中财网寒夜听雨 尘埃下载:中美教育的差异
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/26 12:11:36
几天看了一篇南桥写的《衰而不败的美国教育》，在那篇博文下面的回复中，有一个网名为“随便说说”的网友写了两大段文字，很有见地。我觉得这个精彩回复淹没在回帖中很是可惜，于是转帖、分享于此。以下是该回帖内容（分段与重点是我所加）——
自己在美国博士快毕业了，亲身体会了中美教育的差别，简单说两句自己的看法。美国和中国教育的根本差异在于教育的目的。美国教育的目的很纯粹，就是培养学生，提高学生的认知水平和实践能力。而中国教育因为社会发展水平和思维模式的原因，还兼具着另外一层目的，就是遴选人才，优胜劣汰。从政府开始，就一定要明确分出重点小学，中学，和各个级别的大学，如1本，2本，211项目学校等。
所以很自然，在中国的教育体系中，学生被迫把主要的精力放在和同辈的竞争上。被迫去学习解答人为编造的各种难题。这些难题的产生，并不是社会生活需要学生掌握解答他们的方法，而纯粹是为了能用一个简单机械的办法把学生区分开。而学生学习他们的目的也仅仅是为了表现自己相对同辈的优越性，而并非出于兴趣或者实际需要。这也就不难解释，为什么中国的学生花了比美国学生多很多的时间在学习上，但是在工作能力和个人素质却往往不如美国学生。因为他们花的时间，大多都不能真正帮他们提高能力，而仅仅是让他们在这套游戏规则中取胜。
再说说美国教育，其实lz说到的"紧迫感"，也许在政府层面有一些。但是在真正的学校中却基本没有。因为美国的教育体制发展的很成熟，尤其是在大学，学校追求的目标非常明确，比如扩大学术影响，提高教学质量，增加和社会联系，提高学生就业机会。如果去实现上诉每一项目标，整个美国教育界都有很深的共识。大家都知道踏踏实实地做好一些工作，就会有所成效。而决不会发生美国的大学因为中国的学生得了几块奥数金牌，就改变自己教育方法的事情。
总而言之，中国教育如果不能摆脱“选拔为主”的思路，那么教育的整体质量，就会永远落后于发达国家。
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其实学校的问题，很大程度上也是社会的投影。为什么中国的学生必须残酷竞争，而美国的学生就不需要呢？其实不完全是教育的问题，归根到底还是社会发展水平的问题。
在美国这样的发达国家，普通老板姓，比如一个卡车司机，一个水管工，一个商场营业员，都可以有不错的物质生活，比如有自己的房子，车子，享受医疗保险，子女接受正常的教育，在美国国内或周边旅游。更富裕的人当然有更大的房子，更好的车子，更好的医疗，子女接受更好的教育，到世界各地旅游。但是人和人的物质生活差异基本上只是“量的区别”。简单一句，你有宝马开固然很好，但是我的凯美瑞（美国最常见的家庭用车）不是也不错吗？ 所以美国的学生不用打破头去争取名校的录取（当然有志向有能力的人可以去争取），他们通常把生活的重点放在自己有兴趣的事情上， 让精神生活更加充实。
而在中国这样的发展中国家，情况就不一样了。平凡基本等于痛苦，基本等于买不起房，养不起车，看不起病。而富裕的人则可以拥有这些东西。所以人和人的物质生活差异是“质的区别”。有宝马开的生活当然就比天天挤公车的生活有吸引力太多了。所以中国的学生必须要进行残酷的竞争，因为这个社会只允许他们中的少数的人拥有良好的物质生活。这样哪怕教育系统取消一切的选拔机制，学生仍然会自发的拼命竞争，因为这个社会要求他们的，不是“好”（绝对好），而是“比多数人好”（相对好）。
总而言之，中国和美国在教育上的差距，也是中美之间人类社会发展水平巨大差异的体现。要想摆脱“选拔为主”的思路，恐怕也只有再耐心的等待中国发展上几十年（希望能够短一些: ）
自己在美国博士快毕业了，亲身体会了中美教育的差别，简单说两句自己的看法。美国和中国教育的根本差异在于教育的目的。美国教育的目的很纯粹，就是培养学生，提高学生的认知水平和实践能力。而中国教育因为社会发展水平和思维模式的原因，还兼具着另外一层目的，就是遴选人才，优胜劣汰。从政府开始，就一定要明确分出重点小学，中学，和各个级别的大学，如1本，2本，211项目学校等。
所以很自然，在中国的教育体系中，学生被迫把主要的精力放在和同辈的竞争上。被迫去学习解答人为编造的各种难题。这些难题的产生，并不是社会生活需要学生掌握解答他们的方法，而纯粹是为了能用一个简单机械的办法把学生区分开。而学生学习他们的目的也仅仅是为了表现自己相对同辈的优越性，而并非出于兴趣或者实际需要。这也就不难解释，为什么中国的学生花了比美国学生多很多的时间在学习上，但是在工作能力和个人素质却往往不如美国学生。因为他们花的时间，大多都不能真正帮他们提高能力，而仅仅是让他们在这套游戏规则中取胜。
再说说美国教育，其实lz说到的"紧迫感"，也许在政府层面有一些。但是在真正的学校中却基本没有。因为美国的教育体制发展的很成熟，尤其是在大学，学校追求的目标非常明确，比如扩大学术影响，提高教学质量，增加和社会联系，提高学生就业机会。如果去实现上诉每一项目标，整个美国教育界都有很深的共识。大家都知道踏踏实实地做好一些工作，就会有所成效。而决不会发生美国的大学因为中国的学生得了几块奥数金牌，就改变自己教育方法的事情。
总而言之，中国教育如果不能摆脱“选拔为主”的思路，那么教育的整体质量，就会永远落后于发达国家。
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其实学校的问题，很大程度上也是社会的投影。为什么中国的学生必须残酷竞争，而美国的学生就不需要呢？其实不完全是教育的问题，归根到底还是社会发展水平的问题。
在美国这样的发达国家，普通老板姓，比如一个卡车司机，一个水管工，一个商场营业员，都可以有不错的物质生活，比如有自己的房子，车子，享受医疗保险，子女接受正常的教育，在美国国内或周边旅游。更富裕的人当然有更大的房子，更好的车子，更好的医疗，子女接受更好的教育，到世界各地旅游。但是人和人的物质生活差异基本上只是“量的区别”。简单一句，你有宝马开固然很好，但是我的凯美瑞（美国最常见的家庭用车）不是也不错吗？ 所以美国的学生不用打破头去争取名校的录取（当然有志向有能力的人可以去争取），他们通常把生活的重点放在自己有兴趣的事情上， 让精神生活更加充实。
而在中国这样的发展中国家，情况就不一样了。平凡基本等于痛苦，基本等于买不起房，养不起车，看不起病。而富裕的人则可以拥有这些东西。所以人和人的物质生活差异是“质的区别”。有宝马开的生活当然就比天天挤公车的生活有吸引力太多了。所以中国的学生必须要进行残酷的竞争，因为这个社会只允许他们中的少数的人拥有良好的物质生活。这样哪怕教育系统取消一切的选拔机制，学生仍然会自发的拼命竞争，因为这个社会要求他们的，不是“好”（绝对好），而是“比多数人好”（相对好）。
总而言之，中国和美国在教育上的差距，也是中美之间人类社会发展水平巨大差异的体现。要想摆脱“选拔为主”的思路，恐怕也只有再耐心的等待中国发展上几十年（希望能够短一些: ）
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