两梅案:[转贴]张万祥老师班主任工作100招95以后及其他（包括其他部分文章） @ 班级天地

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                             95、暗设圈套招


  “给永远比拿愉快”-这是高尔基嘱咐年幼的儿子的话，以后成为世人皆知的名言。作为班主任，我一向认为培养学生乐于奉献的精神至关重要，因为一个人必须具备正确的世界观、人生观、价值观。古人尚有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀，何况在大力宣传全心全意为人民服务的今天？青少年是中华民族的希望，是中华民族的明天，为此一定要帮助他们培养高尚的情操、乐于奉献的精神，夯实思想基础。否则，我们培养的接班人自私自利、只知索取不懂奉献，那么让他们今后为人民服务、为他人服务，岂不是空话？于是我在这方面下了一些功夫。功夫不负有心人：班里住校生自发成立了公共财物保管组（简称“财保小组”），其职责是每天晚自习后，把教学楼的窗户关好，把楼道的灯熄掉；每天早晨把教学楼的窗户打开、挂好窗钩。我十分支持“财保小组”的活动，为学生从小事做起自觉培养无私奉献精神而骄傲。自“财保小组”成立以来，学校节约了电，楼道玻璃破损率大幅度下降，全校一片赞扬声。我没有被赞扬冲昏头脑，我冷静地进行了分析：“财保小组”干的事平平淡淡，但是也很不容易，天天几遍检查门窗、电灯-天天坚持、周周坚持、月月坚持，这需要多大的毅力。要培养学生为人民服务的精神，必须在全心全意、完全彻底、一丝不苟上下功夫，一定要鼓励同学们坚持下去，几个学期如一日地坚持，不能出现一次失误。要想达到这样的高度，怎么办呢？定制度，这容易；还要加强检查，督促“财保小组”成员增强责任心。可是，又该如何检查督促呢？这个难题可让我在心里打起了小鼓：天天检查，每天晚自习后检查完再打道回府，第二天早早到校再检查“财保小组”上岗情况，这固然好，但现实吗？而且也不利于培养同学们的自觉性。经过再三思考，我决定巧设圈套，暗中进行检查。我校教学楼呈丁字形，我的办公室在四楼东侧小单元内。这个小单元有几间储藏室、一间实验室，除了我没有其他老师办公。我开始实施招数了，有几天我在天黑时拉开小单元楼道的灯，回家时成心不熄灯，也不锁小单元的门。小单元楼道的灯只有10瓦，灯光很微弱。我第二天到校的第一件事就是看小单元楼道的灯是否还亮着。结果检查了一星期，天天灯都是关着的，这说明“财保小组”尽职尽责，可以让人放心。一次开班会的时候，我合盘托出我设计的圈套，并且又一次表扬了学生。“财保小组”组长吐了吐舌头说：“原来如此！我们看见您一连几天不熄楼道灯，还认为您不能以身作则，正想找您提意见呢！谁知进了您的圈套。”“财保小组”的同学听到我暗施圈套，他们可不干了，纷纷嚷道：“张老师这样不信任您的学生，必须接受处罚。”我看到激起了公愤，连忙说：“我认罚，我认罚！罚什么，请大家提。”同学们说：“张老师认罚态度好，就罚唱一支歌吧！”同学们自动用手打拍子，为我伴奏，我唱了《爱的奉献》。


在这件事上，我采用了暗设圈套进行检查的方法，这是否得当，姑且不论。实事求是地讲，在工作中动脑筋想办法的做法还是应该肯定的。班主任是一班之长，一个班级也是一个小世界，喜怒哀乐样样俱全。班主任如果事事都要一抓到底，不可能。倒不如多思考一下，想点巧妙的方法，找个捷径，以取个事半功倍的最佳效果。









2004/02/18 11:05pm　IP: 已设置保密[本文共2886字节]　  云裳   头衔: 漫游者

 

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“同学们，我刚读完一首诗，这可是好诗啊！我舍不得独享，'奇文共欣赏，疑义相与析’。现在我用两分钟读一读，相信你们也会爱上她！”自习课铃声刚响过，我手捧一本杂志兴冲冲地走进教室对同学们说。同学们饶有兴趣地等着，眼里闪着启盼的光。我曼声读了起来。“如果在众人六神无主之时//你能镇定自若而不是人云亦云//如果在被众人猜忌怀疑之日//你能自信而不去枉加辩论/如果你有梦想，又想不迷失自我//如果你有神思，又不致走火入魔//如果在成功之中能不忘形于色//而在灾难之后也勇于咀嚼苦果//如果听到自己说出的奥妙，被无赖//歪曲成面目全非的魔术而不生怨艾//如果看到自己追求的美好，受天灾//破灭为一摊零碎的瓦砾，也不说放弃//如果你辛苦劳作，已是功成名就//还是冒险一搏，哪怕功名成乌有//即使惨遭失败，也要从头开始//如果你跟村夫交谈而不离谦恭之态//和王侯散步而不露谄媚之颜//如果他人的爱憎左右不了你的正气//如果你与任何人为伍都能卓然独立//如果昏惑的骚动动摇不了你的意志//你能等自己平心静气，再作答时//那么你的修养就会如天地般博大//而你就是个真正的男子汉了//我的儿子！”这首诗是诺贝尔文学奖得主吉卜林写给他12岁儿子的，题目是《如果》。诗读完了，我说：“我不再占用大家的时间，请上自习吧！”说完匆匆走去。


“同学们，我用两分钟介绍一位科学家，好吗？”早自习铃声刚响过，我对全班同学说。“鲍尔是诺贝尔物理奖的得主，他是丹麦人。安徒生就是丹麦人，他的童话《皇帝的新衣》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》……可说是家喻户晓。丹麦是个仅有500万人口的小国，国内没有一个有关物理学的研究机构，所以有不少欧美国家重金聘请鲍尔前去从事物理学研究。可是鲍尔却谢绝了邀请，一心在祖国的大地上从事研究。1921年世界上第一个物理学研究中心在丹麦成立了。从此，世界各国物理学家纷纷到丹麦朝圣，丹麦的物理学研究在世界出了名。鲍尔和丹麦的荣誉连接在一起。”最后我意味深长地看了看同学们，语重心长地说：“我希望以后你们的名字和中华民族的荣誉连接在一起。时间是两分钟，一秒未超。大家学习吧！”全班朗朗读起了英语，平静的湖面下是涌动的春潮。


一天，考试刚结束，一些同学觉得可以松口气了，自习课不再专心致志地学习了。我走进教室，教室立即静了下来。我没有说什么，只是用责备的眼光扫了扫刚才还在随便说话的学习委员，然后在黑板上写下一句治学名诗句--“闭门即是深山，读书随处静土。”然后又写下毛泽东的一句诗--“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”同学们若有所思地点头，到下课铃响一直是安安静静的。


有一次班内出现了不珍惜时间的现象，我未讲什么长篇大道理，只是讲了这样一个故事：美国夏威夷岛上的学生们每天上课前总要虔诚地祈祷，祈祷词是：“一个人的一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已经过去，永不复返；今天已经和你在一起，但很快也会过去；明天就要到来，但也会消逝。抓紧时间吧，一生只有三天！”这以后同学们珍惜分分秒秒的时间。


当部分学生滋生了赶时髦讲穿戴的思想时，我利用课前二分钟的时间，给他们介绍了诺贝尔化学奖获得者、美籍华人--李远哲在复旦大学演讲时讲的一段话：“……我在大学一年级时穿的一件衣服是我父亲留下来的，有很多补丁，每个礼拜天我都要补几针。穿的袜子破了，就要把电灯泡摘下来，袜子套上去，自己补。确实，那时生活很清苦，但我们自得其乐。我想，吃得饱，有地方睡觉，从事科学研究的人大概会满意的。……我们应该羡慕一个人的能力与学识，不要羡慕一个人在物质上的享受。这样，生活就会好过多了。”在同学们的心间立下了一座勤俭奋斗的丰碑。


当日本、德国的军国主义分子掀起为军国主义张目、妄图掩饰军国主义罪恶的暗流时，我及时提醒同学们要关心天下事，我在黑板上写下如下数字：中国--21，800，000；前苏联--20，600，000；英国--386，000；法国--810，000；波兰--4，520，000；罗马尼亚--378，000；南斯拉夫--1，690，000；芬兰--84，000；希腊--160，000；荷兰--210，000……。然后说明这是二战中各国死亡的人数，最后在黑板上写下一行大字：“历史不会忘记！”两分钟凝聚了五十年的世界风云。


……，……


我就是这样随时随地地对学生进行思想政治教育。每次的时间一二分钟、三四分钟，很短暂，内容丰富而深刻，让学生的思想一点点得到升华，不断拓宽、不断进取。三年间若干个一二分钟、三四分钟，学生的心间就会屹立起牢固的思想堤坝。只靠每周一次班（队）会的时间，只靠偶尔的正规教育是远远不够的。针对随时可能产生的问题，随时随地地进行教育，错误往往会在苗头时即夭折，问题往往刚出现即解决。短、平、快，省时省力，见效快。随机施教也要注意方法与技巧。一是适时性，二是针对性，三是深入性，四是生动性。借助的材料一定要生动感人、丰富有趣。








2004/02/18 11:06pm　IP: 已设置保密[本文共4057字节]　  云裳   头衔: 漫游者

 

