002105 股票:香港学习心得

他山之石 可以攻玉(香港学习心得)----我校中层干部赴香港培训班学习总结

• 来源：海南省高级技工学校
• 上传者：管理员
• 发表时间：2011-04-30

    为了学习香港在职业教育与培训方面的先进经验，以促进我校更好更快发展，为国际旅游岛建设培养更多高技能实用型人才，在省厅的大力支持和省外专局的精心安排下，我校25位中层管理干部参加了赴香港学习培训班。现将学习情况及学习心得总结如下：

    一、学习内容

    在2月14日至25日为期十二天的培训中，我们分别听取了光大集团高级研究员周八骏博士、香港生产力促进局客席讲师香港理工大学教授关伯伦先生、香港职业训练局项目经理林慕莲小姐和顾问梁世正先生等多位专家所作的《香港经济及社会概况》、《如何提高执行力》、《香港职业教育培训的制度与构架》、《内地与香港校企合作模式探讨》、《香港职业教育教材套的开发思路及方法》、《职前培训课程结构及教学模式》、《职前培训课程评核方法》、《香港职业教育课程开发理念及经验分享》等专题报告，并实地考察了香港生产力促进局、香港职业训练局下属香港专业教育学院沙田分校、塑料与模具科技发展中心、中华厨艺学院、香港职业安全健康局、佳士美精密工程有限公司和香港制造业著名企业SMC气动组件有限公司等机构单位。整个培训课程安排合理，组织严密，内容丰富、广泛，授课的教师非常敬业，专业水平较高，让我们开阔了视野，深入接触到香港先进的职业教育体系，为我们今后的工作提供了大量的新信息、新知识、新经验、新启示。

 

    二、香港特区的职业教育体系

 

    （一）香港特区的职业教育构架

 

    香港特区的职业教育机构由公办、民办两种职业教育机构组成。公办职业教育机构主要包括职业训练局、 建造业训练局、 制衣业训练局等。民办职业教育机构者主要包括民办学校、公立大学中以自负盈亏方式运作的学院、 开展公开考试的专业学会等，其中大部分的职业培训任务主要由香港职业训练局承担。香港职业训练局于 1982 年根据 《职业训练局条例》成立, 负责制定、 发展并推行训练计划, 训练操作工、技工、技术员及技师，提供涵盖香港大部分行业的职业教育和培训，2010年培训的学生达20万人（全日制约47000人，在职培训约150000，其他约10000人）。 职业训练局的经费主要来自于政府财政拨款以及学费收入。它下设了 21 个训练委员会, 负责就所属行业的人力供求及培训需要提供意见, 并就如何满足这些需求提出建议。职业训练局同时下设了 5 个一般委员会, 负责跨行业的训练事宜。

 

    （二）香港特区职业教育的特色。

 

    1、政府主导。在完全市场经济条件下，香港政府虽然不介入办学活动，但它通过法律规范和财政资助两大手段从宏观方面规范和引导教育活动。法律是港府管理、规范教育的主要手段。它有一套完善的教育法体系，内容具体、操作性强，而且一般都附有罚则，一经被确认违法，所受到的处罚是十分严厉的。财政资助是政府管理教育的另一重要手段，特区政府花在职业教育方面的钱每年大约 30多亿元。对私立办学机构，政府一般不予拨款；对公立和资助性质的办学机构，虽有拨款，但经费拨款、审批和批领后的跟踪、监督都有十分严格的程序，而对机构的发展方向、办学规模、专业的建设、课程的开设、教师人员的配备等，完全由需要而进行配置，政府只起指导、服务和监管作用。无论是法律手段还是财政手段，都明确表达了政府的意图，使教育不偏离政府预设的轨道，又不妨碍市场机制调节社会办学活动方面的积极作用。

 

