中财网豆浆姜薯汤做法:让教师因激励而快乐
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/05 08:46:27
(1) 激励是领导者充分调动被领导者积极性和创造性的重要方法和技巧。领导工作是一门艺术，激励则是领导艺术的核心，没有激励的领导，其实就是没有艺术的领导，没有激励的管理其实也就是没有艺术的管理。一个优秀的领导者不一定要在各个方面都比下属强，而在于具有调动下属积极性的能力。激励不仅仅是刺激，而是人格的影响，在人格的影响下互相鼓舞；激励不仅仅是手段，而是情感的沟通，通过情感的沟通唤醒人们内心深处的向好的渴望；激励不仅仅是方法，而是心智的启迪，经过心智的启迪而使我们的工作充满智慧和艺术；激励不仅仅是技巧，而是心灵的交融，在心灵的交融中让教师的内心充满阳光。
一、班子形象引领
班子成员的一言一行往往会影响教师的精神状态。 班子形象是好是坏，教师心中自有一杆秤。如果班子成员以权谋私，言行不一，要求教师遵守的，自己首先违法；要求教师做到的，自己总是做不到，他的威信和影响力就会大大降低，他的话就会失去号召力，教师将会表面上服从，而背后却投以鄙夷的眼光。而班子成员以身作则、公道正派、言行一致、爱岗敬业、平易近人，就会得到教师广泛的认可和支持；就能有效地督促教师恪尽职守，完成好各项工作任务。因而班子成员应把自己的品德修养、学识水平、工作能力、个性风格贯穿于处世与待人接物等各项活动之中。这样做将会极大地鼓舞和带动教师的工作热情。
我校校级领导4人,中层干部5人,平均年龄42.75岁。学校领导班子成员精诚团结，通力合作，有开拓创新精神、有争先创优意识，在学校中有较高的威信，是学校教育发展的领军力量。
1、学习走在前
领导班子是学校改革、建设、发展的决策者、组织者和推动者。领导班子的办学治校能力，影响着学校发展的方向、速度和未来。我校领导班子始终把思想政治建设作为一项十分重要的战略任务放在一切工作的首位，坚持将理论学习和学习创新作为一项常抓不懈的工作。
学校领导班子在学习目的上，努力做到“四个着眼于”，即“着眼于学习基本理论问题、着眼于解决学校发展的重大问题、着眼于解决学校发展与管理工作中的难题、着眼于解决教职员工关心的热点难点问题”，紧紧把握教育发展的战略机遇，通过召开教代会、教师座谈会等，科学谋划学校的发展，确立了“教育就是培养习惯”的办学理念，确立了“爱心友一、和谐友一、书香友一、快乐友一和活力友一”的学校发展目标，提出了“以团队建设为本，走科研兴校之路，创激励教育特色，争一流育人质量”的发展方针，制定了“特色兴校、质量强校、文化立校”的发展战略。
2、工作干在前
我们建立了“六个一”工作模式，即每位领导在完成好常规工作的同时，还要帮扶一个学生、代一门课、管理一个年级组、负责一个学科、主抓一个项目和每周值班一天”。付云波校长负责科任组、思品学科和写字；杨爽校长负责一二年级、语文学科和团队学习。“六个一”工作模式的建立，提高了班子成员的责任感，促进了领导工作的深入，密切了干群关系。特别是在和教师共同的奋斗中，可以近距离地用自己的言行影响教师，还可以更深入地了解教师的思想工作情况，提高了班子工作的效率和质量，促进了干群关系的和谐发展和学校工作的和谐发展。
3、作风正在前
学校领导班子在长期的工作实践中，形成了“四种风气”：一是团结之风，始终坚持和谐团结，保持较强的内聚力，二是进取之风，始终发扬不服输的精神，不断进取；三是求是之风，严格要求，求真务实；四是廉政之风，认真落实党风廉政建设责任制，自觉接受群众监督。同时我们要求班子在工作中要做到“四讲”，即“大事讲原则，小事讲风格，共事讲团结，办事讲效率。”真正做到了以共同的目标团结人，以自身的行动鼓舞人。