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  在班主任工作研讨会上，德育主任特别向大家推荐了我的分类促进法，并让我做了介绍。我说：“其实我的分类促进法也没有什么新鲜的。因材施教是古代教育家孔子的一个重要的教育观点，智育是如此，德育何尝不是如此呢！一个班级几十个学生，有各种情况，我们不能总是千篇一律、千日一律、千人一律地弹一支曲子。这支曲子对这部分同学适用，而对另外一些同学可能就不适用，所以在进行共性教育的同时，也应该注意分类促进的方法。具体来讲，我现在带的班，有性别的差异，有农村、城镇区域的差异，有重点生、普通生性质的差异，有学习尖子生、学困生质量的差异……入校建班的第一个月，我就根据不同类别分别召开了农村同学专题会、女生专题会、重点生专题会、普通生专题会……有的放矢地做了思想工作。”会场鸦雀无声，老师们都在全神贯注地倾听着，不少人还在记着什么。德育主任说：“大家希望学到真招实招。这几个专题会是怎么开的，恐怕大家都想听一听，请讲得再具体一些。”我略为思考了一会儿，接着往下说：“农村同学专题会的目的是帮助他们找出自身的优势、增强信心，正视劣势，克服自卑心理，鼓起拼搏的风帆。农村学生的主要优势，我归纳了这样四条：1、生活简朴，作风淳朴；2、勤奋好学；3、劳动观点强；4、有礼貌。对于他们的劣势，我归纳为：1、思想上常会受听天由命旧观念的支配；2、在遇到困难时，常会产生自卑畏惧心理；3、学习分数或许高，但能力往往稍差，特别是英语听力，而语文朗诵能力、口头表达能力更逊一筹。据此我对他们提出了三点要求：1、勿因考进了市重点高中而盲目乐观，勿因自己是一个村、一所学校的唯一考进市重点高中的佼佼者而陶醉，目光要远大，须知山外有山人外有人；同时也勿自卑，要相信事在人为，在智力上我们并不比城镇同学差，差只差在农村初中校的外界条件，要敢于与城镇同学竞争、要抵制小农经济思想观念的影响。（现在农村富了，农民有钱了，有些人只满足眼前，只求子女弄个中学毕业证即可，那样男孩子好找对象，女孩子找个好人家。我鼓励农村学生高瞻远瞩，立志上大学继续深造。）3、要正视学习上的弱项。笨鸟先飞，早下功夫、早下大功夫、苦功夫，特别是外语，在第一学期就应赶上去。--这样要求具体明确，农村同学的劲头知道该往哪使了。这以后，每隔一个月，我就全面检查一次。再如，我把中考成绩突出的前8名同学召集在一起，开了尖子生专题会，其目的是促其立下宏图大志，争创一流，早日成材、成大材，带动班集体大步向前。在他们讨论之后，我对他们提出了5点要求：1、正确认识自己，杜绝骄傲情绪，勿陶醉于中考成绩之中，要善于找出自身的不足，特别是学习上的弱项、能力上的欠缺，一切从零开始。2、树立远大目标，保持领先水平，不仅在本班内保持上游，而且在年级要进入前20名的行列，为考入国家名牌大学而奋斗。3、德智体美劳全面发展，智育争第一，德育更要争上游，绝不能'两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书’。要关心班集体，全方位地发挥尖子生的作用。4、要有自己的主攻方向，学有特长。5、热心帮助同学，须知：一花独放不是春，百花齐放春满园。会后尖子生的学习热情更加高涨。我还不失时机地针对女同学的特点、学困生的心理分别召开了专题会，也取得了很大的效果，我就不多讲了。分类促进，它是我的一个尝试，请大家多多指点。”大家鼓起掌，我知道这是对我的鼓励和支持。

   一个班级就是一个小世界，世上没有完全相同的两片叶子，一个班内也不会存在完全相同的两个学生。思想工作就是要具有针对性，抓住各个特点，有的放矢地开展教育，这样实效就会显著。分类促进的办法或许就能证明这个道理。








2004/02/18 11:07pm　IP: 已设置保密[本文共3089字节]　  云裳   头衔: 漫游者

 

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  高二年级共8个班，我是高二、六班的班主任。经过一年的努力，这个普通班形成了团结紧张严肃活泼而且积极向上的班风。


每天值日，高二、六班的值日生尽职尽责、一丝不苟，教室内外打扫得一尘不染，卫生区打扫得干干净净。轮上值日的同学到校早，待同学们陆续到校时，卫生已经做完了；轮上值日的同学放学走的晚，不论学校班级有事多晚放学，他们也要干净彻底地做完值日。考试期间，有的班级借口要复习功课参加考试而一连几天不做值日，以致教室里垃圾遍地让人难以下脚；可是在我班却与平时一个样，地上没有一片纸屑。难怪卫生流动红旗固定在我班，再也流动不起来了。我为我的学生骄傲，为我的班级骄傲。


每天上课纪律如何姑且不谈，只看自习课全班鸦雀无声，就可以知道纪律是上乘的。自习课，同学们在聚精会神地学习，只有翻动书本和纸上写字的沙沙声；偶尔有人走进教室，同学们依然稳如泰山，那种专心致志刻苦学习的精神形成一股暖流感染着每一个人。看教室后面黑板上方，“静、净、敬、竞”四个同音异义字构成的班训高高悬挂，具有巨大的威慑力。生性好动的孩子竟有这样良好的课堂纪律，我为我的学生骄傲，为我的班级骄傲。


冬天，课间操改为跑步，体卫组老师要求各班5分钟之内在操场整好队，要做到“快、静、齐”。快，即动作迅速，不得迟到；静，即在操场大集合时不得说笑打斗；齐，即参加跑操的人齐，没有旷操者。冬天天气严寒，一旦遇到阴天，北风呼啸更是凛冽刺骨。其它班总有些学生借口腿疼肚子痛而不参加跑步，甚至有的干脆躲在教室里不出来。即便参加了，不少同学跑个一圈半圈就溜了号；体卫组老师要求跑三圈，可不少班级跑完两圈就放了羊。当然这里有组织不得当的问题，但学生怕苦怕冷怕累是根本。惟有我高二、六班在长达两个月的集体跑步中做到了“快、静、齐”，做到了天天跑完全程。看到那步伐一致、朝气勃勃的队伍，听着那整齐响亮的号令声，我为我的学生骄傲，为我的班级骄傲。


高二、六班引起全校师生的关注，期末被评为三好班集体。德育主任让我向全校班主任谈一谈班级管理的诀窍，我突出地讲了“抓这一次，打下牢固基础”的做法，引起很大反响。我说：“万事开头难。今天高二、六班形成了较好的班风，是与昨天--即高一时狠抓班风建设有关。我认为关键在抓住抓狠抓牢抓好'这一次’--每学期的'这一次’、每月的'这一次’、每周的'这一次’、每回的'这一次’、每件事的'这一次’……毫不放松，风吹不动，雨打不动，泰山压顶也不动。高一建班之初，就定下'静、净、敬、竞’四字班训。静--学习时开会时班内要静，心要静；净--值日时认真负责，彻底干净；敬--对师长要有礼貌；竞--在团结互助的前提下展开竞赛。诸时诸事诸处都以此为标尺，抓好'这一次’。'这一次’不放松，下一次才不会放松。今天'这一次’允许他少跑5米；那么明天'那一次’他就会少跑10米；后天他就会少跑一圈。'这一次’松一分，下一次就会松一寸，下下次还会松一尺。'这一次’松，下一次松，积少成多，由分至寸，由寸至尺，由尺进丈，由丝毫缝隙而至万丈沟壑，届时再想紧扣就难于上青天了。每天、每处、每事、每人都有'这一次’，做好'这一次’的文章，就是我的诀窍。”我的介绍赢得了热烈的掌声。这以后，不少年轻班主任注意从点滴抓起，大抓狠抓“这一次”、“每一次”，做好德育基础工作。


“抓这一次招”似乎貌不惊人，但是百尺高楼，不是一块砖一块瓦砌起来的吗？思想的大堤不是若干个“这一次”、“那一次”积累起来的吗？“这一次”是万次之始，这一步是万里之始。抓好“这一次”，才有抓好万次的可能；走好这一步，才有走好万里的可能。“抓这一次招”深含哲理，我们就应该以辩正唯物论做德育工作的指导方针。“抓好这一次”、抓好那一次，德育工作就会扎扎实实地开展，德育工作的实效自然会显著。








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  事情已经过去了两年。一想起这件事，我心里还是难以平静。这件事并不大，但是对我的触动是很大的。事情是这样的：那时我带的是高三、1班，年级是全校最高；教室调到教学楼四楼，也是全校最高。四楼安静，有利于学习，我挺满意。唯一不足的是学生做值日打水不方便，四楼有个教师用小厕所，没有水龙头；我的办公室有个洗手盆，倒是有水龙头，但是只能供老师们下课洗洗手。刚开始，学生值日时去楼下打水，到楼下涮墩布，四楼、一楼上下跑，忙得不亦乐乎。当时我想：这样楼上楼下地跑太不方便，而且耽误时间。于是我就天天提前到校，让值日生把脏水倒在四楼小厕所里，然后到我的办公室打清水。有时水压低，水上不到四楼，我就提前把水放满。没过去一个月，我就发现了问题。一是老师办公室的洗手盆常常堵，原来是值日生图省力，未按要求去做，而是把脏水随手倒在了洗手盆里；二是墩布越来越脏，比地面还脏，他们为图省力而不到楼下去涮，每天做教室卫生，值日生都是象征性地墩墩地而已--“只问耕耘，不问收获”。两个问题，一个原因--就是懒惰。我想：惰是青少年成才的最大障碍。十六七的孩子不肯多走几步路把脏水倒在厕所里，今后怎么会走二万五千里长征呢？怎么会挑起千斤万斤重担呢？今天能偷懒则偷懒，明天能勤奋刻苦吗？今天在倒脏水上偷懒，如果偷懒达三年，那根懒筋岂不会越来越粗？三年养成习惯，一生能不偷懒吗？未来的社会是优胜劣汰的社会，懒不是“劣”之首吗？“劣汰”，首先被淘汰的恐怕就是懒惰者！我越想越害怕，我意识到自己不是爱学生，而是害孩子。于是我立即召开班委会，请干部同学想办法解决问题。卫生委员田宁一说：“对这件事，我早就憋了一肚子气。有的人太不象话了。你敬他一寸，他前进一尺。墩布十天半个月也不涮一涮，地越拖越脏。”班长补充道：“学生会生活部每天要检查卫生，我班的成绩一天不如一天。根在懒字上，咱们必须治治懒了！”卫生委员接着说：“这些天我不是不说，而是说了他们就是不听。我看要以法治懒。班级建设要民主，也要法制。班法面前，人人平等。我建议，班委会立即宣布从明天开始值日生必须到楼下打水，周一、周三、周五值日生必须到楼下涮净墩布。至于对违法者如何发落，还得听纪律委员的意见。”原来为了加强同学间互相监督，维持好班级纪律，我在班委会中增加了纪律委员的席位。这时纪律委员慢腾腾地说：“对违法者，当然要严罚！罚他们--唱十分钟的歌，一分钟也不能少！”惊得学习委员大叫：“哎呦！我的妈，好狠呐！要是我，宁可每天涮十次墩布，也不唱歌。”大家笑了。第二天，卫生委员田宁一公布了新的规定，以后教室的墩布干净了，教室桶里的水也清澈了。当然，办公室的洗手盆也不再堵了。班级不久赢得了卫生流动红旗。

   在哪涮墩布是芝麻小事，可是我从这件小事中看到了大问题：今天能偷懒则偷懒，明天能勤奋吗？未来的社会是优胜劣汰的社会，劣汰，首先被淘汰的恐怕就是懒惰的人。我的这一认识可以说是深刻的。我不是就芝麻论芝麻，而是就芝麻论西瓜。这再次说明教育无小事。我们班主任就应能够敏锐地发现蕴寓着丰富教育意义的小事，在小事上作出育人的大文章。








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  下午五点钟，欢腾的校园逐渐静了下来，我在花园小径漫步。正是春暖花开的季节，小树茁壮成长，这是我带的班三年前毕业离校时栽下的，现在已有手腕粗了。“时间过得好快啊！”我不由得叹道。继而又想到现在带的班，怎样才能把他们培养成人成才呢？怎么才能让这排小树健康成长，明天成为栋梁之才呢？我沉在思考之中，心想，关键在提高工作效率。把学生培养成人是一个工程，从一定角度讲，这也是一个浩大的工程。它包括德智体美劳诸多方面，而其中的哪一方面都有极其丰富的内容。何不让这个工程具体化呢？我沿着思路继续思考下去。是的，这个浩大的工程绝不会一蹴而就的，也不宜搞临时突击。对！可以开展效率周活动嘛！思路更清楚了，我不禁笑出了声。“张老师一定是拾了个大元宝！”主抓德育工作的刘副校长开玩笑说。“咱俩个臭皮匠也顶个诸葛亮。老刘，我有个设想，你给我参谋参谋。”我俩人越谈越投机，越谈越兴奋，一个把大化小、以小寓大的效率周活动计划拟定了。


