三国二十四名将排名:《学会合理消费》教学设计（原创）

《学会合理消费》教学设计（原创）  

2010-10-04 10:37:10|  分类： 教育教学 |  标签： |字号大中小 订阅

  作者：e上飞

       设计理念

以新课程理念指导教学全过程。教师在课堂教学中，通过创设情境，设计活动，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。在平常生活中切入、展开、提升，把生活引入课堂，活化教材，在亲切的生活情景中通过自主、探究、合作学习促进学生在知识、能力和情感区域的发展。

教材分析

本课教学内容从消费角度继续感受身边的发展变化，引导学生参与经济生活，关注国家经济建设。培养学生合理消费的意识和能力。

本课的优势在于内容贴近生活，贴切近实际，概念、理论不多。困难是内容多，一小段正文内容包含几个点；课本探究活动多，而且要从教材提供的探究活动中导出结论，本人觉得对于学生来说有一定的难度。为此，本课教学设计对教材资源进行了大胆的取舍。

学情分析

随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零用钱也逐渐增加，而如何使用这些零用钱，学生大多比较随意。他们缺乏理财意识，消费水平低，贪图享受，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神。因此，在教学过程中应注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。

教学目标

1、知识目标：了解消费方式及消费观念的变化，学会理财，合理消费。

2、能力目标：培养学会理财、合理消费的能力。

3、情感态度价值观目标：增强理财意识，理智对待消费，确立节俭消费观和绿色消费观。

教学重点：帮助学生学会合理消费

教学难点：学会理性消费。

教学方法：本课教学结合学生的思想实际和生活实际，设计情境，调动学生的积极性、主动性，让学生在活动中合作探究，体会如何做到合理消费。拟采用调查法、课堂讨论法、实例分析法、合作探究法。

教学过程：

【课前准备】

学生：调查市场上电视机的品牌、款型和价格。

教师：调查学生的消费情况；搜集整理有关资料（如理财知识）并打印。

【导入新课】

播放歌曲《等咱有钱了》（或播放FLASH动画《等咱有钱了》），导入课题。

师：这位老兄的消费方式合理吗？

生：不合理。

师：今天我们要共同探讨的问题是如何合理消费。

【教学新课】

一、消费面面观

1、放眼消费市场

师：说到消费，现在我们先把眼光放到消费市场，就让我们看看最常用的一种家用电器——电视机。你知道商场里电视机有哪些的品牌和款型？最低和最高价位分别是多少？课前要我要求大家进行调查，现在请某同学说说你的调查结果。

生：略。

教师引导提问：繁多的电视机品牌和款型以及相差悬殊的价格对于我们消费者来说有什么好处？

答：随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化。

2、关注消费人群

师：看了消费市场，我们再来看看消费人群。随着生活水平的提高，人们也更会消费了，近年来社会上出现了许多新的消费方式。请看课本第96页。同学们思考一下，这些消费方式分别满足了人们的哪些需要？

师生共同讨论回答。

师：同学们还能发现其他新的消费热点吗？

学生讨论交流后回答，教师作补充。

师：这些新的消费方式的出现说明了什么?

答：说明人们的消费观念在变化，人们已经不再仅仅限于衣食住行等基本需要的满足，更注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。同时也说明人们的消费水平不断提高。