我们无法要求教师完全把学校放在心上，但是用班子自身的努力实现对教师的鼓舞，完全可以做到让教师把工作放在心上，把责任担在肩上。
二、教师放在心上。
学校因教师而生存而发展，名校因名师而有名。学校要生存要发展，就必须坚持教师第一的理念，就必须坚持先关心人后关心工作的观点。就是要心中有人，眼中有人，尊重人，相信人。而且态度要真诚，要以心换心，以情动情；并要看成把“教师放在心上”这样做，本来就是学校应当做的事情，而不能仅仅是把它当作一种管理的手段和“技术”。
1、关心教师。
关心教师，就是自觉为教师服务。我校领导对教职工坚持“四帮五到” ：四帮即“教学帮助到嘴，科研帮助到尾，思想帮助到心，生活帮助到家”；五到即“婚到、丧到、产到、病到、难到”。节日期间上门慰问离退休老师、困难教师、优秀教师，时时处处心里装着教师，且经常性地深入到教室、办公室，了解教师的呼声和管理中的“热点”问题，为他们排忧解难，关心他们的学习、工作和生活上的各种实际困难，解除了他们的后顾之忧，让教师们全身心地投入到教育和教学工作中去。
在教师过日的时候，我们以月份为时段组织教师过生日。每个月的第一周的周五，我们把本月过生日的教师召集到一起，由校领导对他们的生日表示祝贺，同时送上生日蛋糕和贺卡。虽然蛋糕不大，贺卡上的字也不多，但是表达的却是我们的真诚的祝福和感恩。所以老师们每次都很感动，
我们还通过连心卡的形式关心教师。我们建立了“师情通报制度”，负责学年的领导和工会小组长要经常地了解教师的身体心理、家庭和工作情况，有了发现要及时向学校领导汇报。对于需要关心和表扬的教师，我们常常在心形的彩色卡片上写上关心或者表扬的语句，放到教师的办公桌上。
人的情感具有两重性：积极的情感可以提高人的活力；消极的情感可以削弱人的活力。古人云“士为知己者死，女为悦己者容”，“感人心者，莫过于情”。有时领导者一句亲切的问候，一番安慰话语，都可成为激励教师行为的动力。
其实，我们要求老师要关心学生，不如我们多去关心教师，因为我们怎样对教师，教师就会怎样对学生。
2、理解教师。
教师们早出晚归，工作内容多、时间长、强度大。有些教师还是家务劳动的主力，要买菜、要接送孩子，要相夫教子孝敬公婆，他们很辛苦。教师是学校发展的根本，但是教师是人，人是需要理解、关怀的，所以，对教师要多一些爱护和理解，多一些人情味，让教师每天带着美好的心情工作。
朱红梅是我校最年轻的数学骨干教师，自身业务能力强，是进修校数学科重点培养的对象，参加市区级赛课的任务自然而然会落到她的肩上。对于每一次的赛课任务，她都是欣然接受并力求做到最好，可上学期让她代表全区参加市级“而立杯”大赛时，她却一改往日的欢颜，不想接受这个任务。作为领导的我们看到她这个样子非常着急，这时的临阵退缩不仅影响她个人声誉，甚至还会影响全区的荣誉。她的反常行为尽管让我们非常生气，但当时我们想到更多的却是“为什么”。
通过了解我们得知，
了解情况后，我们做了耐心细致的工作，从领导自身找问题的突破口，那就是尽我们所能来帮助她，帮助她走出低谷、攻克难关。在工作上，我们帮她备课，做好课前准备；在生活上，我们帮她解决家庭困难……当她获得为数不多的市级赛课特等奖时，在她的脸上我们看到了那久违的笑容。
3、尊重教师。
企盼他人的理解、认同、信赖和支持是人的共性。换句话说，尊重他人和被人尊重都是人生之需要。人与人之间只有相互平等，才会有真正的彼此尊重。一个尊重教师的校长，必然会赢得教师的尊重。
对教师的尊重，前提是平等，只有教师感觉到你平等地对他了，他才会感到你对他的尊重，他才能敞开心扉，才能把你当做伙伴。当教师把你当做领导时，你说的话他会有戒心，他会把你的话当做要求、诫勉甚至是批评；而把你当做是伙伴时，同样的话他就可能当做是建议、鼓励甚至是表扬。所以，尊重教师一定要把自己摆在与教师平等的位置上，才能真正的做到尊重教师。
