2011年长三角语文教育论坛征文获奖名单（初中）
一等奖
1 袁爱国 江苏宝应县实验初级中学
“不散”与“散”：散文教学内容的规定性与开放性的统一——以《幽径悲剧》为例
2 刘侠 上海徐汇区教师进修学院
架起“这一篇”与“这一群”之间的桥梁——初中散文教学内容确定例谈
3 胡玉先 安徽金寨二中
散文教学内容确定的学理依据及实际操作之我见——兼谈《紫藤萝瀑布》核心教学内容的确定
4 丁敬旭 上海松江区华阳桥学校
思想，是一篇篇散文的灵魂——谈散文教学内容的确定
5 殷秀德 上海闵行区教育学院
沪教版初中教材的散文教学内容确定之难
6 李安生 上海民办华二初级中学
抒情散文教学的“散文味”刍议
7 宋雪雯 浙江湖州市双林二中
散文教学“教什么”
8 贾龙弟 浙江平湖市黄姑中学
共性与个性齐飞，内容共形式一色——以《紫藤萝瀑布》为例
9 刘春文 浙江绍兴市越城区教育局教研室
挖掘文本资源 取舍教学内容——“多层次结构”探寻《那树》的文本价值
二等奖
10 夏艺 上海奉贤区西渡学校
散文——个人化的语辞与情感——《两个大都市》教学课例
11 王爱华 上海松江区叶榭学校
关于散文有效教学的教材建构
12 赵英帼 上海师范大学康城实验学校
基于学情探测的散文教学研究——《百合花开》案例报告
13 吕新辉 浙江慈溪市慈溪实验中学
利用学生的个体生活经验为散文教学定向
14 李年珍 上海青浦区实验中学东校区
从《口哨》教学中反思散文教学内容确定的三环节
15 吴旻 安徽广德县流洞中学
求真与入境——谈散文教学内容确定的方法
16 赵彬 衢州市兴华中学
走入作者的情感世界——例谈散文教学内容的确定及有效支点的选择
17 李良 安徽涡阳实验中学
让我们在散文中飞扬——也谈吹皱散文教学一池春水
18 滕云 上海育民中学
以《外婆的手纹》为例浅谈散文教学内容的确定
19 张京利 杨敬奎 上海嘉定区南苑中学 上海嘉定区方泰中学
在四个叩问中实践回忆性散文教学内容的确定——以牛汉散文《滹沱河和我》为例
20 余乐照 浙江嘉兴市秀洲区王江泾镇实验学校
因文而异，巧学散文——浅谈散文教学内容的确立
21 段乐春 上海卢湾区教师进修学院附属中山学校
基于微观分析的散文教学内容确定的五个维度
22 王春艳 上海培佳双语学校
如何把散文教得像“散文”——以《让人伤脑筋的鸭嘴兽》等为例谈散文教学内容的确定
23 许海连 刘飞耀 浙江慈溪阳光实验学校 浙江省宁波市江东区教研室
从教学课例谈文言小品文合宜的教学内容——基于《记承天寺夜游》一课的观察
24 李金兰 浙江舟山定海马岙中心学校
浅谈初中散文教学内容的确定
25 王庆梅 安徽滁州市全椒县襄河中学
叙事散文教学的“聚焦点”——以《阿长与<山海经>》的教学为例
26 秦丽娟 巢湖市黄山中学
散文教学，我们教什么——也谈散文教学内容的确定
27 佘一清 安徽铜陵县教体局教育研究室
也谈散文教学内容的选择——以《散步》教学为例
28 汪娟 安徽铜陵五中
浅谈散文教学内容的有效生成
29 吕红 合肥育英学校
散文教学之我见
30 刘军 合肥市第五十五中
初中散文教学初探——散文教学的三部曲
31 程能飞 繁昌县黄浒初中
走一步，再走一步——浅谈初中现代散文教学
32 陈博 明光市第三中学
不是问题的问题——确定中学散文教学内容的辨析
33 舒君 上海石笋中学
从《藕和莼菜》看散文教学内容的确定
34 金碧瑶 浙江绍兴市袍江中学
初中散文教学要保证学生最低限度地体悟作者独有的经验
35 商阳能 浙江淳安县千岛湖初级中学
把握坐标的交集点——谈散文阅读教学内容的确定
36 王端 上海青浦区沈巷中学
解读文本，更应该解读学生——“目标贯通的语文课堂”之《一千张糖纸》课例报告