   这个活动计划的主要内容--时间：一周；对象：我带的班全体同学；内容与形式：以小组为单位展开竞赛。竞赛的内容具体来讲，德育方面做到1、不迟到；2、值日卫生全勤，学校检查要保证得百分；3、每人为班级做一件好事，每组为全校同学做一件好事。智育方面做到1、按时按质按量完成作业；2、保证晨读时间读外语，以提高外语水平。体育方面做到1、每人每天在早晨跑一千米；2、作操时认真用力，决不敷衍。劳的方面：走读同学家务劳动每天不少于半小时。班里成立以班长为首的效率周活动领导小组，全面负责组织、检查、评比工作，最后公布小组竞赛成绩。以上诸项内容看似貌不出众，其实真正要想做到、做好也不是轻而易举的。就拿“不迟到”这个微乎其微的小事来讲，“不迟到”本来是个最基本的要求，可是如今要求每个同学都不迟到确实很难做到。有的学生就是不讲时间效率：别人已经安安稳稳地坐好或是正上早自习，或是正上晚自习，他却用力打开门扬长而入，于是平静的湖面像是投入了一块石头。这样的同学视迟到为小节，天马行空，满不在乎。这样的学生哪个组没有？过去，老师多次批评，不管事；记录在册，依然如故。现在有意识地把这件小事纳入效率周组际竞赛内容之一，让小组发挥监督、教育作用，应该是触动根本的方法。再如，在体育方面要求每人做到晨跑一千米，以提高身体素质，这样的要求、这样的道理，以前也多次讲过，结果呢？只能是热三天五天的。现在也纳入效率周组际竞赛内容之中，发挥小组的约束作用，应该说也是从根本上解决问题……事不宜迟，说干就干。效率周活动计划确定后立即开展活动。全班仿佛注入了兴奋剂，一周下来，取得了不小的成绩。学校领导说我们班工作又上了一个新台阶。


   德智体美劳内容十分丰富，一下子全端出来，学生难以做到 。如果把它们具体化，把它们分解开，某段时间内提出某些具体要求，学生就容易做到。待打下基础，然后扩展战果。一步一个台阶，台阶走得多了，就可以登上“泰山玉皇顶”。化大为小、化抽象为具体，这也是一种工作方法。如《中学生日常行为规范》五项四十条，第一周要求做其中的1、2条，第二周要求做其中的3、4条，第三周再要求做另外的两条……一段时间过去，学生不知不觉间就把四十条完全掌握了。如果要求他们在三、五天内完全掌握这四十条，不现实；即使学生硬着头皮做到了，也难免是水过地皮湿，解决不了根本问题。








2004/02/18 11:08pm　IP: 已设置保密[本文共2903字节]　  云裳   头衔: 漫游者

 

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  “......舒心的酒，千杯不醉；知心的话，万言不赘；今儿晚上啊，咱这是瑞雪丰收祝捷的会！酗酒作乐的是浪荡鬼，醉酒哭天的是窝囊废，饮酒赞前程的是咱们社会主义新人这一辈！......斟满酒，高举杯。一杯酒，开心扉；豪情、美酒，自古长相随。......且饮酒，莫停杯。三杯酒，三杯欢喜泪；五杯酒，豪情胜似长江水！......且饮酒，莫停杯！七杯酒，豪情与大雪齐飞；十杯酒，红心和朝日同辉！......”我朗诵的是三十多年前著名诗人-郭小川创作的《祝酒歌》，这铿锵雄壮的诗句，现在读起来还有巨大的震撼力，让人怦怦心跳。-我为什么要朗诵这首诗呢？原来高考迫在眉睫，在冲刺阶段必须做好鼓舞士气的工作。-我用眼一瞥，看见全班同学聚精会神地倾听，个个眉宇间透着一股豪壮的神气，他们显然都已沉浸在郭小川的振聋发聩的诗歌之中了。“.....舒心的酒，千杯不醉；知心的话，万言不赘；今儿晚上啊，咱这是瑞雪丰收宣誓的会 1”《祝酒歌》朗诵完毕，我还沉浸在雄浑豪壮的意境中。片刻宁静，随即是震天动地的掌声。班长王军眼含热泪说：“我们高三、1班即将解体，同学们即将各奔前程。我们在一起生活了三年，风雨同舟，苦乐与共。一旦分手，心里都不是滋味。为了明天，我们只能分手；分手，友谊也会天长日久。张老师三年间给了我们多少爱，为班级建设付出了多少心血，我们人人心里有杆称。今天是我们班最后一个班会，张老师自己掏腰包买了四盆鲜花，还给每个人买了瓶汽水，刚才又为我们朗诵了《祝酒歌》，朗诵得多么精彩，真不愧是特级教师，我们的班主任具有诗人的气质、艺术家的气度啊！真是'点点香浓，意犹未尽’啊！”又是一阵惊天动地的掌声，教室里响起了欢快的《祝酒歌》旋律。班长王军的赞叹即让我激动不已，又让我惴惴不安。我自己都觉出我的发言声音有些颤抖。我强压住狂跳不已的心，说：“孩子们！--这是三年间我第一次这样称呼你们，你们比我的儿子、女儿小不了几岁，你们就是我、我们老师的孩子。”许是心情太激动了，我觉得眼眶盈满了泪水。我有意顿了顿，接着说：“三年间的苦辣酸甜即将成为历史，高三、1班这个集体会印在你们的心底。你们即将参加高考，接受祖国的挑选。你们即将告别母校，离开高三、1班这个大家庭，各奔前程。俗话说'儿行千里母担忧’，何况咱们一分手，不知何年再重逢。我确实舍不得你们。但是好男儿志在四方，分手的时候，咱们不能缠绵悱恻泪长流，痛哭流涕心欲碎，一个个都像林妹妹。”学生都笑了，“千言万语也难以倾尽心中的情，万语千言也叮嘱不完。我只说一句，永远做堂堂正正的人。最后，我提议--举起汽水瓶，以水代酒，为你们壮行。祝你们一帆风顺、一鼓作气、一举成功！”几十支胳膊高高举起，我慢慢地走在课桌间，和同学们一一“碰杯”，同学们个个热泪盈眶。我希望时间的脚步赶快停下来，让我们在一起多呆一会儿。我坚信我的学生在高考中必定会取得优异的成绩，在人生道路上必定会成为强者。


万事开头难，这是人人皆知的道理；而如何做好结尾的工作，却往往为人们所忽略。我想在一个集体中生活三年，应该留下难忘的印象。高三毕业是高中生活的结束，何尝不是新的一段生活的开端？我决定要善始善终，虎头又虎尾，为班集体划个圆满的句号，为学生的最后冲刺添威加力。为此，我自费买了几十瓶汽水、几盆鲜花，创造易于激起情感浪花的氛围，设计了这个“汽水班会”。我又借助艺术的琴弦，以《祝酒歌》为基调掀起情感的波澜。我相信精神变物质，这个班会会化为无穷的力量，鞭策他们奋力前行.。我认为自费百元举办了这个高中最后一个班会，值！









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消息　查看　搜索　好友　复制　引用　回复　[第 104 楼]                                  102、设奖促进招


  创造是一个民族前进的不竭动力，是出色完成各项工作的保障。我们班主任在班级工作中也要注意发挥创造的神奇力量。我在德育工作中，就十分注意创新二字。设奖促进招就是我带班的新招数之一，请看下面两个镜头。


高一第二学期开学之初的第一个班会，我在总结上学期期末的考试情况。黑板上有两行诗：“欲穷千里目，更上一层楼。”讲桌上放着两大摞笔记本，同学们静静地听我讲话。我说：“……下面我宣布获奖名单，获得二等奖的是总成绩名列全班6至10名的同学，他们是：李中伯、刘庆霞、李玉华、张玉良、李淑伟；获得二等奖的还有单科成绩为前三名的，他们是：纪风、祁静、谢丽华、许秀英、唐会云、贾宏艳、李会南；获得二等奖的还有与上次考试相比进步了5至10个名次的，他们是：周立强、吕原宾。获得一等奖的有总成绩名列全班前5名的，他们是：第一名、高立辉，第二名、于颖，第三名、王军，第四名、刘明，第五名、杨景星；获得一等奖的还有进步达10个名次及以上的，他们是：何莉、杜静、刘亚凤、高守山。请以上同学到台上领奖。”在热烈的掌声中，获奖同学一一从我的手中接过奖品。奖品价值不高，但是同学们却觉得分量很重。周立强、吕原宾自上高中以来，第一次因学习进步而获奖，原来因为成绩不理想，一直在自卑的阴影笼罩下。李淑伟从初中开始到现在，四年间没得过一次表扬，今天双颊红得像两片桃花，她给我鞠了个90度的大躬，然后才郑重地接过奖品。教室里洋溢着节日的气氛。


买奖品的钱来自家长奖励基金。提到此，还得看下面的镜头。高一新生入学不久，我即召开了一次家长会--越是普通班的孩子，家长越是关心，这次家长会无一缺席。快结束的时候，我讲了一个设想，征求家长们的意见。我说：“普通班的孩子更需要尊重、鼓励，为此我想在咱班设立家长奖励基金。目的是激励全班同学德智体美劳全面发展，激发他们奋发向上积极进取的精神。原则是：1、以精神鼓励为主，以物质奖励为辅；2、以期中、期末考试成绩及校级以上竞赛所取得的成绩为主，以班级平常的竞赛成绩为辅；3、突出奖励进步显著者，还要注意奖励某科进步较大者。每次奖励面不得少于全班总人数的三分之一；4、家长自由捐款，最多不得超过30元。这笔捐款用在六个学期。建立家长奖励基金管理小组，由一名家长代表、一名学生代表和班主任共3人组成。每次家长会时，由班主任代表家长奖励基金管理小组向全体家长汇报家长奖励基金的使用情况。这个设想如何，请家长发表意见。”听完我这一席话，家长表示完全支持，当即就要掏钱捐款，我深受感动，对大家说：“谢谢大家对我工作的大力支持。我再声明一点：你们的孩子是我的学生，也是我的孩子。你们有一个孩子在这里，我却有四十几个孩子，我是特殊人物，所以我捐款100元。”家长们知道我的儿子今年刚考上大学，有笔不小的花销，而且当老师的收入并不高，都不同意。但是胳膊拧不过大腿，他们拗不过我，只好如此。散会后不长时间，就集资1200元。几次颁奖以后，获奖面几乎达到100%。即使是一等奖，奖品的含金量也很低。但是同学们都很重视，很珍惜，因为他们觉得这是自己进步的标志，这代表了家长和班主任的一片心、一份希望、一份美好的祝福。


