曹孟德说过的霸气的话:小 学 英 语 教 学 感 言

小 学 英 语 教 学 感 言

今天，接到电话说让我写一写几年来教学英语的成功经验。放下电话后我的心真的有几分忐忑，成功经验？我有吗？一个半路出家的小学英语老师，从走上岗位那天起，便什么都要从头开始，很简单的单词，也要抱着词典查了以后才敢较真。还记得第一年教学绵羊sheep时，由于准备不充分，一边上课心里一边打鼓：为什么How many 后面的sheep没有加“s”呢？呵呵……等课后查阅资料才知道原来sheep的单复数是一样的啊！你一定会笑我傻，让你写成功经验怎么还把自己的糗事抖落出来了？可我想说：“这是真的，我就是这么一路走过来的。”我曾经很真诚地跟我的第一拨学生说：“感谢你们能让我和你们一起学习！”转眼间，从事小学英语教学已经有五年了吧，今天我就借着这个机会对自己过去几年的教学做一次系统地总结和反思吧。

一、     人要自信

第一次走进英语课堂时，我特别害怕，怕自己方法不对头，害怕自己发音不准确，结果一节课下来，干干巴巴，别说学生没兴趣了，就我自己也是哭的心都有。怎么办呢？英国话实在是太难说了，我要说中国话！当时最大的念头就是放弃！看我闷闷不乐的样子，朋友们都安慰我：“你很棒！课就是这样讲，相信自己吧！”是啊？我为什么不相信自己呢？我这么年轻，别人能做的事我也一样能做啊？我一定要用心准备，要相信自己！于是我开始查阅各种关于英语的书籍资料；有时间就走进有经验的同事的课堂，向她学习经验和方法；晚上，我又从网上搜索各种相关的教学视频……渐渐的，我学到了不少业务知识，同时我也发现自己并没有想象中那么差。自信是成功的第一秘诀，也是最感染人的！每天神采奕奕地走进课堂，就连孩子们也一下子有了生气呢！

二、     课要有趣

慢慢地接受了这门学科，我便开始在英语课堂上下功夫。借助教参、教案，结合各年级孩子们的年龄特点，我制作了不少教具，如：头饰、钟表、单词卡、手绘教学图片等等；甚至有时我们还会把实物给孩子们呈现在课堂上，如：水果、蔬菜、服饰……同时，在巩固操练环节，也要形式多样！有的老师认为教学检测只检测A、B部分，于是C部分便不管不问，我觉得这既违背了教材编者的初衷，也是一种不负责任的愚蠢表现。课本、课外各种有趣的故事、节奏明快的歌谣、简单易学的歌曲，既是孩子们的最爱，也是我的最爱！在说说、唱唱、演演的过程中，孩子们的知识面得到了扩充，更有效地巩固了A、B部分所学，孩子们的学习兴趣异常浓厚！一节课下来，他们总会问我：“老师，下节课是英语课吗？”“老师下节课什么时候上？”……我觉得课能上到这程度，真的是自己最幸福的事！

三、     因材施教

俗话说：“十个手指没有一般齐的。”人与人之间也是存在着一定差异的，这是客观的，每一个班的每一个孩子的能力和基础都不一样，要大面积提高教学质量，我们教师必须面向全体学生，因材施教，充分调动每一个学生的积极性、主动性，让每个学生主动地、生动活泼地学习和发展，一步一个脚印，最终都有所学。比如：我们五年级有两个在书写和认读上都很费劲的男孩，那么无论是在认读个数上，还是在作业数量上，我都对他俩降低了要求。默背单词时，一般的孩子要求记住星号单词就够了。对这两个孩子我则在星号基础上再给他们打折，直到他们有信心完成任务为止；而对一些能力较强的同学我则要求他们不仅要记住星号单词，在能力所及范围内最好能记住所学的粗体单词。

四、     适时刺激

这里所说的刺激包括两个方面：即表扬与批评。我个人认为：表扬与批评，无论在什么时代，都是一个不能少。表扬和批评是最常见的激励模式，我们通过对孩子进行批评或者表扬的方式来进行评价，孩子则根据我们的批评表扬调整自身的行为。众多研究表明，批评和表扬都会成为影响儿童学业成就目标发展变化的重要原因。老师对孩子真诚的赞美，一个竖起的大拇指，一枚小小的stick，一朵漂亮的小花……我觉得老师的每一次发自肺腑的表扬，对孩子来说都是一种激励。当然，对孩子的表扬也要掌握一个尺度，过分表扬或频繁表扬，太轻易的表扬或太勉强的表扬，不仅起不到激励的作用，也许还会适得其反。

批评是教育活动中必不可少的，更是相当有效的。当然，无论作为教师还是家长，批评孩子都要注意疏通孩子的思想，切忌居高临下，要让孩子感受到教师和家长的批评的公正性和合理性，从而使用他的心理上得到平衡，学会改正错误，学会顾全大局。 　

五、     音标教学

我的第二批学生现在已经上六年级了，从他们上小学三年级开始我就有意识地把简单的字母和字母组合的发音渗透到日常教学中去，三年级下半年便开始让他们接触简单的音标，向他们强调发音要领，并持之以恒。同时我还要求学生记笔记，即课本会话中单词的音标，课后学生自己练习时若忘记某个词的发音，自己根据音标拼读出来。孩子到了四五年级，我便鼓励学生学查字典，自己遇到生字自己去查、去拼。“授人以鱼供一饭之需，授人以渔则终生受用无穷”。现在这群孩子们给出音标，就几乎能拼出单词，90%以上的同学能够根据单词的发音来识记单词。可以说这是我最自豪的一件事了！

六、     见缝插针

这里所说的见缝插针，实际上是碰上“闲课”就去上，有时候别的老师有事不能上课了，我便主动上课，因为我认为只按规定的课时去上课，英语课很难拿出成绩。老师每节课来也匆匆，去也匆匆，而孩子们只顾吸收，真的没有时间去消化所学。所以我便利用得来不易的“闲课”去帮助孩子们复习巩固。当然仅仅这样也是不够的，每次教学分工前，我都会向领导提出请求------每个教学班级都尽可能多要些课时。也许这是我所有办法里最笨的方法了，而且也常常是搞的自己身心疲惫。但能够看到孩子们的成绩，这是我最大的欣慰，也算对我付出的最大的肯定吧。

以上便是我总结的几点经验，其实我觉得一次成功仅靠这些是远远不够的，它需要你从自身的点点滴滴做起，从每时每刻做起；它离不开你的领导们的大力支持，更离不开你身边同事们无微不至的帮助。同时在教学中，在生活中我也存在着许多的缺点和不足，比如：因为教学年头长了，自己便觉得知识很简单，时常不自觉地便加快教学的节奏，而忽视了孩子们的感受等等。因此，今后我仍要时刻提醒自己要：有爱心，有耐心，有细心，有信心，有决心，有恒心，更要有一颗责任心！