浅谈农村学校的管理

[日期：2011-05-11] 来源：  作者：翁夏贵李艳芳 [字体：大 中 小] 【内容摘要】:根据农村学校的教学现状,结合当前农村学校的教育管理,从四个方面浅谈自己的一些粗浅的做法和想法。
　　【关键词】:高尚 尊重 关心 管理
　　
　　当好教师难,当好校长更难。众所周知,管理是一门知识,也是一门具有研究性的“人学”,它研究的核心是如何调动人的积极性。虽然农村小学校长这个兵头将尾的岗位什么官儿都算不上,却是一个极其重要的岗位。校长的思想水平、业务能力直接影响到整个学校的走向,校长的素质决定着学校的办学水平。随着时代的发展和经济浪潮的冲击,农村校长的担子有多重,压力又多大,笔者有所体验,现我就农村小学管理谈谈自己的一些做法和想法。
　　一、要有高尚的人格魅力
　　常言道“以德服人心服,以力服人面服”,校长是学校的主要领导,校长的言行举止,对教职工具有很大的影响力。校长高尚的品德修养,对形成良好的集体具有强大的凝聚力。因此,管理者要时时处处严格要求自己,以身作则,率先示范,凡是要求教职工做到的自己先做到,如要求教职工有事要请假,自己有事外出前也要跟值日教师打个招呼,这样做,比自己在会上再三强调的效果好得多。在教育教学工作中,校长要任劳任怨,迎难而上,求真务实,努力做一个实干家、苦干家,不要做一个高高在上、喜欢指手画脚、发号施令的“指挥官”。同时,校长为人要正直,胸襟要开阔,待人不记过,要善于听取教职工反馈的意见,善于求大同存小异。还要特别注意摆正义与利的关系,洁身自好,不谋私利,顾全大局。踏踏实实做事,清清白白做人,才能提高自己的威信,取得教师的信任,教职员工才会支持你的工作,才会心悦诚服地接受你的领导。
　　二、要尊重自己的教职工
　　作为一个单位的负责人,主持着学校的全面工作的权力人物,校长要谦虚谨慎,管理好自己的人员。学校的一切重大决策,如修建校舍、经费开支、工作调整、功课安排、评先评优等,绝不能一个人“一言堂”,校长要主动组织教师共同策划献计,作出决定;不能嫉贤妒能,要尊重教师的人格,要让他们有献策之机,有相应的权力,使他们的能力得到应有的发挥,让他们有职有权,敢于工作,敢于负责,尽量发挥他们的智慧和良谋。这样,学校的各项工作才能正常运转。
　　三、要关心教师,充分调动教师的积极性
　　农村村完小,教师人员不多,一般在8--16人之间,学生是几十至三百人左右。地理位置偏僻,交通不便,信息不灵,与外界接触较少,有的简直像个世外桃园,大家在这样的集体中生活、工作、学习,如果领导与教师关系融洽、竭诚合作,就能提高管理效能,增强凝聚力。学校作为一个小单位、小集体,教师是这个小集体的主要成员,教师和常人一样是有血有肉、有灵魂有感情的知识分子,他们对学校的工作有不同的意见,甚至对领导有意见,这是常事。每当这时候,身为学校的领导,要宽容大度,勇于接受教师的意见和建议,与他们共同探讨,作教师的贴心人,做教师的知心朋友。校长在工作中要广泛听取多方的意见,要深入群众,密切联系群众,对不同意见的群众和教师,不能另眼看待,要允许他们发表自己的见解。在教师工作和生活中遇到困难时,要主动问寒问暖,伸手拉一把,受到挫折时要鼓励,患难时要相依,快乐要共享,以营造一个和谐的社会群体。校长要对自己的教职员工多关心理解,多倾听他们的心声,关心他们的生活、身体、工作和学习,教师们才会尽职尽责为学校多作贡献。
　　四、要规范管理,提高教学质量
　　没有规矩,不成方圆。学校是人才培养基地,学校的管理不当,会造成教育失败,育人失误。要提高教育教学质量,管理是关键,因此,抓好教学质量,必须要规范管理,从管理入手,通过管理来建立规范的教学秩序。首先要做好教学常规管理方案的制定工作。制定常规管理方案,一要突出指导性的原则,对教师的计划、教案、批改作业等要提出明确的要求;二要突出实用性的特点,以教师的备课、上课为例,领导检查教案,不能视之字数的多少或字迹工整与否来衡量教师的成败,听某教师上课时,不能专挖教师的不足之处,要尽量挖掘教师上课精彩的地方,以鼓励教师上好课;三是突出时代性的特点,以器械的使用为例,领导要引领教师使用好教学仪器和远程教育资源上课,对还不会使用计算机的教师,学校要多组织教师参加培训学习,让教师学会使用学校已有的教学资源,使农村学校不再边远,逐渐走向信息技术化。其次,要抓好常规管理措施的落实,充分发挥各领导成员的作用。建立教学管理责任制,从校长到教导主任,再到教研组、班主任、科任老师,对素质教育必须都有责任。只有做到层层落实,真抓实干,查漏补缺,总结经验,学校的教学质量才能有保障。
　　总之,农村学校的管理,方式方法很多,但管理好一所学校,校长除了通常所要求的基本条件外,特别需要具有开拓之胆,服人之德,管理之才,识人之明,爱才之心,民主之风和“生财”之道,学校的管理才能焕发勃勃生机,达到更高的境界。