三国志11关兴张苞:办学理念集锦(收集)

圣城中学“五靠”学校管理新理念 2003-7-1 10:57:20 　　管理是一门科学，也是一门艺术。好的管理要有一套科学的管理模式和运行机制，要有一种健康向上、激励竞争的氛围，从而使广大师生能够自觉的约束自己，达到自我管理的目的，这是管理的最高境界，也是我们最终追求的目标。 　　正是基于以上认识，几年来，市圣城中学在学校管理方面不断的研究、探索、实践、创新，逐步构建起了该校的基本管理模式，即：靠改革准确定位，靠活动培养典型，靠民主赢得人心，靠情感增进友谊，靠评估增加后劲。新的管理理念的确立，为学校的发展注入了生机与活力。 　　一是靠改革准确定位。为了加快学校的发展，寻求学校的改革经验，在97年8月，学校一班人进行了全员聘任制，班子讨论聘中层，中层干部聘教师，从而以合理组合的形式优化了各班组的人员，为大家创设了一个良好的工作环境。聘任虽然不落聘，不调离，但毕竟有先有后，这样对后聘教职工的思想是一个冲击，自认为有能力，有水平，人际关系良好的教师在首聘中落伍，这样教师就有了自我认识的过程。通过组合，自我重新定位，并调整思路，找出差距，进一步确定了今后的工作方式方法，也可以说压力激活了教师的思维，找准了自己的位置，明确了自己的目标，从而为学校的良好开局奠定了的基础。97年学校在寿光第一家搞聘任，其成功的做法引起了社会各界的关注和认可，同时寿光各级各类学校也陆续借鉴了我们的做法，在某种意义上说，该校的改革推动寿光教育的进步，从此也在寿光教育改革史上翻开了崭新的一页。 　　二是靠活动培育典型。该校的具体做法是在学校的不同层面开展不同的活动，这些活动有计划，有组织领导，有评比，有表彰奖励，让每个层面上的人都动起来，借助人的争强好胜心，调动起全员的积极性，从而扩大了先进层面，使整个群体充满了生机和活力。该校在党员中开展了“党员要维护党的形象”活动，在教师中开展了“学生最敬爱的老师”及“巾帼建功名星”评选活动，在学校后勤人员中开展了“谁是学校的主人”活动，在学生中开展了“十星同晖”活动，这些活动有学校组织的，有团委组织的，有工会组织的，各项活动都有小段总结，有年终总评，从而使各个层面的人员学有目标，赶有榜样。仅本学年，该校就在教师中共评选出各类优秀教师86人次，学校颁发荣誉证书，并发放奖励基金1万多元。各项活动的开展让每一位教师都从某一层面脱颖而出，从而以点带面，其他教师也追随着目标走向成功。 　　三是靠民主赢得人心。民主是一种信任，是一种尊重，更是一种人与人之间相互的关爱。只有在相互信任，相互尊重，相互关爱的氛围中，才能实现真正的民主，才能逐步营造出人心思想的大环境。几年来，该校在为创设这种良好的氛围而努力。让每个人都生活在希望中，都与学校命运同在，让每个人都感到学校就是自己的家，牢固树立起“校以我荣，我为校荣”的思想。为此，学校倡导民主主权、民主理财，逐步创造和谐融洽的人际关系。学校不断健全教代会制度，努力树立群众观点，充分发挥教职工的积极性和首创精神，不断提高教职工的民主决策意识和民主参与性，与教师切身利益相关的如评优、职称、晋级等重大事项，都实行民主决策，先广开言路，充分酝酿，然后集中大家意见慎重决定。各类活动、各项工作的开展，该校泛地发动教职工和学生参与，通过会议和其它形式，精心组织，细致分工，使学校的思想化为师生的自觉行动。七年来，学校教职工没有一名因学校办事不公而上访或影响工作。时间证明：最广泛地民主参与是做好各项工作的重要条件；在这里，学生们觉得学习“有劲”；甘于奉献的老师看到了“事业留人、感情留人”的大好舞台。 四是靠情感增进友谊。人群中，思想有先进有落后，个人爱好千差万别，个人生活中人人都有一本难念的经，千方百计让每个人都生活在希望中，这是学校研究的大课题。因此，让每个人都与学校的命运同在，在学校的日常管理中，以工会牵头，深入了解教师的各种情况，按时汇报。同时在干部和青年教师中开展了帮带活动，从思想上信任，在业务上帮扶，在生活上照顾，在个人问题上关心。教师的家庭生活中遇到的困难，学校将尽最大能力解决，特别是家中老人生病，子女上学、就业等，学校都尽其所能，去看一看。每年的正月十五、过麦、八月十五、教师节、春节等节假日，学校均为老师们办点实事，以示学校的关怀，从而激发广大教师对工作的热情，以干好工作为目的，尽可能让每个老师有一个好的心情。对教职工加大感情投入，增进了友谊，凝聚了人心，换来了学校蓬勃发展的新局面。 　　五是靠评估增加后劲。学校的管理理念确立了，这并不意味着我们的工作已经完成了，关键是要落实，落实就要靠客观的评估。该校始终坚持：评估不是为了排队，而是为了改进和提高，好的评估就能出效益。为了充分调动教职工的工作积极性，提高学校的办学效益，该校相继制定了《优秀教师评估标准》、《后勤服务先进个人评估标准》、《师德评价标准》、《常规检查评估制度》等各项评估细则12项，将学校方方面面的工作分片切块，纷纷纳入评估的范畴。各口都制订了详细的评价方案，成立了专门的考核班子，对学校各项工作定期进行审核、评比、量化，评比采取民主评议，力求做到公平、公正、公开，增加其透明度。我们想通过评估，让广大教职工进一步明确评估的导向机制，体现优劳优酬，多劳多得，同时把评估作为教师评优晋级的重要依据，从而切实发挥好每位教师的自觉性、积极性，推动我校各项工作的顺利开展。学校李雪源教师在回顾自己工作经历时，深有感触的说：“原先当老师干好干坏一个样，工作没有压力，自然很轻松、安逸，可是人的锐气磨平了，才能变得平庸了；自从调入华侨中学，我觉得做教师不仅仅是一份职业，更重要的是一个事业。这里的生活节奏快，文化氛围浓，我不仅找准了自己应有的位置，还能从捕捉孩子的灵气中唤回自己的心灵”。 　　“五靠”管理模式的实施，凝聚了人心，激发了学校活力，有力的推动了学校各项工作健康、快速的发展。（圣城中学 魏庆伟）