中财网合并利润表分录:学习窦桂梅老师课例有感
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/30 18:27:45
——学习窦桂梅老师课例有感
王慧
“赠人玫瑰，手留余香”看到这句话让我想起了窦桂梅老师。这个假期接触了一些窦桂梅老师的课例，让我深深地喜欢上了这位精干的女名师。称其精干一点也不过分。她给我的印象是人很洒脱，说话很干脆。她在教学生大语文而不是教学生仅有的一点点语文知识。她的课讲得不急不燥，沉稳，深情，大气。听了她的课的老师都深有体会，这位老师对学生的那份热爱都完全融于她的教学之中。
特别喜欢她所执教的《秋天的怀念》。《秋天的怀念》是史铁生的名篇。语言平实，从容不迫，看似不经意的笔墨，传达出作者深厚的文学功力和极高的语言素养。窦桂梅老师充分考虑了文本的这一特点，教学中紧紧扣住课文的语言，让学生在文字与情感里走了个来回。窦老师以诗人的气质和激情，引领学生徜徉于语文教学的自由王国，有挥洒自如的洒脱，有纵横驰骋、汪洋恣肆的大气。课堂上，窦老师始终以热烈而深沉的情感震撼着孩子们以及听课者的心灵，让听者和她和孩子们共同经历了一次难以忘怀的生命体验的旅程。整堂课她引领孩子在学习语文，更在感悟语文。她引领孩子自己总结出读书要读出自己的味道，要读出韵味，读出思考。多高的语文境界啊！在引导关注母亲的行为时，通过对比让学生理解感悟“悄悄地”，学生通过反复阅读，感悟母亲伟大的母爱信息的传递。窦老师抓住了动词“扑”“抓”“忍”让学生感悟到母爱的无边，母爱的无言，把母爱升华到“好好儿活”！一句“好好儿活”成了文章的主线。窦老师整堂课按照感受“娘俩”好好儿活；探究“我俩”的好好儿活；思考“我们”的好好儿活的层次进行教学的。在窦老师的课中让我们更多感悟到的是大语文观。她教给学生的知识不是灌输，而是重视学生自己的感悟。她注重学生语文知识的拓展和积累，这正是我欣赏的教学语文的所要走的路。窦老师把《秋天的怀念》放到史铁生的一组作品中理解，《合欢树》《有关庙的记忆》《病隙随笔》相关文本段落的呈现，丰富了学生的情感体验，这样的教学，既有深度，又有宽度，既有大泼墨的写意，也有精致的工笔细描，这是一种大语文观引领下的语文实践。感受最深的是窦老师深情的教师语言，听她的课，让听者不得不为之动容，心不得不随着课的高潮迭起而时时激动。是的，听她的课更多的是激动，那种澎湃着讲课热情的激动！
在窦桂梅老师的课中获益是很多的，在窦桂梅老师的思考中得到的也是很多的。她给予我们的不单单是一个教育工作者简单的传授，而是给予我们更多的思考。思考作为一个教育工作者我们究竟带个学生什么，带给当今教育什么——那就是超越教材，超越课堂，超越教师。在窦桂梅老师课中我所获得玫瑰芬芳的激动不言而喻。感谢她——赠予我芬芳的玫瑰——窦桂梅老师！