3、思考延伸

师：现请同学们结合学过的知识继续思考：人们生活水平不断提高，消费观念变化的原因是什么？

答：找到了一条中国特色的社会主义道路；坚持以经济建设为中心；实行改革开放；发扬艰苦奋斗精神……

二、学会理财 合理消费

师：如今人们口袋里的钱多了，市场上商品也丰富多彩，琳琅满目。这为我们提供多种选择的同时，也对我们的消费能力提出了更高的要求。这就需要我们学会理财，学会合理消费。

1、学会理财

课堂调查，多媒体展示调查问题：

1、你是否在月初对本月的零花钱使用有个安排计划？月末是否要对本月的用钱情况进行结算？有的请举手。

 2、如果有计划，你的零花钱一般是怎样安排的？（问举手的学生）

零食约      元；

学习用品约     元；

交通费约      元；

……

计划节余多少钱？节余的钱是如何处理的？

3、实际每月是否有节余？节余的钱是如何处理的？（问无计划的学生）

通过调查基本上可以得出学生不懂得理财的结论，教师指出理财的重要性。

多媒体展示有关理财知识，并在课后把该打印材料发给学生。内容如下：

一、什么是理财？

理财就是管钱，收入像一条河，财富是你的水库，花钱如流水。理财就是管好水库，开源节流。

二、理财的三个环节

1、攒钱：攒到钱后合理开支，要给自己做个强制储蓄，发下钱后直接将10%的钱存入银行，不迈出这一步，你就永远没有钱花。

2、生钱：投资基金、股票、债券、不动产

3、护钱：天有不测风云，谁也不知道会出什么事，所以要给自己买保险，保险是理财的重要手段。

获取有关银行、债券、股票知识的网站网址：

http://finance.sz.net.cn/licai2/2004-12/15/content_46246.htm

http://www.ins.com.cn/e_magazine/magazine/week7.asp

http://finance.sina.com.cn/bond/

http://bond.cnfol.com/

2、合理消费

师：懂得了理财的重要性，再来探讨如何合理购物消费。

（1）、理性消费

本块内容教学分三个阶段。

第一阶段：小小故事会

多媒体打出第一个购物小故事《商场打折了》，或请一个同学上台讲述。

故事一：商场打折了

长假时钱女士看到一超市正在搞大型促销活动，进去一看，有的商品打八折，有的打六折，有的还买一送二。她心想：这样的好机会真是不多，应该多买些。于是各种各样的商品大包小包的买了一大堆，总共花去2000多元。后来她才发现，自己买的好多东西是不需要的，用不上，只能闲置在家中；有的商品买多了，过了保质期还未用完。因为很多打折的商品在商场中积压了很久，快过期了。

听完小故事后讨论思考：钱女士的购物消费存在什么问题？

答：盲目消费。大人尚且如此，作为中学生，我们的社会阅历不够丰富，消费能力比较弱，在消费时更应多一些理性，少一些盲目。

多媒体打出第二个小故事，或请一个同学上台讲述，暂不打出故事题目。

故事二：

某中学发生了几起学生到其他学校盗窃自行车的事件，而且所盗自行车牌子都是“捷安特”。记者带着疑惑来到这所学校调查。在学校门口记者见到正在停自行车的初二学生小夏，他的自行车也是一辆崭新的红色捷安特自行车，全钢车架带变速器。

 “你这车多少钱买的啊?”记者问道。

 “一千多元。”小夏说，“我们班最起码有十几辆这样的车子！”。

 “为什么都选这款车子啊？”

 “这款车子酷啊，我们班男生都选这一款。”

小夏走后，记者数了一下该学校门口存车点的自行车，一共138辆车，其中跟小夏那辆一样的千元自行车就有69辆。

记者还从班主任了解到，近来有些学生吵着要家长买捷安特自行车。这时记者已经明白了问题的直接原因所在。于是写了一篇报道。

师：这篇幅报道的题目就是故事的题目，叫《都是­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­______惹的祸》。现请同学们依据故事的内容把故事的标题补充完整。

学生交流讨论后上台填写。

师：听了这个故事后，我们在以后的消费中应注意什么？

答：不攀比，不盲目从众。

师：对。攀比消费劳神伤财，甚至导致违法犯罪，危害极大。我们班的学生是否存在攀比消费现象？

生：略

多媒体打出第三个故事《一时冲动，几月受苦》，或请一个同学上台讲述。

故事三：一时冲动，几月受苦

罗艺飞看中了一款MP5，禁不住买了下来，几乎花光了在外地打工的父母寄给他的一个月生活费和零花钱。他知道父母在外打工很辛苦，挣钱也不多，就没有向父母再要钱。整个月吃饭都是向同学借的，吃的是最便宜的饭菜。至于购买辅导用书和学习用具，更是无能为力。每次向同学借钱都不好意思开口。好不容易等到下个月父母寄来了钱，可除了还账，所剩已不多了，看来还得再过一个月的苦日子。