三等奖
37 金昕 上海师范大学康城实验学校
生命的舞蹈
38 蔡守华 江苏如东县洋口镇初级中学
确定散文教学内容要“四循”
39 朱文玉 江苏南通市陈桥中学
“内容”难以确定 “过程”可以搞定——“散文教学内容如何确定”之我见
40 欧家秀 上海崇明县教师进修学校
走进作者心灵，收获阅读过程——浅谈散文教学内容的确定
41 裔小峰 江苏兴化市老圩中心校
《阿里山纪行》课堂实录
42 方松根 浙江兰溪市第二中学
抓线索领悟内涵 品语言体验情感——小议散文教学内容的确定
43 李晓峰 上海奉贤区泰日学校
构建散文阅读教学的认知体系
44 曾大龙 安徽铜陵县三中
对散文教学内容的审视与重构
45 冯志萍 上海奉贤西渡学校
以《风筝》为例谈散文教学内容的确定
46 马燕群 浙江海盐县元通中学
《风筝》教学设计
47 张小庆 安徽蚌埠市第三十中学
吟哦讽诵 赏文悟情析理——散文教学内容确定之我见
48 程红鑫 浙江杭州市桐庐县三合初级中学
以“词串”为支点，撬起《泥人张》教学内容选择的“地球”
49 朱宗萍 上海新陆中学
引导学生品味散文的美
50 金卫强 程建平 浙江嘉兴市秀洲区新塍镇中学
呈现·沿用·创生——例谈回忆性叙事散文教学的三度链接
51 徐蓓 上海航华中学
初中散文教学内容确定初探
52 余灵玲 合肥市第六十二中学
印象美文 情凝神境——浅谈现代散文教学内容的确定
53 许杉 合肥市第六十六中学
以《紫藤萝瀑布》为例谈“散文教学内容的确定”
54 汪红凯 合肥市第四十六中学
规矩，方圆之至也——也谈散文体式确定教学内容
55 万君仙 高淳县教育科学研训中心
梳理文脉——需要深度犁耕的散文教学内容
56 丁文宏 江苏扬州市汤汪中学
根据文体特征，确定教学内容——散文教学内容的确定例谈
57 杨晓东 杨雪芳 建平中学西校
体悟让语文课如此美丽——关于散文教学内容的确定的几点有益尝试
58 芮静华 浙江海宁周王庙钱塘江学校
烹出散文教学的“语文味”
59 李晓梅 嘉定区娄塘学校
散文教学内容的确定应为学生搭建起两座桥——以《背影》和《笑》的阅读为例谈散文教学内容的确定
60 顾臻贤 上海师范大学第三附属中学
以《百合花开》为例浅谈初中哲理散文教学内容的确定
61 朱维东 安徽濉溪县教育局教研室
解密散文教学的两把钥匙
62 朱玛 浙江上虞市上虞外国语学校
深乎其里，出乎其外——初中散文教学之我见
63 吴平平 上海奉贤区奉城二中
侧重散文教学价值点，确定散文教学内容
64 任晓冰 上海松江区新浜中学
文本细读，读出散文的情感与意境——以《百合花开》为例浅谈散文教学内容的确定
65 方苏琳 江苏常州市武进区卢家巷实验学校
赘毫试补房山缺 一抹遥天晚照红——对洪编苏教版中学语文教材散文教学内容的补充
66 周越英 安徽黄山市黄山区教研室
想方设法，触类旁通，有效落实散文教学的知识点——从几篇散文教材的教学内容处理谈起
67 叶国炎 浙江绍兴县湖塘中学
浅谈初中散文教学内容的设定
68 陈亚娟 海宁市长安镇初级中学
从散文之“美”，定散文教学之内容
69 陈秀珍 浙江上虞市实验中学
让教学内容凸现散文教学之本色——《背影》教学实录片段例谈
70 黄国圆 合肥市第四十六中学
赏散文之美，品散文之味——浅议初中散文教学内容的确定
71 尤良文 合肥市第四十八中学
试根据中考《考纲》确定散文的教学内容
72 方正文 浙江淳安县王阜乡初级中学
删繁就简三秋树 领异标新二月花——就《春酒》例谈散文教学内容的有效确定
73 黄春华 浙江海盐县实验中学
浅谈散文合宜教学内容的选择——以散文《老王》为例
74 曹金枝 南京市宁海中学分校
无需吆喝的《吆喝》——也谈《吆喝》教学内容的选择与确定
