nba2k14百度云盘:作文拆句审题

  作文拆句审题 

笔者任意搜索到了2011年全国各地中考45道作文题，并对其命题方式进行了统计，其中有23道题是命题作文，占51.11%；13道是半命题作文，占28.89%；3道材料作文，占6.67%；4道是二选一题（话题作文、命题作文二选一，命题作文、半命题作文二选一，材料作文和命题作文二选一），占8.89%；仅有甘肃省是以“幸福”为话题的话题作文形式；广东省非自主命题市区则是“自拟一个包含‘前行’这个词语的标题”作文的命题形式。

以上数据显示，当下，中考作文命题方式形式虽显示出了“百花齐放”的局面，但，“命题作文”仍受大部分省市（区）的亲睐，相对于其他命题形式，学生写命题作文更容易“走题”，并且，近年来，虽然理论上“不设审题障碍”，但在很多“好题目”已经被命过的现实背景下，有的省市（区）命题上还是有一些“障碍”的，例如，常州市2009年作文题是“传递”，2010年是“班级的个性”或“家乡的个性”二选一，今年则为“理解是一个慢慢的过程”。南通市2009年是“我们一起走过”，2010年“让我悄悄地告诉你”，今年是“那一刻，我的世界春暖花开”。南京市从2009年的“今天真好”到去年的“我做主”，今年为“也是一堂语文课”。从这三个大市近三年的命题来看，应该说，对于作文的审题技巧的要求是在逐年加大，把握了，“春暖花开”，不则，黯然神伤。

命题作文如何审题？笔者曾撰文《命题作文审题要“三看、六审”》，“三看”是一看“提示”（命题作文通常有一段导言）、二看“题目”、三看“要求”。这“三看”中最关键的是“看题目”，如何看（审看）？有“六审”，一审词语（关键词、题眼、修饰语等）、二审主旨（题目中蕴含的主题）、三审人称、四审体裁、五审范围、六审寓意（有的题目一语双关，如“好书伴我成长”中“成长”）。从今年各地命题来看，“审词语”仍然是最重要的一环，如何才能有效地“审词语”，“拆句审题法”值得一试。

所谓“拆句审题法”，就是将作文题拆成若干个短语，然后将拆成的短语与原题进行对比，从而得出作文的写作中心和要领的一种审题方法。

像南京市今年的考题——“也是一堂语文课”，我们可以将其拆成“语文课”“一堂语文课”“也是一堂语文课”三个短语，然后对这一组短语进行比较，通过比较，我们发现，这篇作文的写作的关键是“也是”和“一堂”这两个关键词，“也是”说明这堂语文课不是严格意义上的语文课（如，一般阅读课、作文课等），但却是具有新课程意义观照下的语文课，如，综合实践课、自然（生活）中的语文课。像去自然中踏春，寻觅古诗中的意境；师生共同参加街头“啄木鸟”行动，查抄错别字；在黑暗中品读烛光，感悟语文中的诗句、人物的精神；去“新华书店”抄写书名，用书名点燃写作中的诗情等。而“一堂”则暗示了文章所记叙的过程应体现出一定的时间性、连贯性、阶段性，如，一次阅读、一段经历、一番观察。它既不是“一节”语文课，也不是几节没有内在逻辑联系的语文课的简单相加。

对于这道题的“拆句审题法”的关键是首先要确立中心语“语文”，然后逐层添加修饰语；在两个新短语与原题的对比中领悟该题目切题的一般要求。如果命题作文的题目是一个长句，“拆句”显得尤为重要，化整为零，便于比较，易得要领。

我们再以2011年南通中考作文题“那一刻，我的世界春暖花开”为例说明之，为便于整体把握，我们还是来看看这道题命题的全部：

阅读下面的文字，按要求作文。（60分）

从依稀记事到青葱岁月，有许多留存生命印迹中的那一刻，令我久久回味。那一刻也许是战胜挫折或困扰后的坚强，也许是在意外收获后的惊喜，也许是在顿悟亲情后的温暖，也许是在震撼于大自然的伟力之后的崇敬……那一刻，我的世界春暖花开，洒满阳光。

