中财网聚美如何取消退货退款:《音乐巨人贝多芬》课后小结反思
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/29 22:45:18
《音乐巨人贝多芬》课后小结反思
鞍山市第十八中学 洪 玲
【摘要】
中学语文课程标准指出：现代社会要求公民具有良好的人文素养、科学素养，创新精神、合作意识和开放意识，以及多方面的基本能力。这种需要正是教育面临的机遇和挑战。语文教学的生成性课堂，是在整合先进的教育教学方法，吸纳科学的教育教学理念的基础上产生的，它以崭新的理念，为语文教学注入了生机，
使语文课堂教学焕发出生命的活力。
【关键词】新课程理念 开放 动态 生成性课堂
新课程理念认为，课堂教学不是简单的知识学习过程，它是师生共同成长的生命历程，它应该是五彩斑斓的，蕴涵着无穷生命力的。因此，教师应该用变化的、动态的、预设生成的观点来看待课堂教学，着力建构开放和谐、动态生成的语文课堂。我们在新课程理念的指导下，针对语文学科的特点，致力于课堂教学的改革，从如何处理教材和教学过程方面，语文学科的生成性课堂作了初步的思考和探索。
一、开放教材，促使课堂动态生成
用动态生成的观点看待课堂教学，教科书不再是神圣不可侵犯的。新课程要求教师不是教教材，而是用教材教。老师和学生可以根据教与学中的实际情况，对教材进行补充、延伸、拓宽、重组，或添或删，灵活使用教材，使教材更具开放性。
1.开放教材，灵活运用
在拓展环节，学生们通过交流搜集到的相关资料，了解到更多的命运的强者的性格和经历，感受到他们的人格魅力。
学生以主人翁的态度兴致勃勃地参与教学过程，实现了课文和学生的深层对话，突破了教材的束缚，教学中生成了出人意料的新体验、新思维。
2.突破教材，设计新的训练点
本课在写作学习上，以人物的外貌描写训练为主；内容理解上，以深入人物的内心世界为主。由对贝多芬出色的肖像描写进而深入到人物的内心世界，理解“音乐人生”和“苦难历程”造就这样一位巨人，也造就了他独特的个性。
这个新是有新意，能够启迪新的思维，新的想象，富有诱惑力，使学生在情趣盎然的教学活动中自然而然地发挥自己的创造性。学生一改往日作文的头痛惆怅，写起来神采飞扬，妙笔生花。由此看来，学生经过与语文的内在交流后，所产生的丰富的联想和心灵的震撼，是学生创造性思维得到充分发挥的最佳表现，是任何一位教师在课堂上精彩的说教所不及的。
3.不拘泥于教材，注重与其他学科的融合
语文不仅仅是语文，它蕴含着天文、地理、历史、科学、美学，甚至流淌着音乐。教师在教学中，使用教材时完全可以打破学科间的隔阂，向邻近学科开放，在不同内容和方法的相互交叉、渗透、整合中开阔学生的视野，产生更多的感受，促使课堂的动态生成。例如
展示具有“悲剧美”的油画——《父亲》和最能体现海伦·凯勒宁静气质的的照片，让学生进行外貌描写的片段练习。另外，用贝多芬的《命运》、《月光奏鸣曲》、《欢乐颂》贯穿课堂，既创设了氛围，也提高了学生的艺术修养。
导课时我让学生听贝多芬的《命运》交响曲，来感受贝多芬的生活遭际、个性气质和特有的精神世界，面对生活的窘迫和苦难的压力，他对不幸遭遇不妥协不屈服的抗争意志，在悲怆激昂的音乐中得到了很好地体现。，在阅读中极大地丰富了学生的阅读感受和内心体验。音乐元素的引进，有力的促进了课堂教学的动态生成。
4.发散教材，拓展训练
语文课仅仅靠课本是不行的，必须把书本变厚，由课内向课外延伸。课内阅读向课外训练的开放必须是有机的、有效的。所谓“有机”就是课外训练不仅要与课文相关，而且训练是由教师引导、有时间保证，有反馈。所谓“有效”，就是学生进行的拓展训练确实丰富了对课文作研究的材料，有助于提高课内阅读的效率。本课的课外拓展部分是介绍你知道的命运的强者。同时幻灯片展示张海迪、霍金的照片，学生交流搜集到的相关资料。学生讨论：由他们的外貌你能读出什么样的个性和精神？此项的设计意图是感受名人的人格魅力，为下一项训练能突破本课重点做铺垫，培养乐观坚强的性格。
在语文课堂教学中，及时引导学生进行拓展训练，对于丰富学生的体验，了解更多的知识，是很有益的，也有助于课堂教学取得良好的效果