孙红霞是我校负责科研的主任，在确定“十二五”课题时，我建议把我校的“精导促学”理念下的课堂教学做为课题，但是孙主任的意见把“激励教育”作为课题。经过讨论，我们决定征求教师们的意见吧。经过对教师的问卷调查，绝大多数教师选择了“激励教育”，我们尊重教师的选择，就把“激励教育”定为我校“十二五”期间的科研课题。
孙主任不负众望，经过深入的调研和查阅大量的资料，制定了我校的科研方案，受到了专家领导的好评。
付云波校长依据这一方案，针对学生的实际情况，创造性地设计出了《让教育因激励而精彩评价方案》。
在这个方案的制定中，我们再一次体现了对教师的尊重。主要的原则是“想教师之所想，急教师之所急”。
我们在集体酝酿的基础上，多次深入学年、班级、教师中调查学生需要培养好习惯的激励点，学生喜闻乐见的激励形式。通过问卷、调查、座谈等形式，反复地研磨出台了《让教育因激励而精彩评价方案》。
方案简介如下：
首先，获取播种卡：
引导学生在日常学习、生活中，积极进取，自主发展，促进良好的行为习惯的形成，设立了覆盖学生品德、学习方方面的内容的二十八个激励点，学生在某一方面表现突出，由教师发放好习惯播种卡；任课教师也可依据班级实际自行设计激励点，发放播种卡。
第二，耕耘快乐园：
学生通过努力践行良好的学习、生活行为收获了播种卡，每十张播种卡可升级为一份收获果，展示在班级“我的成长乐园”中，学生可依据自己的喜爱选择快乐园种类，每十个收获果营造出一个小乐园，为了增强活动的趣味性，设置了水果园、蔬菜园、游乐园、休闲园、动物园、美食园、卡通园、文具园、玩具园、运动园等十个乐园。
第三，我的成功园：
学生努力建造的每一个小乐园，都可升级，将学生的照片进入班级设置的不同题目的成功园中展示。
通过学生的不懈努力，学期末通过对各个成功园小主人的统计，来评价学生全面发展的情况。
通过这样有趣的游戏，激发学生发展的内在动力，引导学生积极主动参与到好习惯养成过程中来，促进学生主动发展。
得到尊重的教师会把自己当做学校的主人，责任心进取心自然地就会表现出来，主动地工作，积极地工作也就会成为学校工作的常态。
三、助教师成功
需要理论认为：需要是产生行为的原动力，是个体积极性的源泉。需要层次理论将人的基本需求由低级到高级分为五个层次。即生理的需求、安全的需求、社交的需求、尊重的需求、自我实现的需求。自我实现的需求是人最基本需求的最高层次的需求，这种需求意味着人们希望完成与自身能力相称的工作，使自身的潜在能力能够发挥出来。
学校应针对教师的实际情况，安排其具有一定挑战性的工作，唤醒教师内心深处自我实现的需要，并创造条件，帮助他达成自我实现的愿望。
我校的写字工作一直是由普通教师负责的。03年开始的时候由
我校的写字工作，已经融入到了学校的常规之中，已经融入到教师的工作之中。相对于其他工作来说，我校的写字工作行政性很弱，更像是教师自发的行为。写字团队每到下午体活的时候，就主动地到
在我们学校，承担一定工作，有自我实现需要的老师还有很多。方丽、高巍、姜冬梅、朱红梅、范春玉等都在承担着教学科研上组织工作。如范春玉老师，把课题研究当做提升自己的主攻方向，成为了科研骨干。学校为了支持她的工作，专门为她配备了一块移动硬盘，钱虽然不是很多，但对于她来说是学校对她的肯定。
由于我们唤醒了教师的自我实现的需要，使他们希望完成与自身能力相称的工作，使自身的潜在能力能够发挥出来，才使他们积极努力的工作，最后获得成功，使他们自我实现的愿望得到了满足。
四、让阳光照亮教师心房