请以“那一刻，我的世界春暖花开”为题目，写一篇文章。

要求：①注重生活细节，写出自己“那一刻”的内心变化；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。

这是一道典型的命题作文，“提示”“题目”“要求”三个部件一个不少，其题目的长度在本年度中考作文题中也是“一‘长’独秀”，达12个字！侧重于用发展比较的眼光来进行自我审视，从而展现情感与心理的变化历程。命题风格延续了该市近几年“虚实结合、开放与限制结合、写实性指向与诗意化表达结合”命题走向。力求让题目能引导学生“走进内心，倾吐真言”。应该说，这道题构思的空间比较大，便于真情的抒发，但对于没有经过严格审题训练的学生来说，还是容易“败走华容道”的。

“那一刻，我的世界春暖花开”有三处“障碍”，一是“那一刻”，有的学生十分困惑，既然是“那一刻”时间那么短，文章又如何写成600字；还有的学生写成了半天、一天，甚至更长时间，而不是“一刻”了。这里的“那一刻”是最绚烂的一瞬间，而这一瞬间的情感和心理的变化是一段时间的酝酿的，只是在这一刻爆发。第二处“障碍”是“我的世界”，如果写成记叙文，文章的叙述主人公一定是“我”，也就是考生自己，要“我手写我心”，如果写成另一个，比如大人世界发生的故事，即使叙述主人公是“我”，也是不切题的。第三处“障碍”，也是最大的一处“障碍”就是“春暖花开”，这是一个比喻，后者说是一种象征，它的本体是快乐、感动、温暖、自豪、成就、幸福……这个短语对作文的立意进行了限制，指向了考生积极、健康、向上的审美趣向。

如此有审题“障碍”的命题，不懂得如何审题，难免会偏执了一方，我们用“拆句审题法”首先拆出第一个短语“春暖花开”，并对其本体进行分析；再拆出“我的世界春暖花开”，强调的是“我的世界”；第三，“那一刻，我的世界春暖花开”，限定了是“那一刻”发生的。最后，跟原题进行比较，得出三个关键词：“那一刻”、“我的世界”、“春暖花开”，这样“拆句”分析，确保文章能切题。

我们认为，好的作文题至少应该有三个标准：一是要让考生都“有话可说”；二是能够检视考生的“思维梯度”；三是“不落俗套”。为了能够达成这“三个标准”，尤其是为了能“检视考生思维梯度”，命题人无不“挖空心思”。今年常州市中考作文题——理解是一个慢慢的过程，就从“理解”这样宽泛的作文题中跳了出来，加上了“慢慢的”“是个过程”这样的修饰语，中考作文“不设审题障碍”，但不等于没有障碍，中考除毕业功能外还有一项选拔功能。该文题有意蕴但不隐晦，不太实也不太虚，绝大多数考生都能从题中悟出写作指向，不至于离题，也不至于大家都处在同一个层面。

这道题最大的亮点，也是作文题的“题眼”——“慢慢的”，既然是“慢慢的”，那么就有一个由“不理解”到“有所理解”再是“理解”这样一个变化的过程。从“理解”的时间维度上看是“慢慢的”，从理解的内容维度看应该是“逐步深入”的。并且，这个题目在有利于考生发挥自身优势上留有空间，具有较大的开放性，既能满足喜欢洋洋洒洒来叙事和抒情的考生的需要，也适合擅长议论说理的考生正常发挥。

或许有人说了，我不用“拆句审题法”也能发现“慢慢的”是题眼，当然。只是我们告诉学生“拆句审题法”后，学生在考场这样一个时空特别的场合更容易冷静下来，也更容易发现“障碍”之所在。