75 沈一敏 上海音乐学院实验学校
踏准散文文本情感的节拍——以《石缝间的生命》教学实录为例谈“披文入情”
76 陈旭 上海龙茗中学
确定散文教学内容的几个维度
77 崔妍 上海师范大学康城实验学校
创设情境，让百合花开在每一个少年的心田——散文《百合花开》之隐性教学目标的发现
78 晋兴芝 上海崇明县三星中学
浅谈散文教学的非文本性内容
79 程立海 上海师范大学康城实验学校
“缘情而入文，披文以入情”——例谈散文教学内容的确定
80 蒋国银 南京市第十三中学锁金分校
《散步》教学设计
81 徐维婷 南京市第五十四中学
巧用“渔”法知情意——初三散文复习教学案例
82 张胜和 浙江温州市第十一中学
《就英法联军远征中国给巴特勒中尉的信》课堂实录
83 吴建 杭州市余杭区星桥中学
散文教学内容确定的三个方向
84 林品慧 浙江温州市龙湾区永中中学
散文不散教——以《老王》为例，谈散文教学内容的有效确定
85 钱力桂 安徽铜陵市第十二中学
同课异构·教学案例——散文《竹影》
86 连志平 浙江海盐县武原中学
《吆喝》教学设计
87 卓智 江苏泰州市海军中学
谈现代抒情性散文的美读——以《鼎湖山听泉》为例
88 安东宁 上海师范大学康城实验学校
基于对美的品味的散文教学
89 孙光 响水县运河中学
从知识分类教学角度思考散文教学内容的确定
90 张佩珏 上海培佳双语学校
“定篇、例文和样本”——以冰心《笑》为例，谈散文教学内容的确定
91 张群 上海青浦区尚美中学
眼观心察，悟情抒怀——从以读促写角度谈谈《祖父和我》的教学内容的确定
92 张夏敏 上海博文学校
立足文体解读文本，结合学情确定内容——以《枣核》教学设计为例
93 汤月芬 浙江海盐县实验中学
散文教学内容由“情”而定
94 卢福强 上海协和双语学校中学部
散文教学内容的确立
95 蔡方 南京市栖霞区教师进修学校
从特级教师的一节散文阅读课所想到的——浅谈散文阅读课教学内容的确定
96 叶玉梅 安徽淮北市梅苑学校
浅谈散文内容的确定性——初中散文阅读教学中审美情趣的培养
97 占会 安徽肥东县众兴中学
浅谈散文教学内容的确定
98 宋克祥 安徽铜陵县流潭中学
创新散文教学内容 提高课堂艺术水平
99 周红军 胡莉萍 安徽铜陵市十二中学
散文教学如何跟中考典型题例有效链接
100 徐继平 安徽铜陵县朱村中学
浅议初中叙事性散文内容的确定与展开
101 周勇 合肥市第三十九中学
审美情感和体验在散文教学中的渗透
102 唐宗明 合肥市巢湖黄麓中心学校
散文教学之四重奏
103 朱正霞 合肥南岗中学
散文教学内容的确定——浅谈写景散文教学内容“走进自然、感受四季”
104 刘兴旺 合肥市第三十六中学
浅谈散文教学内容的确定
105 马亚丽 安徽庐江县乐桥初级中学
《散步》的哲理意蕴
106 何义 肥东县黄栗学校
论散文教学中的情感渗透
107 程增凤 合肥市第七十二中学
也谈散文教学内容之确定
108 宫玉忠 安徽合肥市第二十一中学
中考散文促进散文教学选择——以近六年安徽语文中考散文作析
109 刘玉霞 上海新陆中学
追本溯源，确定现代散文的教学内容
110 胡惠芳 浙江兰溪市水亭畲族乡柏园学校初中部
确定散文教学内容之我见
111 沈军英 上海金山区教师进修学院
关注“这一篇”的独特个性——《秋天的怀念》的教学解读
112 童娟 上海曹杨二中附属学校
知人论世，确定散文教学的内容——以《石缝间的生命》为例
113 王健 淮北海宫学校
浅谈在散文教学中品味散文之美
114 陈云彩 江苏涟水县陈师中学
浅谈散文教学内容的确定
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