剑心侠义 女拳卡:2010年新郑外高课堂教学模式及“导学稿”编写要求的通知(5号）

2010年新郑外高课堂教学模式及

“导学稿”编写要求的通知

_______________________________            _外高教务【5】号

新郑外国语高级中学

“导学法”课堂教学模式

一、三个原则：

    低起点、小梯度、快节奏。

二、三个目标：

    真正理解、培养兴趣、面向全体。

三、三个实现：

有效、高效、道德课堂。

四、四主体现：

教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为主攻。

五、新授课实施课堂教学的五环节：

自主学习——重点研讨——巩固训练——延伸迁移——达标检测

自主学习：

要求学生自学、探究，获得新知，发现问题。时间5分钟左右。教师激趣导入，发《导学稿》。

组织自学，巡视、检查。学生阅读课本，自学自探，尝试解决，提出问题。《导学稿》 自学设计要根据教材和学生认知规律做到起点低（简、易）、有梯度、抓知识主线，突显重点。

重点研讨：

要求多向研讨，解决疑难，达到基本理解，时间12-15分钟。教师组织研讨，诱导思维，点拨讲解，解惑释疑。学生主动思考，大胆质疑，合作交流，展示成果。《导学稿》针对研讨预设反馈训练、对应训练题（读、背、写、做），要有梯度、有分层、进行知识矫正、巩固。

巩固训练：

要求分层训练，查补巩固，真正理解，得出规律，时间12-15分钟，教师组织练习，反馈、矫正、指导、辅导，分层推进。学生对应练习，及时矫正，总结方法，悟出规律。《导学稿》针对研讨预设反馈训练、对应训练题（读、背、写、做），要有梯度、有分层、进行知识矫正、巩固。

延伸迁移：

要求延迁训练，拓展思维，提升运用能力。时间5-8分钟。教师调动思维。变式训练，点引解难，启智拓能。学生集中精力、积极思维、研讨解决、共享成果。《导学稿》题目设计要紧密联系生产、生活问题，或是链接高考试题等，体现变式练习，难度不宜过大。

达标检测：

要求组织小结、检测，检验当堂学习效果。时间3-5分钟，教师组织小结，安排检测，检查评价，完成堂清。学生总结收获，独立做题，自查互评，及时补救。《导学稿》结合当节学习目标，设计难度、梯度适当的检测题，既体现基础性，又要体现重点的检测。

六、复习课实施课堂教学的五个环节：

自主梳理——重点研讨——巩固训练——归纳总结——达标检测

自主梳理：

教师明确告知学生本节课复习的内容和要达成的目标。充分发挥学生的主体作用，让学生回顾梳理、归纳整合本节主要知识点，将知识梳成串，连成片，能够绘制知识树或者知识结构图，在回顾梳理、归纳整合的过程中得到提升。此环节要放手给学生，时间要充足。切忌教师代办或一讲到底。

重点研讨：

教师要根据章节内容，在导学案上预设重点研讨题目。重点研讨要以学生理清知识结构为目的，避免重点不突出或目标确定不当的做法。

巩固训练：

针对目标和考点，或根据学生自主梳理知识情况和重点研讨的情况，设计有针对性的训练题目，采用多种命题样式当堂训练。此环节是对重点研讨环节的巩固补充，因此题目设计上要突出重点。教师要通过巡视、提问等形式密切关注学生的完成情况，并将发现的典型问题及时评价到位。

归纳总结：

针对训练中发现的问题，及时辅导、补缺，也可以延伸，同时让学生进行归纳总结。教师要注意重点知识的强调。

达标检测：

教师针对本章节内容，用训练题的形式对本章节掌握情况进行检验，以便及时补充、矫正、巩固，改进教学。

七、讲评课实施课堂教学的五个环节：

整体总结——错题研讨——自主矫正——补偿训练——达标检测

整体总结：

教师在全面了解学生答题情况的基础上，首先对学生答题情况、成绩作简要分析，掌握较好的试题、比较集中的错题、成绩优异的同学，答题规范、工整方面的要求等。

错题研讨：

教师根据错题情况，将重点错题确定为研讨对象。可以采用解题思路分析、病因分析等形式，应以学生分析为主，明确错因和正确方法，教师组织学生进行小组研讨、合作交流，并重点点拨易错点、易混点，并适度拓展。此环节要重点突破，不可面面俱到。

自主矫正：

教师适时出示答案，学生自查自纠，自主突破错题，自己找出原因，进行纠正。此环节可以放在错题研讨环节后进行。

补偿训练：

针对学生的错题，精心组织设计补偿训练，训练题目应是重点错题的变形或延伸，教师要通过巡视、提问等形式及时了解学生完成情况。

达标检测：

教师根据讲评内容，借助导学案或者小黑板等设计检测训练题，通过学生完成情况，检验学生对本节所评试题的掌握情况，以便查缺补漏，改进教学。

附件：导学稿的设计要求

页眉：

新郑外高    年级    （学科）第   课导学稿    主备人：      审稿人：        周次：    时间:        

(课题：四号宋体加粗)

班级：         姓名：         

学习目标：（小四号宋体加粗)

要求：1、体现知识与能力；2、过程与方法；3、情感态度与价值观。（小四号宋体)

目标1：

目标2：

……（字号小四号宋体)

学习重点：（小四号宋体加粗)

一、自主学习：（小四号宋体加粗)（文科为“自学感知”、理科为“自主探究”）

要求：体现教材问题化、问题层次化、层次梯度化。

问题1：

问题2：

……（字号小四号宋体)

二、重点研讨：（小四号宋体加粗)

要求：体现生生交流、师生交流、激情研讨、思维主攻。

研讨一：

研讨二：

……（字号小四号宋体)

三、巩固训练：（小四号宋体加粗)

要求：紧扣学习目标，体现训练为主线。

训练一：

训练二：

……（字号小四号宋体)

四、延伸迁移：（小四号宋体加粗)

要求：有梯度，适度延伸，精心设计，题目1—2道。

题目一：

题目二：

五、达标检测：（小四号宋体加粗)

要求：1、与学习目标相结合，分层设计，标注A、B、C，实现有效课堂；

      A级：1、2、3     

      B级：1、2、3

      C级：1、2、3

   2、课堂小结。