   设立家长奖励基金不是即兴之举，而是我做班主任工作的保留节目之一。每位家长三年共捐款30元，便设立了家长奖励基金，不会增加家长的负担；它取之于民，用之于民，并不违反法律法规；它鼓励先进，激励进步者，方法是可行的。有限的物质化为无限的精神力量，随之必会转化为实际行动。一个差生或许由此而起步，一个优等生或许由此而腾飞。








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我经常想怎样才能让学生勤于思考善于动脑呢？后来找到了一条途径，那就是进行思维训练，为此我特地召开了一次可以说是别开生面的班会．


上课铃响了，我的开场白是这样一句让学生感到意外的话："我讲个小故事,看谁能猜出其中的'奥妙'?"全班同学个个紧盯着我."这个关子卖得好!"我心里暗喜。"一位生物学家和他的朋友结伴外出。晚上朋友留在宾馆里休息,专家则上届溜达。在街上专家看见一位老大娘卖一直铁锚,要价500元。专家发现铁锚的两只眼睛是两颗大珍珠,便还价买下了铁锚的眼睛。回到宾馆后,专家把此事告诉了朋友。朋友听后赶快上街用100元将那只缺了眼睛的铁锚买了回来。请问这是为什么呢?"几个同学的回答都不沾边,我解释说："那个朋友想：既然铁猫的眼睛是珍珠做的,那么它的身子还会是不值钱的铸铁吗?后来朋友用刀去刮'铁猫','铁猫露出了黄灿灿的金色,这果真是一只涂了黑漆的金猫。人们常常注意到自身的知识贫乏、记忆力差，于是想尽办法去改善；然而很少有人注意自身的思维能力，更想不到去培养、提高。这个故事告诉我们思维是何等重要。所以我们要不断提高自己的思维能力。”


这是思维训练招的第一步，然后我趁机进行了第二步。我说：“我再讲个故事，请思考它可以告诉我们什么道理。有个叫佛瑞迪的美国青年去求职。当他赶到报考地点时，已有20位求职者排在前面，他是第21位。怎样才能引起老板的特别注意而赢得唯一的职位呢？佛瑞迪沉思了一会儿，终于想出了一个好主意。他在一张纸片上写了几行字，请人交给了老板。老板看后哈哈大笑起来，并且走到他的面前亲切地拍了拍他的肩。请你们想一想纸片上写的是什么字？”教室立即沸腾了起来，各种答案异彩纷呈，我总结说：“大家的答案都有道理，这说明同学们善于动脑筋，但是离最佳答案尚有一定差距。纸片上写的是：'先生，我排在队伍的第21位。在您看到我之前，请千万别忙着做出决定。’这个故事告诉我们不仅要思考，而且要巧妙地思考。巧妙地思考往往会引我们走出困惑。”


停了停，我又接着说下去：“下面的小故事告诉我们在进行思考时要敢于另辟蹊径，敢于超越固定的习惯的认知方式，以前所未有的新角度、新观点去认识事物，提出不为一般人所有的超乎寻常的新思路。这往往会收到意想不到的效果。故事讲的是日本有一厂家生产瓶装味精，质量好，瓶子内盖上有4个孔，顾客使用时只需甩几下，很方便。可是销售量一直徘徊不前。全体职工费尽心机，销售量还是不能大增。后来一位家庭主妇提了一条小建议。厂方采纳后，不费吹灰之力便使销售量提高了近四分之一。请你们想一想，这个小建议是什么内容？”卢佳同学说：“这个建议是以降价来促销。”许贺文同学讲：“用买二赠一的方法。”事先知道底细的李枞指出：“你们只从销售方式上想，这就是思维定势，厂里的职工提的建议也是这个固定思路。事实是，那位主妇的小建议是：在味精瓶的内盖上多钻一个孔。由于一般顾客放味精时只是大致甩个二三下，四个孔时是这样甩，五个孔时也是这样甩，结果在不知不觉中多用了近25%。”我接着话题说：“一个人创新能力的强弱关键在于能否突破思维定势，去想别人所未想，去求别人所未求，去做别人所未做的事情。”


教室里越来越热闹,思考问题的热潮正激荡着学生的心扉,我借机把这个问题引向深入,我说："让我们再做个测试：请你们说出红砖的用途。"5分钟之内有如下几类答案：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库、猪圈、厕所……)、铺路面、修烟囱……我说："你们说出几十种几大类用途,其实,你们始终没有离开'建筑材料'这一大类。如果我们从多个角度来考察红砖,便会举出如砸钉子、支书架、垫桌脚、练身体、画线、打狗等等其他用途。这种从尽可能多的角度观察分析同一个事物、不受任何限制的思维方法就是发散思维。而发散思维又有5、6种方式,利用各种方式处理问题,会使我们的思维更活跃,更富有创新性。有专家研究回形针的用途对我们很有启发。他将回形针的总体信息分解成材质、重量、体积、长度、截面、韧性、颜色、弹性、硬、直边、弧等11个要素,然后将其用一根标线连接起来,得到一根横的信息标,接着再把与回形针有关的人类活动进行要素分解,连成纵的信息标,两轴相交垂直延伸,形成信息反应场。这样利用两轴信息交合扩散,就使其用途扩大到几百、几千种。同学们,在学习中我们应该掌握发散思维、逆向思维、联想思维、辐合思维等等思维方法,以切实提高我们的学习成。."看到同学们神情贯注侧耳倾听的样子,我知道这堂思维训练课成功了.让学生具备勤于思考、善于思维的学习习惯不也是我们班主任的目的吗?


思考是人类独特的品质之一。要使当代青少年成为强者、开拓者、具有创新精神的人，就必须注意思维品质的培养。而我们在工作中往往是就成绩讲成绩、就知识讲知识，忽略了获取知识提高成绩的能力的培养。思维就是能力。具备这种能力，素质就会提高，培养思维能力、训练思维能力是提高青少年素质的根本之一。思维方法有许多方面也值得深入研究，如发散思维就有组合扩散法、侧向扩散法、立体扩散法、信息交合扩散法、列举扩散法等。在进行思维训练时，也不应该从理论到理论，而应用典型生动的事例引发兴趣、启迪思考，完成从感性到理性的转化。








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今年我做了柏杨文学社掌门，有很多困惑，大家指导啊
http://www.yuzhai.cn/bbsxp/
我的qq：345594101



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一本书的背景故事


张万祥


作为一名终身从事教育工作，并且长期担任班主任的教师来讲，出一部实实在在的个人专著应该是梦寐以求的心愿。现在轻轻抚摩着这部《班主任工作创新艺术100招》（江苏教育出版社2002年12月第一版），我清楚地明白梦想已成真。在兴奋之际，不禁想起写书的前前后后。


一 十年磨一剑


这部书，动笔写作时间大约仅用了半年，确切地说，仅用了半年中所有的周六、周日及暑假。可是，准备、构思却用了几十年。可以说，这部书是我一生心血的结晶。我曾经在农村公社中学长期教过农民的子女，更多的时候是教生活在城镇的孩子。1983年回到天津，一直在教育第一线，既教过重点班，也教过别人不愿教的普通班。几十年间与青少年朝夕相处，做他们的师长，更做他们的朋友。我和他们同欢乐，共忧愁。他们是我生命的组成，他们是我生活的主要内容，我尽心竭力地行使着师长、兄长、学长的责任。我设计一个又一个新颖别致的活动，我激励他们树立远大志向，我引导他们战胜心理疾患，我鼓舞他们排除学习的困难，我带领他们坚持锻炼身体，我帮助他们克服自身的弱点，我诱导他们陶冶高尚的情操，我激发他们的生命活力，我和他们一起探讨人生的真谛，我和他们共同努力建设充满温馨充满爱意的优秀班集体……其中的许多故事就成了这部书的素材。


我认为做教师，就要力争做教育家，起码要做研究型的教师，就应该有自己的理论探索，就应该有一定的理论思考，尤其是班主任，决不能只满足于太平无事，决不能只追求学习成绩，而应该首先教会学生做人，做一个有理想有追求有爱心有正义感有健康心理的人，要激发学生的生命意识，焕发生命的活力，挖掘生命的潜力，敢于做一流的事业、一流的人……为此，年年我都订购大量的教育报刊和书籍，钻研教育科学，思考教育问题，撰写教育论文。我积累了上万张知识卡片，四十余本德育资料剪报，三十余本工作笔记，十几本读书笔记。在全国各地发表了130余篇论文，与人合作出版了16部书。我思考总结出优势诱导和劣势转化是班主任工作的重要原则、德育工作必须做到强化与淡化的辩证统一、班主任工作要坚持唯物辩证法、班主任工作要讲求艺术性、在德育工作中必须高举意志教育的大旗等教育理论观点，我特别认识到教育艺术的重要性--在遵循教育学、心理学科学原理的基础上，在准确把握青少年生理、心理特点的前提下，充分发挥德育工作者的聪明才智，抓准教育契机，运用教育技巧，调动艺术手段，坚持巧妙疏导，生动活泼地开展德育工作，恰如其分、独具匠心地处理各种棘手问题。班主任要善于调动青少年的主动性能动性，善于发动其主体作用……这些探索思考就成了这部书的理论根基。


21世纪曙光初现，教育同全国各个战线一样发生了翻天覆地的变化，这激起了我动笔写作这部书的愿望。工作之余的所有时间，我都是伏案写作，每个星期六，我都要通宵达旦笔耕不辍。我从上百万字的班主任工作笔记中筛选出富有创新性、趣味性、艺术性的招数，进行撰写。力图做到六个“要”：筛选要严，实例要精，招数要巧，挖掘要深，评析要准，文字要美。力图做到不板着面孔说教，力图达到启迪性、趣味性、知识性、生动性、规范性、实用性的效果。写作是艰苦的，为了给同行献上精品，我几次进行修改。比如，最初我采用的是第三人称，一百招，用了张老师、宋老师、李老师--上百个称谓，全书写完，请《天津教育》的副编审杨连山先生审阅，他指出不若用第一人称，我又一次重起炉灶。全书的体例也是反复思量，最后确定分为“班级德育篇”、“班级智育篇”、“班级心育篇”、“班级美育篇”和“班级建设与班级管理篇”五大部分。


通过这部凝结了26年班主任生涯血汗的书，我想证明--作为一名人民教师、班主任，如果心里装下民族振兴大业，装下教书育人大业，装下一届届的学生，就会有无穷的乐趣、无限的欢欣、无尽的力量，就会感到无上荣光、无比幸福。


通过这部殚精竭虑写就的书，我想说明--海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。班主任工作大有可为，教育阵地大有用武之地。多深的学问、多高的造诣、多广泛的爱好、多出众的特长，在这里都可以充分地施展。在班主任理论研究上，越学越觉得别有洞天；越往前走，路越开阔；攀上高峰，才知天外有天，的确是“会当凌绝顶，一览众山小”。


