中财网偏偏让我遇见你夏桐:? 微型课题研究的基本过程（六）
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/03 05:51:03
六、选择和掌握好研究方法
1．为什么要掌握研究方法
我国古代把量度方形的方法称之为方法，把量度圆形的方法称为圆法，后来合称为方法。在西方，“方法”是从“沿着”“道路”演化而来的，意思是沿着正确的道路运动，后来逐步演化为科学研究的方式和手段。方法是研究的基本要素之一，选择与研究内容相匹配的方法是研究工作的重要一环。微型课题研究是一种相对系统的认识与实践活动，研究的过程就是研究者运用多种方法解决问题的过程。如果离开了方法的掌握这一前提，老师们的研究就可能陷入无研究的泥潭之中，重蹈经验性实践活动的覆辙，试想一下，没有方法的“研究”会是一个什么样的“研究”。
一线教师经常出现“有研究无方法”的现象，尽管在研究计划和研究方案中罗列了不少研究方法，可“研究”时并没有应用这些方法去“研究”，这些老师对所研究问题的了解、分析和判断，有的是根据自己的经验，有的是主观臆测或猜想，有的就跟着感觉走。微型课题是一种切口小，周期短，操作简便的应用性研究。操作简便包涵了研究方法的简便，也就是说运用方法的要求没有大课题或专业研究那样严格和复杂，但不是说微型课题研究不要方法。既然是科学研究，就必须用科学的思想来指导，用科学的理论来引领，用科学的方法来操作。简便不是随便，放低对方法运用的要求，不是放弃对方法的掌握和应用。
方法贯穿于研究的全过程，没有方法就没有研究，没有科学的方法就没有科学的研究，没有研究方法，研究只能是一种盲目的活动。
2．怎么选择研究方法
研究内容决定了研究方法，也就是说不同的研究的内容要用不同的研究方法，但研究内容和研究方法并不是一对一的关系，有的研究内容可以或需要用多种方法进行研究，我们只能根据不同类型（内容、条件）的研究课题，从不同角度选择研究方法。选择研究方法的一般依据是：一是根据阶段研究任务确定方法；二是根据研究对象确定方法；三是根据课题研究的延续方向确定方法；四是根据研究所用的技术手段选择研究方法
例如对“高中数学课堂教学设计方式的研究”。这个课题研究的“抓手”是高中数学“课堂教学设计方式”，整个研究可以分成两个阶段，第一阶段先要研究高中数学“课堂教学设计方式”的现状，即目前高中数学课堂教学设计有哪些方式。这就需要用文献研究法，要围绕主题检索，查阅大量的文献资料，并对文献资料所呈现的“课堂教学设计方式”进行分析、归纳、梳理，形成研究综述。第二阶段要对研究综述进行提炼加工，进行再创作，在综合他人思想观念、理论和实践的基楚上，结合自己课题和实际工作中要解决的问题，形成自己的观念和设计方式。为了使掌握的信息更丰富、更可靠，在进行文献研究的同时，还可以开展主题调查研究。
再如对“高中生数学课堂识记失败的原因及教学对策研究”。这个课题里“高中生数学课堂识记失败的原因”不能靠经验判断和主观臆断，需要通过课堂观察和调查获得造成“识记失败”的“原因”或影响“识记失败”的主客观因素。这些信息的准确性和可靠性决定了研究的成败。如果通过观察、调查所获得的信息是基本准确的，那么，这些信息就可以成为制订改进工作对策的依据，否则就是无用的。由此可见，如果不能掌握和运用调查法、观察法，这个课题就无法研究下去。
3．研究方法的类型
从具体应用的角度看，微型课题研究的方法一般有文献研究法、观察法、调查法、实验法等等。但方法不仅仅是解决问题的工具，也是研究的思想、科学和哲学基础，因此，研究者也要学一点哲学、逻辑学和系统科学等关于方法论的知识，这样有助于研究工作的开展。
关于微型课题研究的方法我们将在第五部分和第六部分作详细的介绍。