中财网兄弟共妻肉4p宠文:课堂上如何落实以生为本
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课堂上如何落实以生为本
[日期：2009-09-24] 来源： 作者：吴晓梅 [字体：大 中 小] “以生为本”是新课程倡导的一种新理念。事实上，教师在教学中立足“以生为本”，才能真正实现教学方式的转变，促进教学方法不断优化。但怎样才能在教学中做到“以生为本”呢？那就需要教师在教学过程中彻底摆脱“以教师为中心”，“以教材为中心”的传统思想，处处体现以学生为主体，为学生学得愉悦而教，为学生自主学习、学会学习而教，为培养学生善于发现、善于完践、善于创新而教。那么具体地说，可运用以下策略：
以激发兴趣为前提。“兴趣是最好的教师”，学习本身是一项艰苦的劳动，是一件辛苦的事。只有激发起学生对学习内容的兴趣，他们才会自觉自愿地参与到学习之中，主动积极地探究，忘却学习的艰辛，体验学习的乐趣，达到“以学为乐”的境界。
以明确目标为基础。学习目标是学习行为的向导，目标明确可以使学习更加高效。教学中，教师应该引导学生共同研究确定学习的目标，使他们接受目标、理解目标，增强解决问题的责任心和积极性，成为“学习的主人”。
以形成方法为关键。“关于方法的学习是最具价值的学习”。只有当学生积累了一定的学习方法，才会逐渐学会学习，才可能做到自主学习，才可能转变“接受学习”的方式，进入自主合作、探究学习的领域，从而在学习中产生自己的独特思考，拥有自身的独特发现。
以问题意识为根本。“问题是创造的源泉，问题是创造的核心，没有问题就没有创造。”教师在教学中落实以生为本，激发学生的创造力，帮助学生学以致用，就应该注重培养学生的问题意识，激励学生“好问”、“敢问”、“多问”、“互问”，以问为荣，以问为乐。让“问题”激发学生的思维，以问题生成课堂，以问题架设课堂与生活的桥梁。以“问题”帮助学生有所发现，有所创造。
以民主氛围为平台。“以生为本”的课堂氛围是和谐的、是安全的、是民主的，是相对自由自在的。只有在这样的氛围中，学生主体才算得到了充分的赏识和尊重，他们才敢于大胆的想象和思考，才敢于自主实践和表现，才敢于释放自己的个性和才能。
以关注差异为亮点。学生的智力，学生已有的生活、学习经验，学生的学习方法和能力等等，都是存在差异的，这些差异造成了学习效果的迥然不同。教师在教学中关注差异，就是在面向全体；关注差异，就是在尊重学生的人格；关注差异就是在实施根本的教育平等。同时关注差异才能发现学生学习的障碍，找到课堂的生成点，以此展开教学，才能形成课堂的高潮和亮点。
以激情参与为原则。没有教师的情感态度就没有学生的情感态度，学生的主体意识总是通过学生的激情参与反映出来。一个表情冷漠，教学缺乏激情的教师，不可能掀起课堂教学的高潮，也不可能激发学生的学习热情。因此，“以生为本”的课堂呼唤教师的激情。