通过这部力图诠释我的德育思考的书，我想论证--班主任工作是科学，是艺术。班主任工作的艺术性就是要善于变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变耳提面命为拨动心弦，变生硬呆板为巧妙疏导，善于掌握雕塑美好心灵的艺术，像能工巧匠雕琢艺术珍品精品那样雕琢青少年的心灵。


通过这部饱含着众多朋友关切的书，我想呼吁--青年教师赶快投身班主任工作中，青年班主任尽快致力于教育科研，班主任应该教书育人做大家，中华民族应该涌现出更多魏书生式、丁榕式、任小艾式、李镇西式的班主任，中华民族应该产生中国的苏霍姆林斯基。


十几万字的书稿总不好意思去求别人帮助打印吧？于是我又开始“磨剑”-开始战战兢兢地走进自认为神秘不可测的电脑世界，从开机学起，从一小时打区区100个字起步……一天一天地慢慢地磨剑。工夫不负有心人，对电脑熟悉了、熟练了，电脑成了我亲密的新朋友。经过半年的摸爬滚打，书稿终于打好了。这时真有十月怀胎一朝分娩的快感。


十年磨一剑，这部书是写完了，但是什么时候能问世呢？





二 千呼万唤始出来


书稿是出来了，但是它的前途难卜，它能否问世还是一个未知数。出书难，是人人皆知的事情；对一个普普通通的老师而言，更是难于上青天了。自费出书，心不甘；而且要兜售自己的“孩子”，心不忍，也不屑。幸运的是，恰在此时教育部推出了“跨世纪园丁工程”，并且开始了“《中国特级教师文库》资助出版”行动。经过申请，经过天津市专家审核组审查，我的书稿成为天津市最后确定上报的六部书之一。天津市教育科学研究院张武升院长、邢真所长、和学新博士都为书稿写了热情的推荐意见。我又充满了希望，于是我开始了等待。等待是漫长的，很长时间没有一点消息，我又一次沉入了失望之中。我断定书稿必将夭折。然而，2001年9月6日我仰慕已久却素昧平生的著名教育家朱永新教授来电话要书稿，我诚惶诚恐。在他第二次打来电话后不久，我将书稿寄去。


于是又开始了焦虑的等待，我很担心书稿胎死腹中。朱先生是个众所周知的大忙人，书稿由一审、二审、三审，到纳入出版计划，这诸多程序，他不可能一一告知，而我却如坐针毡。2001年在望眼欲穿中过去了， 2002年整整一年只有两次在朱先生寄来的明信片上有寥寥的诸如“大作已在排印中”的点示，我只是倍感焦虑。甚至对其真实性产生怀疑，我无端怀疑这是朱永新教授在安慰我。我如久旱盼云霓一样的心情企盼着“婴儿”早日问世。


2003年2月莫名其妙地接到上海一家出版社的信，告诉我经过严格审查，书决定不出版。后来，估计就是上报教育部《中国特级教师文库》资助出版的书稿的最后、也是唯一一次的回音。


2003年4月间的一天，收到一个邮件，打开一看是我望眼欲穿的新生儿--《班主任工作创新艺术100招》，而且朱永新教授将它列入了《新世纪教育文库》。这之前，我见过并购买了《新世纪教育文库》中的《中国著名班主任德育思想录》、《中国著名特级教师教学思想录》、《中国著名校长办学思想录》，《新世纪教育文库》由朱永新教授任总策划，于光远、王元化、李政道、任继愈、张中行、启功、何祚庥、季羡林、顾明远等等泰斗级大师任学术顾问。我的拙作能够跻身其间，真是想都不敢想的事，真是天大的幸事。


《班主任工作创新艺术100招》千呼万唤始出来，但是以后的销路如何呢？





三 一支红杏出墙来


在理论书籍低迷之际，这部书是否受欢迎，我心里一直打鼓。如果它像众多理论书籍一样摆在书架上少人问津，甚至无人问津，最后被堆在街头，一本只卖两元或一元，那是多么尴尬的事。那样就愧对推荐者和策划者朱永新教授了。


以后的发展是出乎我的意料的。2003年5月15日《中国教育报》的《读书周刊》（这是一个倍受学子关注的专刊）用了较大的篇幅介绍了这部书。


教育部关心下一代委员会培训中心的领导从北京图书大厦看到了它，很感兴趣，邀请我为“中小学德育教师培训班”做专题报告，我第一次享受到和朱永新、魏书生、李镇西、成尚荣、吴国通同时被邀请而讲学的殊荣。我以这部书为主要内容讲了我对“班主任工作艺术性”的理解和追求，受到大家的热烈欢迎。报告结束，许多年轻的班主任上台和我交流，北京西四中学的王秀阁老师说，我马上去图书大厦去买。当得知书已经全部售磬后，那无限惋惜的神情深深地打动了我。回津后，我立即给她寄去一本。十天后，我接受邀请再次进京，到著名的清华大学附属小学讲学。该校的一位网名叫“玫瑰”的网友事后立即在网上发了帖子，说：“从张万祥老师娓娓道来的一件件由他'创造’的教育故事中，我们进行了一次心灵的历程，陶冶、净化、提升了自己的心灵世界。从他叙述自己青灯黄卷、行坐眠食，手不离书的精神境界中，我们懂得了作为教师应该怎样镇镇定定、从从容容地读书，把生命时光托付给高贵的思想和真诚的文章。”


《北京教育》编辑几次发来电子邮件对这部书予以肯定，并表示要进行连载。这对我是极大的鼓舞。


这部书仅仅半年就销售一空。在天津，9月间，就很难买到了。青年班主任追着找我买书，我与江苏教育出版社联系，他们说已经没有库存。十月间我到北京讲课，转了几个大书店，找不到这部书的踪影。这部书已经走上几千位班主任的书架。我感到无比欣慰。


为了与天下更多的班主任交流，我决定在〈教育在线〉网站（朱永新教授创办）上贴出100招，10月7日我贴了第一招。立即有网友呼吁：“好啊！支持一把。”半个月后，版主基石应大家的请求，把我业已贴出的14个帖子汇集在一起，起名为“张万祥老师班主任工作艺术”贴了出来。我贴出第17个帖子“巧用台阶招“时，网友刘宜朋跟帖说：“的确值得学习。相信从您的身上，学生不止是学到做人的道理，还有作文的道理。”


我的班主任工作创新艺术的帖子在短短的半个月中连升三级：由一般帖子变成精华帖子，由精华帖子又升至固定顶端的主题帖子，进而又升级到首页上本站动态栏目上的帖子。为此，版主红袖热情地在网上发帖子说：“张老师的教育艺术系列成为论坛一大景观。”


《班主任工作创新艺术100招》在百花盛开争奇斗艳的教育园地里仅仅是一朵小小的红花，仅仅是繁花似锦枝头的一个小小的红杏，在大家的关爱中，正飘逸着一丝淡淡的芬香。


我在北京讲学提纲
承蒙班主任论坛班主的抬爱，感谢网友大婶的鼓励，在班主任论坛上提及我的讲学一是。我想补充一下。
   我最近应邀在北京讲学。邀请单位是教育部关工委培训中心，该单位举办了“中小学德育教师培训班”。18月18日上午，成尚荣先生（国家督学、原江苏省教课所所长）授课题目《课程改革与中小学德育的追求》；18日下午，我的授课题目是《班主任工作艺术》；19日上午，朱永新先生授课题目是《我理想中的德育》；19日下午，北京小学校长吴国通先生授课题目是《课程改革与学校德育实践》；20日上午，咱们的李镇西李总授课题目是《教育：从爱心走向民主》；下午，魏书生先生授课题目是《自强·育人·教书》。
   咱们的骄傲朱永新和李镇西二位的讲学让咱们又骄傲了一把，又让我着了一次迷。
   在北京讲学，我是初出茅庐，不过没有辜负大家的希望、网友们的抬爱。
   网友大婶的提纲简略了些，下面我将比较详细的授课提纲贴上来，请大家指正。
   班主任工作艺术
（北京讲学提纲03/10/18）
絮言：
1 我把我的开场白叫做“絮言”，似乎是絮叨的话。其实，这是我的真实感受。教育部关工委培训中心举办的《中小学德育教师培训班》邀请的授课者都是创造教育奇迹的学者，除了我之外。
我刚刚通读了朱永新先生的许多著述，写了一篇名为《创造教育奇迹的智者-朱永新》的万字文：
他是众多市长中，集学教育、研究教育、主抓教育于一身的第一人；哪一项工作他都要独出心裁地创出成绩--绝没有丝毫的敷衍，但是，从2000年11月间推出《我的教育理想》之后，《新教育之梦》、《享受教育》、《中国教育缺什么》一本本专著相继问世--哪一本都成为畅销书，他还完成了上百篇都能引起强烈反响的文章……这都是奇迹。
他亲自主持《新世纪教育文库》400种的编辑、出版工作，他的工作吸引了一大批泰斗级大师，于光远、王元化、李政道、任继愈、许嘉璐、张中行、张岱年、启功、余秋雨、何祚庥、季羡林、顾明远、路甬祥……这么多泰斗级大师们为一个年轻的学者摇旗呐喊，这是个奇迹。
他创办的“教育在线”网站创造了奇迹。网站开播于2002年6月18日，2002年国庆节第一届网友聚会时网友2300余人，帖子过5万；到2003年9月30日，该站帖子总数已超过55万，注册会员已接近2万4千人，总访问量已经超过121万人次，日均访问量2595人次。
魏书生先生近二十年间活跃在中国教育舞台上，他的教育思想吸引陶醉了千千万万中小学教师，人们都称他为“神人”，无论是当班主任，还是当校长，抑或是当教委主任，他都干出了卓越的成绩
李镇西是全国中青年班主任的骄傲、楷模，他的班歌谷建芬欣然为之谱曲，他的著述，当时的中宣部常务副部长欣然为他作序，他的著述已经深入到千千万万班主任的心灵……
他们一直是我学习的榜样，甚至是我崇拜的对象。我比他们都年长，但是在学业上，我绝对是小学生。
所以我特别感谢教育部关工委培训中心的领导给了我这么一次与大家相识的机会。
2 教育格言：                                                       （幻灯片2）

3 列举几个教育艺术实例：
（1）特殊的抚摩
（2）集体接纳了我
（3）一个苹果的故事
（4）黄河道小学一年级学生的观察日记--文竹
（5）天津市小学生的手抄报
（6）日本中学三年级的手抄报

下面结合自己的探索，我的专著《班主任工作创新艺术100招》来汇报。首先，介绍讲课提纲：                                                             （幻灯片3）


一 班主任工作艺术之定义
1 班主任工作艺术是指班主任娴熟地运用德育工作的规律和美的规律而进行的一项富有创新性的工作方式和方法，它是班主任在工作过程中的思想、作风、知识、能力、情感、技巧等的综合凝聚和外在表现，具体地反映班主任的全面素质。
2 张万祥的定义：                                        （幻灯片4与幻灯片5）

