泰兴西城中学老师照片:我看教育现代化(陈玉华)

来源:百度文库 编辑:中财网 时间:2024/04/29 05:34:38
 
    教育现代化是我省完成九年义务教育任务后,提出的又一宏伟战略目标,旨在通过几代人的努力,逐步建立现代化的教育体系。它是我省经济社会发展的客观需要,是教育改革发展的必然趋势,是教育应对新世纪挑战的战略选择,我市目前正在如火如荼地开展创建区域教育现代化工作,这是我市对省定教育现代化工程的积极回应,是金坛教育自加压力,追求快速发展、科学发展、和谐发展的生动实践。    教育现代化从“四要素说”、“六要素说”到如今比较完备的“七要素体系”,也可以看出教育现代化本身就是一个不断完善的过程,教育现代化包括教育思想的现代化、教育目标的现代化、教育发展水平的现代化、教育设备现代化、教育队伍现代化、教育管理的现代化、社区教育的现代化等。其中,教育思想是教育现代化的前提,教育内容是教育现代化的核心,教育设施是教育现代化的基础,教育队伍是教育现代化的根本,教育管理是教育现代化的保证。“教育市长”朱永新提出了教育现代化的球形结构理论,即外表是物质的现代化,中间是制度的现代化,核心是人的现代化,颇有见地。的确,教育现代化是以政府加大投入为契机,以“公平”为基本理念构建现代制度,不断提升教育品质,实现人的现代化的过程。    我个人认为,推进区域教育现代化,其主要载体是按照教育现代化质量标准,推动区域内所有学校现代化的教育均衡发展进程。从学校看,学校现代化模式大体可分为教育观念的现代化、教育目标的主体化、课程体系校本化、教育技术现代化、办学条件标准化、学校管理的科学化,教师队伍素质化,教科研普及化,学校教育社会化。    综观学校现代化模式,教师队伍素质化,课程体系校本化又无疑是学校推进教育现代化两大抓手。教师队伍的素质化是现代化的根本。教师是所有教育因素中最活跃,起决定作用的因素,哈佛大学前校长科南曾经说过,学校的荣誉不在于它的校舍和人数,而在于它一代一代教师的质量。在创建过程中,我们紧紧抓紧提高教师素质不动摇。首先让每个教师坚定教育理想,教师要相信教育的力量,要相信教育的正义,高尚。相信人类精神锋利的光芒,相信良好的教育一定会给无助的心灵带来力量。其次,让每个教师拥有教育信念。教育,我们人事的神圣职业,教师,我选择的崇高职业,育人,我们的终身使命,无论我们面对什么样的孩子,我们都要改变他们的命运,让他们受益,用我们的努力为孩子提供一生值得回味的教育,再次,让每个教师追求教育人生,老师要把教育当作人生的一部分来对待,体验充实和完善,用美德来感化学生,用智慧启迪学生,用文化丰富学生,用良知引导学生,让学生获得终身发展必备的基础知识和基本技能,并享有人类共有的核心与价值观。教师教育应贯串教育工作的始终,教育队伍的现代化是一个长期、渐进的过程,要形成教师培训、晋升、考核、聘用的长效管理机制。    课程体系校本化是教育现代化的核心。在推进教育现代化的进程中,学校必须努力做到国家课程素质化、地方课程精品化、学校课程特色化。我们以开发校本课程为突破口,“牵一发而动全身”,努力构建学校课程体系校本化。我校地处“全国花木之乡”——尧塘镇,花木经济是地方经济的支柱,绝大部分农民种植花草树木,花木之乡的孩子耳濡目染,我们教师中有一部分喜欢花草,基于学生的需求、环境、资源、师资等得天独厚优势,我们找到了新课程理念与课程建设的最佳切入点,开发了校本课程《走进花木》,并划分为四大领域:自然美育(认识花草树木)、生命美育(花草树木与生活)、生活美育(花草树木与艺术)、创造美育(花草树木与道德情感),课程目标实施过程是:走进花木(育花赏花)——立体美育(文化育人)——完美人格(人文、科学素养)——特色立校(有一定特色的现代农村名校)。学校从营造园林式校园入手,追求“树木”与“树人”的统一,将校本课程渗透到学校综合性学习、班队活动、少先队活动、综合实践活动以及学校教育教学活动各个角落,让学生在活动中体验,在实践中成长,在感受博大的花木文化的同时,荡涤灵魂,净化心灵,形成良好的人文素质,形成了“学校环境优美、师生行为规范,道德品质高尚,艺术素养良好,形成个性特长”的学校办学特色。课本课程的开发和实施孵化了学校文化,促进了学校特色的形成,收到了“一花引来百花开”的效果。我深感:推进教育现代化是一个动态的过程,需“化物”,更需“化人”,最终达到教育的公平、均衡,促进人的全面协调,可持续发展。