仅仅弹下来就完了，而应该在第一堂课上，就要学生感受
到乐曲的音乐情绪，在学生练习时，就不会感到练琴是一个枯燥的运动，而是一
种享受。
2．学会克服练琴中遇到的障碍
每首练习曲总会有一两个技术难点，当克服了这些难点时，就会有明显的进
步。对于克服困难的具体做法是首先分析难点之所在：告诉学生是指法不正确？
还是节奏没卡准，或是弹奏较快的十六分音符不平均不干净？等等问题，都需要
分析，找到“障碍”所在，然后有目的，有针对性地抽出来反复练习。但有一大
部分学生练琴总喜欢从头至尾一遍遍地反复，哪个地方有困难被“卡”住了，再
从头开始，结果难点依然是难点，乐曲还是弹不完整，更谈不上表现音乐。
你家的小孩子是不是这样？我想很多家长都很苦恼，弹奏时一停顿，就从头
来，时间倒是练得很长，但效果不佳。对于小孩子为什么这样，通过我的教学观
察，有以下主要原因：
①有很多学生都喜欢背谱，在弹了几遍后，基本上都能背了下来，但因为对
乐曲的把握还未完全纯熟，所以在弹奏时，出现了错误，他们会立即重来，试图
想通过再来一次“冲”过去，所以，在弹奏此曲时，会有起伏。状况好，就能不
错，出了问题时，就却又要重来，所以错误依然存在。
②前期在练琴时，家长比较重视孩子的识谱能力，越到后面就越在这方面
忽略了，随着乐曲深度的加深，小孩子的识谱能力已经跟不上了，所以这也是为
什么很多小孩子在弹奏时喜欢背谱的重要原因。可能现在作为家长的你，感觉不
到，但往后会越来越明显，随着乐曲的长度越来越长，一次次地从头重弹，当弹
到后面时，往往对前期的错误又一次地淡忘了！
③流畅中的假象，不知道为何在家弹奏时挺流畅，一回课就不行，其实这种现
象并不是因为孩子紧张才会出现，往往是在家练琴时，家长盲目追求流畅，而
没有和孩子们一起分担在弹奏中遇到的困难，久而久之当然得到的也是一种孩子
反馈给你的假象，在平常的枯燥的练习中，孩子们也需要听众。
④有一部分家长提前放手，不再做陪练。而小孩子在上课听一些重要的知识
点，往往因为不敢直面问老师没有听懂的问题，回到家后还是不太会，但又怕家
长责备，故练琴时只能胡乱练习。
这些障碍，在孩子初期学琴时都会发生。当孩子还不能正确的“翻译”乐谱时，
家长还是需要在一旁指导和提醒，要求他们把乐曲分成若干段，练熟一段，再练
一段，以此类推。如果要克服某些技术难点，那就全力以赴地去克服它。此外分
手和分段也是极为有效的。只有科学而有效的练琴方法，才能收到好的效果。
对于一些练习曲，都会发现并不是所有的小节都为重点节，可能比较难以攻
克的就是几小节而已，对于练习的时候，可以在几天内就专门对这些小节进行重
点练习。而一些乐曲，以分段进行练习，对于初期的乐曲，它的每一段按照技术
点都会有一些改变。所以，以按段落的方式进行练习，每一段弹好后，再进行衔接。