    2、一条龙服务。香港特区的职业教育在学制设计上非常灵活，职业训练局为学生提供的“一条龙式”专业教育与培训，在内部的学历衔接和升学途径方面就十分明确，证书→高级证书→基础文凭→文凭→高级文凭，“一条龙式”教育与培训相当于把内地的中职与高职贯通，并且每级结业都可选择继续升学或就业。此外，职业学校获得高级文凭以后可以继续就读大学是香港职业教育发展的一大特点。以香港职业训练局属下学校为例，每年接近40％的学生会继续读大学。这种灵活变通的学制架构，充分体现了香港职业教育不拘形式，讲究实效，以满足个人和社会业界需求的办学宗旨。

 

    3、全面双师型。香港特区从事职业教育的教师队伍有着很高的素质，主要体现在职业能力和职业道德两个方面。香港特区从事职业教育的教师大多都有3年以上的企业工作经历，并且他们都是本行业的精英，有丰富的实际工作经历及经验，对专业及行业有着具体深刻的认识，从而保证了专业技能教学的高水平。他们成为职业教师之后，还时刻与行业和企业保持着紧密的联系，经常到行业和企业中去从事相关工作或者经常和企业合作开发新技术和新产品，从而使自己的知识始终处于最前沿。香港特区职业学校教师的日常工作时间和内地一样，都是八小时工作制，但是他们很多人的平均工作时间每天都会超过十个小时。他们努力工作并不是怕失业，也不是怕被领导批评，更不是怕扣发工资和奖金。他们的努力就是想把工作做得更好。

 

    4、紧贴企业。一是香港特区职业教育的专业设置具有更强的针对性，其就业市场各类人才的供求状况是各职业院校与培训机构的风向标。香港特区各院校与培训机构的专业设置、课程计划、训练内容等不是由香港特区政府统筹与规划，而是围绕人才市场的供求制定的。香港特区职业训练局属下的各个训练委员会和一般委员会会同政府有关部门每两年对各主要行业的人力资源需求状况进行全面调查、分析与评估，预测两三年内社会对各级各类人才的需求，供各院校与培训机构制定专业、课程和训练计划参考。正因为对人才市场的有效把握并通过市场调节职业教育与社会经济发展之间的关系，所以二者达到了较好的动态平衡。香港特区社会经济发展迅速，人才市场变化较快，职业教育不仅专业与课程设置十分灵活，针对性强，其学制也富于高度的灵活性与适应性，有全日制、部分时间制与夜间制等形式，且各种学制长短不一。二是香港特区职业教育强调工学结合，主要是以学生学习利益为中心、以课程内容为依据、以企业及社会效益为价值、以学校行政管理有效控制为原则。学生学习的内容，从专业可行性分析、课程设计、审批、实行、验证、检讨、更新，再回到分析，每一环节都要有企业人员参与，由他们提出意见，使教学成效提升。也就是说教有所长、学有所成；企业得到需要的人才，社会得以发展，资源得到尽用。三是香港特区的职业教育与培训是以促进经济与职业发展为目的的。因此，注重实用，强调实践，模拟真实环境。他们融理论学习和应用技能学习为一体，给学生们创造了一种近似真实工作情景的教学环境，目的是使学生能在真实的环境中接受训练。在教学方法上，强调与实际的结合，重视实际操作和临场突发事故处理的训练。课堂教学比例小，实践操作比例大。香港特区职业教育所开设的文化课和社工科比例占30%，而在70%的专业课教学中，实践操作课的比例则高达50%以上。教学场景与现实工作环境力求一致或接近，学习过程就是实习过程，防止理论与实践脱节。这样培养出来的学生，走上工作岗位很快就能独立操作，除特殊工种外，一般不需要经过一个实习期，真正实现了教育教学与工作岗位的零距离。

 

    5、多进多出点。香港特区政府为整合和利用社会教育资源, 为市民提供多元化的进修途径, 提高教育培训的适切性, 使市民的知识、技能和经验得到更广泛的承认,从而推动终身学习, 2004 年香港行政会议通过了成立“资历架构”及相关“质素保证机制” 的决定。资历架构是由教育统筹局推行的一个跨界别的资历级别制度。它涵盖学历及不同行业所需的资历, 并明确所应达到的标准,以及资历之间的衔接阶梯,“就好象一个四通八达的交通网络, 让市民可以自行确立进修的目标和方向,去获取有质素保证的资历”。 资历架构及相关质量保证机制将会在不同行业中分阶段实行, 以期最终成为学历、专业及职业资格相互沟通的平台, 提升香港整体工作人口的素质。