教师的工作无疑是非常辛苦的。我曾经做过一个班主任工作的调研。那时树伟校长还在我校，我们俩利用一个星期的时间，每天分别跟踪一个班主任教师，工作时间全程跟踪纪实，除了上厕所，连中午饭都在一起吃。我们知道教师很辛苦，但是调研的结果还是出乎我们预料。他们的工作时间远超过8个小时：早7点半到校，11点半放学，中午看护学生，下午1点到5点，这就是9个半小时，有的教师再留几个学生等等家长，时间还要长。他们的工作繁忙：上课、批改、备课、培训学习、跟班管理、教育学生、处理突发事件等。在整理这个报告时，我在结尾处写了一句话，“能在讲台上站到退休的班主任教师是世界上最值得尊敬的人。”
我们的教师这么辛苦，如果我们再让他们在压抑、紧张的状态下工作，我想那是不负责任的，也是不人性的。所以、我们要想方设法，为教师创设一个和谐、放松的工作环境，让教师们带着一份好心情工作，带着一份快乐回家，让阳光照亮教师心房。
1、做送阳光的使者
学校班子在深入工作的时候，手里总带着数码相机，在工作中发现教师身上积极的表现就及时的拍下来，再及时地存到教室的微机里。开教工大会或者是班主任会的时候，我们经常展示这些照片。所以，当我们对着教师或者某个班级举起相机时，就是对那个教师的肯定。
张丽超老师是上学期分到我们学校的一位新教师。我们在她第一次做课、第一次参加教研和第一次召开家长会的时候，都为她拍了照，并存到了他的微机里，她非常的感动。她把学校对她的关心转化成了对学生的热爱。在学校的队列广播操比赛中，我们看到她也举起了相机，为她的学生拍照。
当有的教师遇到工作中或者是生活中的困难时，我们也及时地来到他的身边，把他从遇到的寒流中领出来，走进同事的温暖中，走到团队的阳光下。
金春花老师的父亲得了肝癌，已经是晚期，她的母亲身体也不好。在医院护理她父亲的时候，还得把她母亲也带到医院一起照顾着，她家里只有她们姊妹俩，顾得了护理就顾不上工作，顾得了工作就顾不上护理。在这个困难的时候，我们班子来到了医院，嘱咐她就在父亲床前尽孝，不要留下遗憾，学校把她的课分给其他同事，让她安心护理。
学校把温暖的阳光送给了老师，老师会以更阳光的心态对待工作。金春花还是经常在护理完父亲后带着一身的疲惫来学校上班，主动地承担一些临时性的工作，毫无怨言。
2、帮助教师享受阳光。
组织教师读书，是帮助教师享受阳光的最好办法。
杨爽校长在我校团队学习的基础上，借教科局学习型组织建设的东风，重新修订了我校《学习型学校建设方案》，形成了新的文本学习和实践学习相结合、专业阅读和素养阅读相结合、集体学习和个人学习相结合的具有极强的针对性、操作性和实效性的《友协一校学习型组织建设方案》。
每到周四下午的读书时刻，全校师生都拿起书，静静地阅读。在宁静平和的心态中，师生的心灵在润泽中净化，内涵在广识增智中丰厚。那种宁静是一种使人如沐春风、如浴暖阳的宁静，是一种让人兴奋的宁静。
多年的教育管理实践，让我们认识到，学校是需要管理的，但是管理的目的决定着管理的效果和教师的感受。实施“激励教育”以来，我们深深地感到，以“控制”为目的的管理的效果和教师的感受，远不如以“激励”“促进”为目的的管理效果好和教师的感受好。
学校的教学常规管理很细很实。有日备课管理制度、教学常规考核细则、日常规评价标准，还有相应的评价表。这样一个繁琐的考核，老师们却很接受，原因就是我们不以控制为目的，而是以改进工作促进工作为目的；不是到了考核时间就打分记录等，而是把工作做在平时。我们要求我们团队的负责人在平时就做好工作，要及时地提醒、指导和督促老师们做好平时的常规工作，这样到考核的时候，大家就都能完成任务，得到好的评价，从而有一个好的工作心情。
一位哲人曾经说过这样一句话：一个人不会把生命出卖于你，但会为了一条彩色的绶带把生命奉献于你。可见激励的作用之大。