 


二 班主任工作为什么要讲求艺术
（一）班主任工作性质要求必须讲求艺术
1 班主任是学生直接的组织者、领导者、教育者；是各种教育力量的协调者和组织者，是学生提高学业成绩的教导者和鼓励者；是沟通学生家长与学校的桥梁……
   2 班主任的多重角色-良师角色、益友角色、慈母角色、伯乐角色、保健员角色、指导员角色、文艺家角色、演讲家角色……
3 班主任工作内容繁多：了解、研究学生；组织建设班集体；做个别学生的转化工作；帮助学生搞好学习；协调各方面的教育力量；评定学生操行；拟定工作计划，撰写工作总结；对学生德、智、体、美、心理全面负责；加强班级团队工作；培养学生干部……
班主任工作讲求艺术，各项工作才能有条不紊地卓有成效地进行。

（二）青少年学生的特点也需要讲求工作艺术
1 事实说明班主任工作一定要讲求艺术性：
学生诗：恨只恨，你因人而异；恨只恨，你见风使舵；
       把不住真诚的航船，握不住公平的杠杆
       我恨你，愿你在我的心底长眠，让岁月的车轮将你碾碎……
毛主席1956年6月间以68岁高龄三次横渡长江
2 理论归纳：
（1）当今青少年具有“三不”的特点：不迷信宣传，不崇拜权威，不轻易服从
（2）当今青少年具有的“两重性”：
政治上具有探求性，而观点上带有偏激性；思想上具有进取性，而认识上带有片面性；
目标上具有时代性，而需求上带有享乐性；思维上具有求异性，而心理上带有逆反性；
意识上具有自主性，而处事上带有自私性；行为上具有独立性，而生活上带有依赖性；
性格上具有开发性，而意志上带有脆弱性；自我认识上具有早熟性，而实际上带有幼稚性；理想追求上具有狂热性，而行动上带有短暂性。

（三） 提高班主任工作艺术是时代的要求
要解决在德育工作中如何坚持社会主义办学方向问题，如何帮助青少年确实树立正确的世界观、人生观、价值观，就必须讲求工作艺术；
时代要求青少年提高自身的素质，促进个性发展，健全人格，健全心理……就必须讲求工作艺术；
当今，班主任教育学生的活动是在知识经济扑面而来，西方文化和中华民族文化激烈碰撞，传统教育和现代教育交替的时代背景下开展的，这一切给我们注入了具有时代特性的深刻内涵，班主任更应该以得当的教育方法、精湛的管理艺术，培养出具有鲜明个性和创造力的社会主义建设者和接班人。

三 班主任怎样应用教育艺术
说明：这部分以张万祥的专著《班主任工作创新艺术100招》为主，以具体案例为主。
1 政治导向：学生崇拜反面人物怎么办？（班主任工作创新艺术100招P13）（幻灯片6）

2 树立志向：海伦·凯勒：“当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于在地上爬。”
（1） 引进“诺贝尔奖”              （《班主任工作创新艺术100招》P37）
（2） 引进“微软”                  （《班主任工作创新艺术100招》P39）
（3） 嵌名诗--献给1998届二班                                   （幻灯片7）

3 思想品质：
（1）学生昧书  （《班主任工作创新艺术100招》P100）               （幻灯片8）


（2）象征长跑  （《班主任工作创新艺术100招》P179）
（3）异地通信  （《班主任工作创新艺术100招》P181）
（4）班级日志题诗：                                                 （幻灯片9）


4 心理疏导
（1）一字开花    （《班主任工作创新艺术100招》P141）           （幻灯片10）

（2）借助春天    （ 《班主任工作创新艺术100招》P140）
（3）借助诗歌    （ 《班主任工作创新艺术100招》P158））          （幻灯片11）


5 班级建设：
赠言活动：    （《班主任工作创新艺术100招》P168）

6 借力活动
（1）借往届学生的书法、绘画，激励学生全面发展。在一定的高度激励下再进一步提高素质，树立样板，使同学们在往届大哥哥大姐姐的高度上起步，而不是平地起步
（2）谢凡同学的化学笔记和归纳的化学元素一览表，激励学生刻苦有心地学习

7 借助德育资料：《德育资料宝典》，编书缘起，目的，几十年资料精选荟萃，近30万字
解决“青少年情感荒漠化”，可以借用其中的《真情无限辑》的内容      （幻灯片12）





四 班主任工作艺术的理论探讨：
1、 优势诱导与劣势转化辩正统一；                                    （幻灯片13）


2、 强化与淡化的辩正统一；                                       （幻灯片14）
（幻灯片15）



 

3、 坚持唯物辩证法；
4、 班级活动是促使学生全面发展的沃土……


五 班主任应用工作艺术的条件
（一） 事业心是提高班主任工作艺术的前提：事业心给人以力量，给人以智慧，让我们面对灯红酒绿物欲横流、人们往往急功近利、心浮气躁的现状，能够保持平常心，安心学习安心生活、安心工作、安心研究，不烦恼、不失意，心平气和，甘于寂寞，努力工作。事业心可以产生进取心，进取心可以产生对事业的痴迷；让我们不满足现状，不故步自封，不浅尝则止，永远不停步，永远不断地追求教育艺术的最高境界。相反，对班主任工作三心二意，只会穷于应付，得过且过，便不会潜心研究班主任工作艺术。。
1 教育是个事业，关系到民族的振兴，关系到千家万户。对我们个人来讲，一个学生仅占你的学生的几十分之一，几百分之一，甚至是几千分之一；而对一个家庭而言，却是百分之百。我们做的或许只是一个微笑，一句轻语，一次抚摩，而带给学生的很可能就是一生的希望。
2 教师托起中华民族的太阳，托起千万个家庭的幸福，决定孩子们的发展，所以多高的学历，多深的学问，多高的造诣，多大的本事，多渊博的知识，多广泛的爱好，多出众的特长……在教育舞台上都有用武之地，都可以充分施展，都不屈才。
3 任何人，尤其是青年教师，谁没有理想，谁没有抱负，谁想平淡平庸度过一生，谁不想轰轰烈烈干一番事业，而教师是最佳的选择之一。
4 我们勿委屈自己，可跳过1米50，决不跳1米20 ；可跳过1米80，决不跳1米50 ；在事业中展示才华，在追求中创出辉煌。
5 魏书生说：                                                     （幻灯片16）



（二）勤于读书是提高班主任工作艺术的基础：
书是智慧的源泉，书是班主任工作艺术的源泉。
怎么读书-首要的是态度
心难以平静：古人云：“关门即是深山，读书随处静土。”
没有时间读书：苏霍姆林斯基《给教师的建议》中讲，                  （幻灯片17）

 


（三）勤于积累是提高班主任工作艺术的诀窍
我出版的《班主任工作创新艺术100招》的素材大部分来自我的《班主任工作笔记》
《张万详班主任工作笔记概要1995届》；
我编写的《德育资料宝典》大部分资料来自我几十年的积累，《张万祥之剪报》几十本，《张万祥1962年的〈诗抄本〉》，《张万祥的几万张治学卡片》
广积而博发，广泛积累材料，在班主任工作中运用艺术，才得心应手，做有米之炊。

（四）勤于思考是提高班主任工作艺术的关键
提高工作艺术就是要提高工作实效，为此必须勤于思考。遇到问题思考如何圆满地解决，
就要深入思考；接到任务，如何高效率地完成，就要深入思考。
天津市十佳班主任素质考核题

附： 几点建议
1 与大师对话，与名著对话，每学期读一本教育方面的书籍，或有可能记点笔记；
2 为自己而建立班主任工作笔记，留下自己生命的足迹；
3 订购一份有关班主任工作的报刊；
4 每学期写一篇自己满意的班主任工作论文；
5 破除迷信，教书育人做大家，张万祥发表在2000年第九期《人民教育》：《追求--我生活的主旋律》的结尾                                               （幻灯片18）