 

    三、借鉴香港职业教育经验，提升我校办学水平

 

    “他山之石 ，可以攻玉”，借鉴香港先进的职业教育经验，结合我校今后的工作重点，我们应抓好以下工作，不断提升我校的核心竞争力，提高办学水平。

 

    （一）不断做强做大、加快发展，争取更多的政府支持。香港职业教育发展的成功经验之一就是政府的支持。虽然目前我省职业教育政策与香港有一定的差异，但是近几年来省政府对发展职业教育给予高度重视，逐年加大发展职业教育投入，并在我省“十二五”规划中提出对各职业学校“扶强扶优”的工作思路，给我校发展带来了机遇。我们一定要把握机遇，不断创新思维做大做强学校，争当海南省最优秀的职业学校，以争取政府对我校更多的经费支持，为学校的发展奠定不可缺少的物质基础。

 

    （二）坚持为本地经济发展服务，完善专业体系建设。香港职业教育办学的社会性和体系的完备性值得我们借鉴，这与我们目前倡导的“以就业为导向”的理念是完全一致的，也就是说职业教育必须和社会经济发展需求相适应，必须按企业、行业的实际需求来构建专业教育体系。我校要结合自身条件和依据地方主要产业来确定学校主干专业，依据地方产业链发展来完善学校专业链建设，依据企业、行业实际需求来构建专业课程体系和专业教育体系。确切的说，我校就是要在稳固原有传统专业的基础上，结合海南国际旅游岛建设的需要面向市场开设新的专业。

 

    （三）强调专业能力培养，抓好一体化课程改革

 

    香港职业教育以促进经济与职业发展为目的，注重实用，强调实践，模拟真实环境的做法值得效仿，这与我们目前倡导一体化课程改革的目的是一致的。我们在专业教学中应始终贯彻“以能力为本位”的思想，教学计划、课程设置、教学内容必须体现以能力为主的原则，着重培养学生胜任实际岗位的能力，大力推广一体化教学改革。学校还要致力打造一支既有专业理论又有丰富实践经验的“双师型”教师队伍，使教师的教学能力真正符合一体化教学的实际要求；

 

    （四）是积极主动抓好校企合作，成立各专业委员会。学校只有积极主动抓好校企合作，并依托行业协会和相关企业成立各专业委员会，才能够为各专业把握正确发展方向，才能培养出企业真正需要的技能型人才。另外学校还要组织教师深入企业调研以及参与生产实践，根据企业、行业实际岗位需求设置模块课程，编写模块实习教材，提高专业教学的针对性和实用性。学校应积极将企业文化引入校园，建立真实模拟企业现场环境的校内专业实训场所，为推行理论实践一体化教学改革奠定坚实的基础。

 

    （五）营造校园文化氛围，增强凝聚力，提高工作执行力

 

    俗话说“人心齐，泰山移”说的就是形成合力的重要性。无论干什么事业，只要团队内部成员之间彼此真诚地拧成一股绳，就能形成一股坚不可摧的力量，在行动上就能够做到方向一致、步调一致，造就一种强大的执行力。
    工作执行力不高就会影响工作效率，也会成为学校发展的一大障碍。我们应在加强学校硬件建设的同时不断加强软件建设，严抓精神文明建设，精心营造校园文化氛围，增强凝聚力，加强职业道德教育，树立文明、和谐、温暖的校园大家庭氛围，充分发挥团队合作精神，精诚合作，建立良性的工作机制与环境，不断提高工作执行力，打造高质量品牌，为我校升格为技师学院打下良好的基础。

    在港期间，培训班全体成员均能自觉遵守《学员守则》，未发生任何违纪违规现象，体现了良好的个人素质。同时，大家都能迅速转变角色，由教育者转变为学习者，尊重老师，虚心求教，积极参与老师组织的各种讨论，收获颇丰。学员们回来后都进行了认真的总结，把香港经验与本校实际结合起来，用于指导今后的工作。（吕志勇、韩鑫品供稿）