蜂巢板尺寸规格:数字时代的研究生如何学习——送给研一同学

 数字时代的研究生如何学习

王运武

（徐州师范大学 信息传播学院 江苏徐州 221009）

数字时代各种各样的信息遍布我们周围，让我们应接不暇。从传播学的观点看，学习是外部信息经过媒介进入到人的大脑的一个过程。在这个知识剧增的时代，世界上一天产生的知识就足够我们学习一生。虽然研究生有很好的学习能力，掌握了现代信息媒介符号，可以用现代化的媒体工具进行学习，但是面对多变的数字时代不免有些迷茫，有种无从下手的感觉。数字时代的研究生应该如何学习呢？应该如何面对浩如烟海的知识？

自学为主，指导为辅

研究生的学习应该自学为主，导师指导为辅。研究生必需有很强的自学能力，自学能力是获取知识的能力基础。导师在某一方的研究可能会很深，可以给研究生全面深刻的指导。但是没有万能的导师，不可能熟悉所有的研究领域。这就需要研究生要自己去研究，去探索。要想在某一方面有所创新，甚至超过导师的思维，必需有很强的自学能力，借此能力去获取导师和别人未涉猎的知识。

跨文化、跨学科多角度学习

研究生的学习不同于本科生、专科生和中小学学生的学习，研究生的学习是创新性的学习，主要是从学习中能够发现问题，解决问题。也就是说，研究生不是被动的接受外界知识，而是有辨别的接受外界知识，能够辨别知识的真伪并能创造产生自己的知识。为了研究某一个问题，研究生需要有深厚的知识基础和前瞻性的见解。这就需要研究生要学会跨文化、跨学科多角度学习。不同文化背景和不同学科背景的人对某一问题的见解是不一样的，有时甚至大相径庭。研究生要想深刻全面的认识某一问题，必需跨文化、跨学科多角度学习，只有建立在全面深刻认识的基础之上，才可以谈创新的问题。比如“信息”这一事物，不同文化背景、不同学科背景的人对它下了足足有一百个定义，假若你要想理解什么是信息，必须跨文化、跨学科的对信息的内涵进行探索。有时研究生的研究会陷入困境，对待某一问题百思不得其解，一时间研究难以继续深入下去。这时更需要跨文化、跨学科多角度学习，因为通过这样的学习有时可以让你顿开茅塞，发现解决问题的方法。

关注本领域前沿研究

研究生的研究内容，特别是博士研究生的研究内容直接体现着一个国家的科研能力和水平，影响着国家自然科学和社会科学的发展。研究生对国家的发展肩负着更重的责任和义务，可以毫不夸张的说研究生肩负着传承人类文明、促进国家富强的责任和义务。研究生的学习以及毕业论文的选题要围绕本领域的前沿研究内容（本领域的理论研究前沿和实践研究前沿），以求解决迫切需要研究的问题。研究生在紧跟世界本领域的前沿研究内容的同时，必须注意培养自己宽厚的理论基础和技术基础，没有基础根基，无从谈及本领域的前沿问题研究。

努力培养宏观思维、逻辑思维和创新思维

研究生是某一学科知识的掌握比较宽厚的人，从事创新性研究的人，必需有宏观思维、逻辑思维和创新思维的能力。所谓宏观思维，是指分析某一问题时可以站在宏观的角度全面深刻的看问题，避免短浅的目光影响对事物的认识。所谓逻辑思维，是指对某一问题时有很强的逻辑分析能力，认识事物时符合认识事物的客观规律。所谓创新思维，简单的说是指分析某一问题时，能够看到别人看不到的问题，提出别人提不出的见解。这三种思维能力对于研究生从事科研研究有着重要的作用，没有这三种思维能力就无从谈及研究生能研究出什么科研成果。

敢于、勇于挑战权威

每个人都有认识能力和思维能力的限度，看问题时难免受当时的历史背景和科技发展水平的限制，提出的见解并不见得是一成不变完全正确。研究生在研究问题时不要“迷信”本领域权威，要敢于、勇于挑战权威。只有这样才有可能突破前辈的思维，提出新的更深刻的见解。一般说来后人和前人相比，占有的资料更充分，思维更活跃，接受新事物的能力更强。人们一开始对问题的见解并不是那么深刻正确，随着人们认识的深入，各个学科的知识都是在不断地完善和发展。

追其根源，打破沙锅问到底

研究生在学习时最常用的方式就是研读查找到的文献，然而有的人可能由于麻烦、不方便等原因，阅读的文献是二次文献，三次文献，甚至是多次文献。从信息传播的角度看，信息的每一次传播都会有信息的损耗或信息内容的扭曲，这样不利于我们理解信息的内容，甚至会曲解信息的内容。研究生都有阅读翻译文献和原始文献的体会，总是感觉翻译后的东西没有原始文献更容易理解。因为翻译者在翻译著作时会多多少少的受自身的知识结构和世界观的影响，翻译后的内容会或多或少的加入无关于原著的信息。同样是同一语言背景下的知识，经过多人的引用之后也难免不影响原著文献的信息传播。

拿来主义，善于汲取思想的火花

鲁迅先生曾经提出“拿来主义”，对此进行了评析。研究生学习中要善于用“拿来主义”。一个人的思维是有限的，在研究问题时要善于向本领域的国内外大师、导师、周围的人汲取思想的火花。特别是在今天这个网络支持的数字化时代，全球的人可以通过网络进行实时的思想沟通。研究生要在和别人的沟通、交流、协作中获取思想的源泉，用共同的智慧激起创造性的知识的火花。研究生的学习要着眼于全球化的背景，有全球背景下学习的意识，时刻要汲取别人的思想火花，只有如此才可能有创造性的提出新的知识。值得一提的是，这里所说的“拿来主义”和“汲取思想的火花”不是指剽窃别人的研究成果或思想，而是在别人研究成果或思想之上，创造性的提出自己的研究成果或思想。

选择学习，有所学有所不学

数字时代的知识是浩如烟海的，任何一个人都不可能学完所有的知识，即使本学科领域的知识也无法完全涉猎。面对这个问题，研究生应该怎样对待呢？研究生要学会选择学习，做到有所学有所不学。每一个研究者都有研究的领域或内容以及关注的研究领域或内容。研究生对于自己研究的领域或内容要深入的研究学习，对于关注的研究领域或内容做到了解即可。假设你是从事教育相关问题的研究，对于教育这一范围内的问题都应该有所了解；除此之外还应了解社会学、心理学、思维科学等领域的相关内容。进一步说，假设你研究的是高等教育方面的教育资源，对于高等教育的教育资源的相关问题要做到了如指掌，除此之外还应熟悉资源科学的相关知识。高等教育资源属于资源科学的下属研究内容。再进一步说，假设你拿到一本书，书内有介绍高等教育资源的相关章节，你需要仔细研读的是和高等教育资源最密切的这几章的内容，其余的章节可以适当了解。只有这样做，你才可以在知识的大海中做到游刃有余，更好的进行科学研究。