青少年情感荒漠化亟待根治
天津大港第一中学   张万详
一 青少年情感荒漠化-触目惊心的案例
   “春天吹绿了大地，春雨带来了万紫千红。你看，地上的小草发芽了，路边的杨树挂满了'毛毛虫’，风中的柳树长了嫩绿的叶子，公园里粉红的桃花、雪白的玉兰花、金黄的迎春花盛开了。”这篇题为《春天到了》的日记，出自一个12岁孩子之手，稚嫩的文笔透露出对大自然的赞美之情。她曾天真地期盼“卖火柴的小女孩”“来到这又光明又美丽的世界”，却仅仅因为一次小测验的失误，竟然自缢，一朵小花凋零了。中国健康教育研究所心理咨询中心设有一条心理咨询热线，在前9个月打进热线的2700人中，146人曾尝试自杀或想自杀，其中80%是中小学生。2002年10月8日，成都市一个13岁的少年因与父母就学习问题发生争执，纵身跳下7楼，结束了生命；同年同月，天津市一个16岁男生吃鼠药身亡，一个15岁女生服安眠药自杀获救……青少年漠视自己珍贵的生命而轻生的恶性事件屡屡发生，给家庭带来悲剧，给人们带来震惊。
   有的青少年不知珍惜他人的生命。2001年年底，一名14岁男孩残忍地将同学的妹妹，一个11岁女孩杀害，只因为“到她家玩时，她对自己表示出不喜欢”。2002年6月16日凌晨，北京两名十三四岁的中学生纵火将“蓝极速”网吧烧毁，造成25人死亡、12人受伤的恶性案件。起因仅仅是与网吧服务员发生纠纷……只为一些区区小事，这些青少年竟将许多无辜的生命送上黄泉路。
   不仅如此，有的青少年竟然对自己的母亲也大开杀戒。2001年5月20日凌晨5时许，在天津，年仅19岁的刘佳朝熟睡中的母亲的要害部位猛捅23刀，致使母亲当场死亡。让人难以置信的是杀了母亲后，他带上钱物，竟然约了女朋友及其哥哥，到泰山旅游去了。2002年4月间，在甘肃景泰县，一名初二学生由于母亲管教严厉，竟然约了两个同学用铁丝将母亲活活勒死。他怕母亲缓过气来，将一张湿纸紧紧贴在母亲的面部。这些孩子杀亲人时，没有犹豫，没有恐慌。他们手段残忍至极，事后没有一丝后悔，仿佛丢弃的仅仅是一只破书包。
青少年对人的生命如此冷漠，那么对待其他生物的生命又是如何呢？钟情于“教育的理想”，执著于“理想的教育”的教育家朱永新教授痛心地说：“我常常看到天真无邪的孩童欣赏昆虫之间的厮杀，欣赏蚯蚓被踩成两截之后的挣扎，欣赏受伤后的蝙蝠无助的颤抖……”前些年，北京一所幼儿园，来访的专家们给孩子们出了一道心理测试题：“你走在路上，遇到一只将要死去的小猫，你怎么对待它？”结果61·5%的孩子缺乏起码的同情心，其中的32·2%孩子回答：“弄死它！”想出不少残忍的办法，如：“拿棍子打死”，“把小猫扔到火里烧死”，“用砖头把它一点点砸死”……2002年2月23日清华大学电机系四年级学生刘海洋，出于“好奇”，将火碱、硫酸倒向北京动物园饲养的狗熊的身上和嘴里，致使5只狗熊遭到不同程度的严重伤害。这不仅给动物造成痛苦，而且给善良人们的心灵留下伤痕。
以上作案的青少年或是对地球上的动物，或是对自己的小伙伴，甚至是对精心呵护自己的母亲，乃至对自己的生命，多的是冷漠、仇恨、冷酷，少的是亲情、温情、同情、友情、爱情；他们的心中缺乏爱，缺乏美，缺乏善良，更缺乏生活的激情。他们的心灵中没有争鸣的百鸟，没有斗艳的鲜花，没有潺潺流动的小溪，没有清澈碧透的清泉……甚至没有一丝绿色，是一片寸草难生的荒漠。这就是亟待我们根治的青少年情感荒漠化。
由于人为破坏，自然界中荒漠化越来越严重，青山不再是翠绿的世界，鸟儿失去了欢乐的天堂，绿水开始变黄、变黑，变臭，水草都难以生长，自然界的荒漠化开始威胁人类生存。而在我们的社会，侵蚀人们的心灵的情感荒漠化，特别是青少年的情感荒漠化尤其可怕。如果青少年成为冷漠冷酷的视自己和他人的生命如草芥的一代，那么人类就会失去明天，远离希望，它更会威胁人类的生存。自然界的荒漠化不能一时根治，如果我们对青少年情感荒漠化还不重视，一旦蔓延开去，恐怕就会造成浩劫般的危害。
二 青少年情感荒漠化-令人深思的成因
青少年本来应该是天真善良纯洁的，可有的却成了让人胆战心惊的冷面杀手，成了“视生命如草芥”的“冷血动物”。要想根治，就必须究根溯源，针对问题的症结，采取行之有效的措施。
1 社会的原因
   （1）社会思想道德风气的影响。
即使是在校生，青少年也是社会人，社会的思想道德势必会影响他们的世界观、
人生观和价值观，影响他们接人待物的态度。如今中国社会正处于向现代化社会转型的时期，西方文化与中华民族传统文化激烈碰撞，传统教育方式与现代教育方式迅速交替，人与人之间的关系趋于简单和疏远。特别是青少年学生，大多数是独生子女，他们的交际面越来越狭窄，由于社会的影响，他们对宽容、互助、怜悯、关爱他人、自省等等越来越鄙视。
更应该看到，当今社会人心浮躁、物欲横流，更多的是热衷于急功近利，于是把目光投向物质利益，投向赵公元帅；人与人之间的感情缺乏真诚与单纯，礼仪之邦却目中无礼仪。子女因为金钱而拒绝赡养父母者并不罕见，见义勇为者往往被置于感情的冰窖之中，以致让英雄流血又流泪；为了金钱，许多人置一切于不顾，某些罪犯铤而走险，甚至仅仅为抢劫几十元钱就置人于死地，对别人的生命漠视到令人发指的地步。
为利益所驱动，人们疯狂地掠夺大自然，滥捕滥杀，许多珍希动物已经濒临灭绝，给人类带来生机与欢乐的某些动物，像熊猫、藏羚羊，经常面临着偷猎者的枪口。人们对生命的欣赏之情日益淡薄。为此台湾一个收养流浪犬的网站在首页上写下这样一段话：“长期以重摔、活埋、电击等残酷捕杀方式处理流浪犬问题，对群众提供了极恶劣的示范：对弱势生命可以任意欺凌、伤害；凡是看不顺眼的对象-杀；对我们生活构成干扰的对象-杀；我们认定没有价值的对象-杀！倘若受此观念导引，民众对于有血、有肉的生命遭遇伤害而哀嚎、惨叫，不仅无动于衷，甚至觉得理所当然，那么心灵改革工作必将难上加难。”这话引人深省。
……种种社会畸形事件屡屡发生，像沙尘暴一样侵蚀着青少年心中的绿地，以致使青少年情感荒漠化日趋严重。
   （2） 社会低俗文化的熏陶
我们应当看到，近些年来，国内影视中多的是刀光剑影、血案疑案、追追杀杀、
血雨腥风，一些影视以感官刺激、金钱私欲为引力，这些精神鸦片让一些青少年无法抗拒，对青少年又是一个侵蚀。据《北京地区未成年人伙伴群体及犯罪问题研究报告》提供的材料显示，71·7%的在校生看过含有暴力内容的东西。有家长痛心地说：“现在儿童节目也充满了暴力镜头，成天就是打打杀杀，在地球上打完了，又跑到宇宙去打，5岁的儿子满口都是从电视里学的'黑道’、'老大’一类名词，动不动就要'拿枪抽刀’……”如此情景，青少年对生命产生令人费解的行动就不难理解了。
2  学校的影响
我们应当清醒地看到，呼吁多年的素质教育远远没有扎下根，应试教育依然是畅通无阻。在许多学校，素质教育仅仅是口号，是装饰。铺天盖地的是习题，接踵而至的是形形色色的考试，青少年没有时间阅读可以培养感情陶冶情操的古今中外文学名著，即使课本上有文化沉淀的中国古代诗词和某些文学名著截选，也成为争分的工具，抽去了其中的血脉筋骨，成为支离破碎的东西。
在应试教育的主导下，青少年生活空间越来越小，学校很少开展活动，青少年不能亲近大自然，不能亲近其他生物，青少年的感情越来越冷漠麻木。著名人才学学者王通讯说：“如果一个人看过蚂蚱、捉过蛐蛐、挖过蚯蚓、玩过鱼，那他对人类和自然的感觉会完全不一样。我们应该让孩子们充分利用节假日到农村去、到森林去、到原野去，让孩子们知道什么是自然。这对人的修养，对净化人的灵魂都有价值。”
学校对青少年缺乏责任心的培养，缺乏生命教育，缺乏爱的教育。这样，青少年不能认识生命、尊重生命、欣赏生命、珍惜生命，他们不懂得对其他物种生命的态度往往是衡量一个人文明的一个标尺，这样，他们常常惟我独尊，不顾及他人的感情，只要求别人照顾自己，而不知照顾亲人和同伴；只要求父母对自己负责，而不知自己对家庭有一份不可推卸的责任。
学校对应试教育一往情深，学生的学习压力过大，每时每刻都背负着沉重的学习包袱，这样不用说与同学进行情感交流难，就是与父母进行情感交流也很难找到时间。长此以往，彼此之间越来越疏远，情感越来越淡薄。自己的学习成绩包容着长辈沉重的期望与期盼，孩子们不堪重负，于是他们体会不到求知的乐趣、人生的快乐，感受不到生命带给他们的快乐、幸福、生机、活力和享受；于是他们的心灵变得麻木，变得冷漠，甚至冷酷，自然会怠慢生命。
3  家庭的影响
从客观上讲，随着社会的发展，家庭的规模越来越小，家族之间的联系越来越淡漠，家人之间的交往也远远不如以前密切，这样青少年的情感世界缺少滋养。随着独生子女家庭逐步成为主体，孩子的交往世界已经大大缩小了，感情的纽带自然会松弛。
从主观上讲，家长对青少年情感荒漠化有不可推卸的责任。一是家长以子女为家庭的中心，家庭生活一切为子女着想，家长们津津乐道于对子女倾尽心血，奉献所有，他们不要求子女对自己负责，对家庭负责；二是家长大多数自觉不自觉地重智轻德，不重视家庭德育，不注意培养孩子们的意志力，同情心、责任心、责任感和敬老爱幼的美德……于是青少年自然形成了以自己为中心的意识，对家庭只知物质索取，甚至连感情也不愿付出，2002年10月间，北京一所中学做关于孝敬长辈的问卷调查，结果是65%的学生不能说出父母的生日，73%的学生说不全祖父祖母的名字，很少有人为父母过生日。所以，当他们的个人中心地位受到威胁个人受到委曲时，感情便不能承受，就会愤懑、抑郁，就要报复；当遇到挫折时，就不顾及长辈的感情是否能够承受而轻生。
再者，现在青少年的家长大多经过蔑视个人尊严、怠慢生命、摈弃丰富情感的“文革”浩劫，历经经济体制改革，触动了某些人的利益，于是有的人埋怨命运，情绪波动，缺乏生活的热情、激情，这势必会在孩子们的心中留下烙印，加剧他们的情感荒漠化。
   三  青少年情感荒漠化-冷静睿智的对策
青少年情感荒漠化业已威胁中华民族振兴大业，我们必须想出对策，及时进行根治。总的讲，首先要不折不扣地实施素质教育，切切实实地减轻青少年的学习负担与压力，德育应该贴近青少年的心灵，关注青少年的精神世界，关注人的本身，关注青少年的内心需要。劳凯声教授有一段振聋发聩的话：“我们培养了许多天才与神童、许多专家与学者，在他们身上却难寻真情的流露、个性的释放。我们的社会中有太多的循规蹈矩之人，他们学富五车，却缺少开拓创新的精神，缺少必要的公民素质、仁爱精神，甚至缺少基本的仁义之心，同胞相妒、手足相残。因此，教育的任务首先不在于教会受教育者多少知识和本领，它最基本的任务是教他们如何去发现生活世界中的真诚、善良的魅力，教他们用一颗真诚的心去融入社会、理解他人、关爱生命。”（《教育的理想与信念·序》）具体来讲，在德育工作中，我们应该采取以下几项措施。
1 开展情感教育，用亲情、温情、友情去温暖青少年的心灵。
德育是人性的教育，一定要杜绝假大空。我们要告诉学生不仅要爱祖国、爱党、爱人民，还要爱自己的亲人、伙伴、朋友、老师，爱自己本身；爱社会，还要爱生活；爱他人与自身的生命，还要爱其他生物的生命。我们要告诉学生学会交际，要明白世上除了相互竞争、优胜劣汰之外，还有更多的互相帮助、相互提携、互相了解、理解，要学会宽容、宽让、宽恕、体谅，要坚信人间自有真情在。我们要教会学生在自我尊重的同时，学会对生命的敬畏、欣赏、热爱，教学青少年感激生活，感激磨练自己的困难，感激父母，要提升生命的价值。我们要亲近学生，不仅关心他们的学业，还要关心他们情感上的需求，特别是学生产生倾诉内心的烦恼与快乐之际，千万要真心倾听。要知道，有时我们的一个浅浅的微笑、一个温和的眼神、一次轻轻的抚摩，都可能激发学生无限生机与活力，激起情感的轩然大波。
2 开展尊重生命教育。要教育学生懂得生命的意义，生命的重量，生命是宝贵的，要勇于对自己的生命和他人的生命负责。
生命对一个人而言，只有一次，青少年要认识生命，欣赏生命，尊重生命，敬畏生命，珍惜生命。要教育学生悦纳自己，善待自己，享受生命成长的快乐。我们要教育学生提升生命的价值，增强自己的使命感、责任感。我们还要教育学生懂得除了自己，别人的痛苦也是痛苦，别人的命也是十分珍贵的；要尊重人自身的生命，还要欣赏其他形态的生命。正如肖川教授所言：“……生命教育的宗旨就在于：捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值。”
3 开展抗挫折教育，增强战胜困难的信心与勇气，特别要提高意志力。
其实，这也就是使青少年具备健康的心理品质。要教育学生我们面对的不都是阳光与温暖，不都是春风与微笑；人生道路上布满荆棘，人生天空中时常有电闪雷鸣，学习征程中处处有困难，人与人之间难免产生矛盾。在家庭，向长辈要多少给多少，甚至要的少给的多，永远是春风扑面；而在外界，必定会时常遇到棘手的问题。我们要正视压力，正视失败，正视挫折，应该具有笑傲困难笑傲人生的气魄，具有迎难而上百折不挠的意志力。这样青少年就能正确认识生活，处理矛盾，排除困难，经得起挫折，经得起失败，经得起批评，经得起委曲，甚至是误会或中伤。这样就不会动辄便自杀，或者将屠刀砍向他人，制造生命悲剧。
4 借助人文与大自然的力量，丰富青少年的内心世界，使之成为情感充沛的人。

