哆啦a梦 同人结局:大学课堂教学中的问题

二     大学课堂教学中的问题

     如果说大学的质量是每下愈况可能有些武断，但是当一个偌大的阶梯教室中，一个老师面对数百名学生上课，甚至有时候因为扩音设备的问题在教室里出来刺耳的机械噪音，这样的情形已经不能不令人震惊了，当中出现一些问题也就不足为奇了。在目前情况下，这种教学方式有几大弊端：

    其一，课堂教学严重缺乏交互性。交互性或者说双向性，是人际传播交流的特征之一，但是因为课堂时空上的拥挤，本该是“教学相长”的教学活动几乎变成了“信息”从老师到众多的学生之间的单向的流动，被剥夺了双向流动的课堂教学实际上使得这样的教学方式使得师生之间的交流成为一种奢侈，使得教学成为教师的“灌输”，学习仅仅是从老师那里“分享”。这个问题一般在中学的课堂教学中被批评的比较严重，但因为中学老师大部分是“做班制”的，除了课堂以外，还有其他的时间和学生沟通，而大学教授们往往上完课就下班，这样，如果是负责任的教授和好学的学生凑巧进入了同一个课堂，那么一个学期的课结束，教师还有可能记住几个学生的名字，而实际上往往是一学期的课结束了，师生之间还是“似曾相识”，学生在期末问老师是男是女的笑话实质上揭露了现在大学课堂教学的最大弊病。

    其二，考核机制的简单化。考核机制的不合理是“灌输”式教学方式的必然结果，在缺乏有效沟通的教学方式之下，教师的教学既然难以得到有效的反馈，教师及时掌握学生的学习情况就成为一件困难的事（更不用说因材施教），于是最简单的考核方式就成了机械的考查一下学生的记忆能力，这种考试方式一方面可能确实减轻了教师的教学压力，但是另一方面也可能使得学生的主动学习的积极性降低，“反正最后背背就可以了”的心态使教学环节越发的破碎，而且更为重要的是，这样的考核方式直接的影响了人才培养的更上游，我国很多大学便是根据这个“成绩”来推荐免试研究生。这样的人才评价机制或许有它的合理之处，但是我们不能不说，它至少是将人才标准简单化了，对我国教育教学的健康发展是不利的。

    其三，教学硬件的形式化。国家投入了大量的资金建设我国的高等教育，成效是显著的，尤其是教学的硬件设施得到了极大的改善，电教设备（包括多媒体设备和投影设备以及音效设备等）广泛的进入了教室；而且随着大学教授和我国人民收入水平的提高，个人电脑教授们和多数大学生的必备品，可以说，今天的教与学的客观条件是大大改进了。但是，我们应当看到：教室里的电教设备只是省去了教师满黑板板书和学生抄笔记之苦，而就学生电脑的作用很多被简化成了游戏机或者影碟机，陈旧教学观念和教学方式使得先进的教学设施形同虚设，成为大学自我吹嘘的奢侈品，这不能不说是令人痛心的。

    面对大学教学过程中出现这些问题，积极探索解决问题的途径，提高大学的教育教学效率和质量成为一个急需解决的问题，而积极的转变旧有的教学观念、运用新的教学手段和教学方法从而理顺教学过程当中师生之间教与学之间顺畅的互动关系成为解决问题的关键。基于博客传播技术和博客的传播原理，将博客这种传播方式应用到教学当中，从互动性的教学过程和具有良好反馈机制的评价过程开始，从目前已有的尝试来看，便是一种整合了新型的教育教学观念、适应了当前大学教学的现状并能够有效提高和改进大学教学的崭新途径。

三          博客应用于教学的可行性

    根据前面对博客传播特性的论述，博客应用于教学是有着诱人的前景的，从目前实践看来，博客应用于教学也是可行的，从物质基础、技术条件和人力因素三个方面来说，都是可以具体操作的。

一，PC和网络在大学中的日渐普及，是博客应用于教学得以展开的物质基础。从目前大学校园的情况来看，电脑已经成为很多大学生大学生活的必备之物，大学教授们买一台更是简单得很，而且随着我国人民生活水平的提高，电脑逐渐的普及为寻常人所熟悉更是一个必然的趋势；另外，我国很多高校都在学生宿舍当中装有网络接口，而且在大学附近网吧的生意也是长盛不衰，这些因素的存在使得大学生成为接触网络最主要的人群之一，同时，也天然的为依托于网络的博客应用到大学的教学当中提供了物质上的条件和准备。

二，大学生网络知识的普及以及博客的“零进入”门槛为博客广泛的应用于教学提供了技术上的条件和支持。现在计算机课程成为我国大学教育的必修课程，计算机知识成为我国大学生群体的基础知识之一，这种广泛的知识储备为博客应用于教学提供了主观上的成熟条件；同时，博客传播一个显著的特征就是它的“零进入”门槛，所谓“零进入”门槛指的是博客传播具有零编辑、零技术、零体制、零成本、零形式的“五零条件”，正是因为博客的“零进入”才吸引了如此众多的“博客”的参与，而这样的没有搞技术壁垒、不需要大量资金投入和维持、几乎没有要求的限制的博客形式也就为博客应用到教学当中提供了一个广泛的客观条件支持。

三，大学生群体对网络和作为网络流行文化的博客文化的天然兴趣是博客应用于教学的一个重要人力能动因素。网络文化，天然具有青年文化的特性。目前，青年人是庞大的博客群体的主力军。这一方面是因为博客的个人化表达适应了青年人追求个性化，要求发出自己声音的需要，因而也出现“众声喧哗”的现象，另一方面也是因为博客满足了青年人自我安慰和追求自我价值实现的需要，在博客世界中，青年人能够找到和自己志趣相投的“博客”并组成可以讨论的博客社区，也能够通过在博客上的言论而获得价值的实现，所以，对于博客，他们怀着一种天然的兴趣在，如果将博客应用于教学当中，他们同样也可以得到上述的满足甚至更多，这时候，博客应用于教学就会激发出学生的积极性，这是博客应用于教学得以实现并且产生良好效果的必需条件。