听完小故事后讨论思考：我们应该从罗艺飞身上吸取哪些教训？

答：消费前要作出预算，把钱花在关键的地方，不超出自己的承受范围。

第二阶段：消费高招大家亮

教师要求学生说说具体的购物消费高招或者在消费时还应注意的问题或者讲述理性消费故事。

生：略

第三阶段：消费病症自我查

多媒体展示非理性消费“六大症状”：

非理性消费“六大症状”

一、贪便宜；二、冲动 ；三、盲目  ；四、轻信广告和推销员；五、显摆  ；六、攀比 

要求学生对照检查，教师抽查提问。

（2）、绿色消费

多媒体展示：

双休日，小丽陪妈妈到超市购物。在买洗衣粉时，妈妈选择有磷洗衣粉，并对小丽说，无磷洗衣粉比有磷的贵，而且洗涤效果还不如有磷洗衣粉。假如你是小丽，你会赞同妈妈的选择吗？你会对妈妈说些什么？

生：……

师：在消费过程中，我们不仅要考虑到个人利益，还应考虑社会利益。我们应该用环保的眼光去选购商品，选择绿色消费。这样做既有得于自己的身心健康，又有利于社会的可持续发展。

师：绿色消费的行为还有哪些？

答：略。

多媒体播放无公害农产品、绿色食品、有机食品标志。

教师简介低碳消费。

（3）、适度消费、节俭消费

多媒体展示：

一、2003年有人在西安吃满汉全席，一桌花了36.6万元；二、去年美国总统奥巴马访华时，胡主席宴请奥巴马，简朴的四菜一汤：翠汁鸡豆花汤、中式牛排、清炒茭白芦笋、烤红星石斑鱼。

让学生评论这两个消费行为，引出适度消费、节俭消费。

（4）、精神消费

师：近几年，经色旅游不断升温，那么红色旅游属于什么消费？对我们有什么好处？

答：精神消费。接受革命传统教育，提升我们的精神境界。

师：精神消费还有哪些？

答：略。

3、制定消费指南

先请同学们分组根据本课所探讨的有关合消费知识进行归纳整理，制定出消费指南。

然后再给出教师制定的消费指南并送给学生消费箴言。

多媒体展示：

消费指南

消费前：

先作出预算，把钱花在关键的地方；避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品，不与周围的人进行盲目攀比，不浪费金钱。

消费中：

应该用环保的眼光去选购商品，物质生活水平提高，应该有适度的消费，但要注意节俭。在满足基本的物质消费后，更应该注重精神上的追求。

……

消费箴言

只买需要的，不买想要的。

只买对的，不买贵的。

货比上三家，吃亏也不多。

既考虑自己的实际需求，又考虑家庭（父母）的承受能力。

不攀比，不盲从，我的钱袋我做主。

【小结】

一、消费面面观

1、消费选择越来越多样化

2、消费观念也在发生变化

3、消费水平不断提高

二、学会理财合理消费

1、学会理财

2、合理消费                      

钱要花在关键点            绿色消费

避免非理性消费            适度消费

不与人盲目攀比            精神消费

【作业】

根据本课所学制定出合理的零花钱消费方案。

【教学反思】

本节课在教学过程中，本人认为基本上贯彻了设计方案，完成了教学任务，达到了教学目标。能根据课堂实际情况进行微调，因势利导，重视生成。

这节课也存在如下一些问题：

1、面对镜头，师生都略显紧张：老师的语言欠流利，停顿时较多，浪费了时间；学生发言不积极，发言的声音较小。

2、学生讨论探究的积极性需要提高，参与面不完全，探究的深度与广度不到位。原因是：一是学生胆小紧张；二是教师组织不够，在讨论前未对学生进行分组分工；三是政治课上课过程中存在的普遍问题——时间紧张，加之教学“消费观念在变化”用时稍嫌多，教学设计中的“消费病症自我查”这一环节临时取消。如时间允许，还应该对导入内容进行回应，分析歌曲《等咱有钱了》存在哪些不合理的消费方式。还可讨论家电下乡、贷款购房购车等社会热点问题。