白太阳苏有朋在线播放:立冬碎碎念--审视

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我长久地感觉到，生活需要想象力。

所谓生活想象力，是摆脱一切束缚，以神话的方式对未来的想象性谋划。一个孩子能走多远？一个班级能走多远？一所学校能走多远？这首先取决于你依据其可能性而进行的想象。

束缚想象力的，常常是所谓的“现实”。现实永远在告诉你：这是不可能的。一所生源很差的学校，学生不可能四年时间就学完六年的数学课程并远远超过一般学校六年级的数学水平；要让每一个智力正常的三四年级的孩子每年达到500万字的阅读量，也是不可能的，这甚至只能是整个小学阶段的目标；在一所高度重视母语学习的学校里，孩子六年级能够顺利地阅读类似《夏洛的网》这样水平的英文原著，更是不可能的……

事实是，未来往往比想象力走得更远。之所以拥有平庸的未来，只是因为拥有更为平庸的想象力。

2006年，作为第一个专职的新教育人，我曾在苏州对随后到来的马玲描述新教育实验以及儿童课程的未来。那时候，我并不曾像现在这样深刻地理解新教育以及儿童课程，我在努力描绘的，只是我对未来可能性的想象。如今，五年过去了，无论新教育还是儿童课程，都比当年在想象中描绘的走得更远。

想象与幻想的区别不在于它们与现实的差距，而在于它们是否基于真实的愿望，你是否真正相信并导向真实的行动。创造出前所未有的成就是完全可能实现的想象，但有时候，打败隔壁的班级，却是一种不可能实现的幻想。

那么，你如何想象自己的未来，并让它成为你存在的尺度？

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人常常不知道自己真实的愿望是什么。

有新聘老师想在职读博，读博当然是一个人生的目标，但它无法构成真正的愿望，因为它只是手段，必须追问自己的愿望是什么，这一手段，离愿望远了，还是近了？而愿望，必定是对人生根本问题的回答，是对意义问题的回答。

如果志在儿童研究，那么读博的意义几乎于无。首要的不是读博，而是与儿童在一起。——这会妨碍“博”，但不会妨碍“读”，相反，这是“读”的最好资源。

除非与儿童有相当长时间的研究接触，否则，读博无法构成对研究的深化。

实际上，许多人缺乏真正的愿望，只是被流俗推动着往前走，考研或读博，与意义无关，只是安全感的需要，或安顿肉身的手段。这无可厚非，但是真正有愿望的人，会以愿望为尺度进行权衡。

许多时候，我们平庸的，是缺乏真实的愿望【只有虚假的被流俗左右的愿望】，因此为情绪所左右，而无法从愿望的深处源源不断地滋长激情，然后，让激情引导生命朝向坚定的方向。

我们有充分的理由，认为需要安妥好另外的一切才能考虑愿望或理想，这未尝不可，但真相往往是，当你安妥好另外的一切，你的愿望或理想早已经大大地缩水或贬值。

3

我是个“水浒人物”，重视人情。

但“人情”是双刃剑，人有时候很容易在“人情”中失却了分寸，最终降低了而不是提升了人的尊严感。

有种种的人际交流技巧，但我喜欢直入本质。

本质的东西是什么呢？本质的东西是，不存害人之心，不存夺人之心，而存一颗仁心，对一切人。不因他人而随意改变自己，但始终修炼仁心之使博大深厚。

我们设想一场教研活动，大家相敬如宾，每提出一条指正意见，必定充分考虑到对方的性格气质、接受程度、心理感受……不但如此，考虑了A还要考虑B，批评A还要考虑C、D、E们的想法，总之，要在一个场景中反复比较权衡。据我所知，许多学校中那些“德高望重”，盛名之下，其实难副的老人就是这样练成的。

把焦点从真理转移到人际关系上，这中国社会的传统悲剧。鱼与熊掌为什么不可兼得？号称可以兼得的人，其实已经做了选择。因为人的心思、注意力，是一笔固定的资源，消耗于此处，便得于彼处打折扣。折扣打得时间长了，真理就失去了份量。说实话，你在酒桌上花得时间越久，在书房里花得时间便越少，这是显而易见的事实。

我并不是那种人际关系不好的人，甚至恰恰相反。因为我觉得人与人之间相处很简单：遵从习俗。习俗要求尊重老人，就尊重老人，无论是公交车上遇到的陌生的老人，还是学校里看门的老大爷，或者那些居高位者，礼之敬之。习俗要求尊重上级，就尊重上级，不仅是礼仪上的尊重，还包括尊重他合法地行使权力。此外，关爱孩子，对同事有礼貌……，这些，都应该是一种自然而然的行为。

但是，我常常遇到越礼的行为。例如，玩弄权术，或者，带个“长”字便掩饰不住傲慢，或貌恭实倨的人【这个社会上太多了，你懂的】，我有时候能忍耐，有时候忍不住了，就会表现出相当程度的不配合。而当人际关系与事务尤其是事业纠葛在一起时，我便常常不是不配合，而是怒不可遏了。

这当然会有损失，纵然他不拿捏你，至少他不支持你。纵然他谈不上支持不支持你，至少他不说你好话。很多时候，就是这点胡萝卜，让一个人日渐丧失原则，变得没有尊严，最终除了个人捞些好处外，一事无成。

所以，不做不近人情的人，但人情的限度是合乎法则的“礼”。此外，我不接受。我的人生经验告诉我，这就不接受是值得的，它提升而不是降低了我人生总的效益。

最重要的是，越是尺码相同的人，越不在乎这些，越能够越过人际关系的限制而直抵本质，越是强调人际关系，越是因为尺码不同，那么，越不值得在此浪费精力与时间。

4

新教育小学的听课评课，非常凶猛，凶猛到有时候正在上课会直接干涉介入。

许多时候，我们并没有做好打开自己的准备，有些人，甚至大多数人，一生都不曾打开自己。

但是，就像我在微博中所说的，欲做非常之事，须有非常之人，不想做非常之人，就不应该留在非常之学校。你不可能轻轻松松非常安全但又迅速地走向卓越，此刻的一切痛苦和恐惧，无论是公开的或隐蔽的，都是你为卓越所付出的代价。

批评减弱的地方，自我辩护会滋生，愿景就黯淡了。

批评消失的地方，人际关系会盛行，共同体就消失了。

批评有时候会让一个人很快地“死去”，但这正是“复活”的必要条件。越早洞悉这一点，越早迎来光明的未来。