天津市“十佳”班主任考核测试题
一号题（适用于中小学）：某班两个后进生已有一段时间未打架了，但有一次为了争夺一个足球而互不相让，最后挥拳而上，又打起架来。打着打着，他们便扭在一起去找班主任评理。
如果你是这位班主任，你打算怎样做工作？

二号题（适用于小学）：有一天，教数学的班主任王老师进教室上课，发现黑板上画了一幅大鼻子戴眼镜的人头肖像，这分明是他的漫画。这时班上发出了“咯咯咯”的笑声。王老师知道这是那个淘气、不用功、自尊心强的“小画家”的杰作。于是……
假设你是这位班主任，你准备怎样处理这个问题？


三号题（适用于小学）：“六一”前夕，学校开展了“给贫困地区小朋友送温暖”的活动。同学们带来的礼物把讲台都堆满了。阿芬的爸爸妈妈都是下岗工人，她只捐出一本童话书，在全班礼物中价格是最低的，可这本书确实是她最宝贵的。跟在阿芬后面的江波把一个大大的盒子放在讲台上，很神气地说：“最新式的四驱车模型。我爸爸说，要200块钱呐！”
假如你是班主任，你怎样进行总结？


四号题（适用于小学）：某校四年一班外出参观租了一辆大轿车，班主任见车大，顺便带上一年级一个班的小朋友，并把好座位让给了他们。这在班内引起了轩然大波，同学们很有意见。
如果你是班主任，你准备怎么办？

五号题（适用于小学）：有位一向以管理严格闻名的老师担任了一个乱班的班主任，学生们预感到今后的日子不好过了。第一次上课，有个同学在黑板上写了几个斗大的字：“XXX，请回去！”
假如你就是这位新班主任，你怎么办？

六号题（适用于中小学）小莉是独生女，和同学总是搞不好关系，因为她心中只有自己；在家里，她心安理得地享受着特殊待遇，也不知关心长辈。班主任发现不少同学都和小莉一样，不懂得关心他人，只知道爱自己。
请你以班主任的身份，运用情感效应对小莉等进行教育。


七号题（适用于中学）：有一天，上级领导到校检查工作。可是，有个班7个男同学剃了光头，引起轰动。
请你以班主任的身份，来处理这件棘手的问题。

八号题（适用于中学）：一天，物理课刚上几分钟，物理老师就来告状：“你们班学生这样恶作剧，我没法上课！”班主任来到教室，看见讲台上放着一只痰盂。
怎样巧妙地处理这个事件呢？

九号题（适用于中学）：有个初中生在日记中写道：“'几天不见，都长成大人啦！’每当大人们这样夸奖我的时候，我都会悄悄地把电动四驱车和巡洋舰藏起来。如果他们看见我这么大个子的人还贪玩这些孩子们的玩具，那真是一件丢面子的事情。但是，我心里好想玩这些玩具。我有什么错呢？看来我真的是该让自己长大了。”
请你分析一下这个问题。

十号题（适用于中学）：一位班主任接了一个新班。班里有个爱打架的男生，新班主任几次批评，他屡教不改，还显得满不在乎。经过一段时间观察和思考，新班主任终于找到了教育好这个学生的突破口。
请你也设计一个突破口。

十一号题（适用于中学）：开学伊始，来自全区各地的50对位同学组成一个新集体。可是，他们彼此很陌生，思念家人，再加上对原学校和班级的怀旧情绪，所以集体意识非常淡薄。
请你想一想如何让每一位新同学尽快确立“我是新集体的一个新成员”这一意识。

十二号题（适用于中学）：初一开学第一天，班主任发新书。轮到一个同学上讲台领书，却要求换一本，班主任仔细一看，原来是封皮有点破损，并不影响使用；抬头一看，要求换书的是刘欣--她可是远近闻名的少先队标兵、市级三好生。班主任意味深长地看了看她，她却执拗地坚持。
如果你是她的班主任，你准备怎么办？

十三号题（适用于中学）：班里原定星期五下午外出参观反腐败成果展，然后搞一次野餐活动。但临时得到通知，展览因故提前撤馆，班主任只好决定取消参观活动，同时也取消了野餐活动，并在星期五的上午通知了全班同学。然而，星期五下午上课时，教室里空无一人，讲台上留下了一张由班长带头签名的集体请假条，同学们都野餐去了。  
请你说出处理这一事件的简要方案。

十四号题（适用于中学）：初三某班有个“公牛队”，队员六人个个身强力壮，酷爱篮球，在自发组织的学校篮球擂台赛中所向无敌，个个以“NBA”球星自居，但对班级体育活动不屑一顾。他们纪律松懈，经常迟到早退，学习成绩不佳。
你新接手这个班级，你怎么教育帮助他们？

十五号题（适用于中学）：全国模范班主任丁榕老师曾遇到这样一件事：一次考试，许多同学成绩不理想，全班情绪低落。下课了，也不愿去游戏。丁榕老师想办法把学生带到了溜冰场。溜冰场上热闹非凡，你一跤我一跟头，孩子们顿时忘记了考试带来的烦恼。可是班主任却没有放弃这个进行教育的好机会。当孩子们痛痛快快地玩了一会儿以后，她将学生叫到身边，询问他们：摔了多少跤？怕不怕？学会了滑冰的同学有没有摔跤的？……他们回答问题，毫无摔跤以后的沮丧和失意。于是丁老师进一步引导说：为什么滑冰摔跤以后大家能爬起来，而考试成绩不理想就那么垂头丧气？学会滑冰尚且要经过无数次摔跤才能成功，更何况复杂而艰巨的学习呢？孩子们心理负担放下了，自信又回到身边。
请你分析丁榕老师工作方法的特点、基本要领和基本步骤--
                        （张万详  于2002年8月初）
   16有位班主任，每天早晨。天还未亮，就到寝室催促学生起床；晚上，无论刮风下雨，他都要到寝室督促学生睡觉；学生做操他做操，学生劳动他带头。教室的玻璃破了，门窗坏了，他总是亲自动手修……他每天忙得不亦乐乎。可是，班里隔三差五老出问题，他给搞得焦头烂额。同学们并不同情他，他百思不得其解。请分析这究竟是这个问题。
要点之一，班主任仅靠以身作则来管理班级是不够的，班主任要善于引导，
不仅做战斗员，还要做指挥员。
要点之二，班主任要充分发挥学生的主体作用，让学生自己管理自己。
要点之三，班主任善于调动班干部的积极性，依靠干部管理班级。
要点之四，班主任善于根据实际情况制订出班级管理制度，来规范学生的行动。

17 A以优异的成绩毕业于某师范大学中文系，被择优分配到某重点中学。他较语文课，课堂气氛十分活跃，他还利用学科特点，在学生日记中开辟“心灵妙语”、“悄悄话”、等栏目；当班主任，他与学生一起进餐、郊游……同学们私下里都称之为“军哥“。可有一天，德育主任说他班在卫生、纪律方面的量化评比考核中均居年级之末。他思考再三，第二天用了一节课的时间批评学生，并制定了严格的纪律。学校要求各班学生不许在教学楼前踢足球，于是，他把班级的足球、篮球、排球统统没收了。在足球上，他看到学生写的”A老师你好虚伪，你的热情是装出来的“字迹。他极其苦闷，不知怎么办才好。
分析：这是刚刚走伤工作岗位的青年教师经常出现的问题。
（1）和蔼还是严厉，这是青年教师首先应该考虑的问题。A刚开始的做法比较受学生的欢迎。但是，仅此不够，青年教师需要不断加强自身多方面的修养。这样遇到问题时，就会冷静，不会意气用事，不会简单化处理。年轻老师的热情，有一个“度”的把握问题。
（2）年轻教师不要将学生的活跃与纪律涣散混为一谈。纪律涣散的课堂又决非是真正的思维活跃。年轻教师不要被表面的活跃所迷惑，在活跃中所潜藏着的涣散需要班主任敏锐地捕捉，及时加以引导、控制。
（3）学校领导对教师和班级的评价要科学，仅靠量化打分是远远不够的。这很容易使年轻教师将自己正确的做法导向错误方面，从而导致年轻教师为迎合某种评价而简单化处理问题。
（4）学校行政部门要注意对年轻教师的培养和扶持。对积极性高、工作投入的年轻教师应该鼓励他们放手工作，面对他们简单化处理问题所产生的负面效应，要给予科学引导。
（根据2000年第十一期《学科教育·陈平〈班主任的威严〉》改写）

18 高一开始了，同学们个个对崭新的高中生活充满了向往憧憬，都是精神焕发的。惟有他，带着一种特殊的表情呆坐在一边。几天下来，班主任发现他上课无精打采，下课少言寡语，似乎心事重重。经过几次接触，耐心地了解，得知他原来在市重点上学，现在“掉到”了区重点，不仅没面子，而且弄不好来前途也没指望了，所以对一切心灰意懒，打不起精神来。班主任应该怎么办？
分析：要尊重学生的独立人格，努力消除他的自卑感，给予心理安全。要告诉他，年轻人，对一时的所谓失败，不必太计较。风物长宜放眼量，应该打起精神，迎接挫折和挑战。
（2）要发挥他的主观能动性，适时地表扬鼓励，促进学习积极性；
（3）要给他提供成功和展现才干的机会。
（根据2000年第十一期〈学科教育·黄山明〈让学生重树信心，走向成功〉〉改写）









2004/02/18 11:17pm　IP: 已设置保密[本文共37378字节]　  oldghost 
 

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今年我做了柏杨文学社掌门，有很多困惑，大家指导啊
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2004/02/18 11:21pm　IP: 已设置保密[本文共33字节]　 
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