中财网吕秀菱琵琶曲 情咒:平时读书摘要（关于教育）
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/03 06:05:55
请父母把唠叨的时间用在学习上
一个好家长，发现孩子出现了问题，就会积极去学习，想办法找出孩子出现这种问题的根源是什么。发现了问题之后，再对症下药的去解决问题。
一个差家长，发现孩子出现了问题，不是去学习，探求问题背后的真实原因。而是一味的唠唠叨叨。希望通过唠叨让孩子自己能够把问题解决。
没有时间不停的盯着孩子，也就少了很多唠叨，不在埋怨孩子慢，不在给她加任务，孩子按照计划先做数学再做语文，作业之前都先复习，合上书写生字，不会的再看，自己检查我只管签字。
虽然以前也是要求孩子自己检查但总担心有错的，就经常亲自上阵，现在忙得就在孩子指的地方大笔一挥。结果是孩子作业快了，正确率高了。书包等自己收拾的很好，剩余时间就会很开心的看会书，经常能看上一个小时，以前可是挤不出这么多时间。
我希望每个家长都能够像这位家长一样从小圈子走出来。转变一种思维方式，即，看到孩子的问题，首先去想“我应该想什么办法帮助孩子解决这个问题”，而不是去想“孩子为什么自觉性这么差，看来今天又得好好说说他了。”
学习为什么需要系统化？(
为什么系统学习比较重要？就是因为系统学习不仅要考虑“学了没有”，
还要考虑，学的东西牢牢记住没有。
无论是艾宾浩斯还是宾斯勒，都强调把一件东西牢牢记住，需要隔三差五的重复。
有时每隔几分钟重复一次，有时每隔几小时重复一次，甚至几天重复一次。
许多家长喜欢给孩子吃小灶，他没有系统学习的意识，只是让孩子盲目的听碟，还起了个名字叫“熏耳朵”。他的方法是，今天熏ABC，明天熏DEF，后天熏GHL。结局是什么？就是狗熊掰玉米。学了一个，忘了一个。一边学一边忘。看似花了很多时间，最终一盘点，孩子仅仅记住了非常零星的东西。
还有一些家长，喜欢让孩子上那种一周一次的外教课。每次2-3个小时。这种学习，同样等同于熊掰玉米。对人的记忆来说，第一周学习的东西，第二周再学，往往会忘记很大部分。
在这个问题上，我们千万不要被动跟着某个知名教材或者孩子的“兴趣”走，东一榔头，西一棒槌，杂乱无章的学，这种学法效率很低，效果很差。
以上从英语学习和记忆的角度谈了系统学习的问题。实际上，各个不同的学科都需要系统学习。
系统是效率之本，在教学与学习的过程中，如果你能抓住“系统”这两个字，可以说，你便抓住了提升学习效率的关键。
把孩子的阅读“管”起来(2009-03-16 23:30:20)
标签：教育 家庭教育 早期教育 语文 小学 阅读能力 长期记忆 学习方法 学习管理
分类：家庭教育-思路-方法
学习管理是一门学问。我们的学校教育包括家庭教育都还很粗糙，还没有把学习管理当回事，实际上，如果能够懂得一些学习管理的方法，家庭教育可以做到事半功倍。
先举一个最简单的例子，人的记忆是有规律的。大家可能比较熟悉艾宾浩斯曲线，此外，还有一种类似的记忆方法，是美国英语教学专家pimsleur发现的。
先看一组数字：
5 秒, 25 秒, 2 分钟, 10 分钟, 1 小时, 5 小时,
1 天, 5 天, 25 天, 4 个月, 2 年.
上面这些数字代表的是记忆时间窗。首次接触到一个信息后，依次按照
时间窗的时间进行复习，那么，这个信息就能牢牢记住，形成长期记忆。
我们可能没有条件或者没有必要严格按照时间窗安排我们的学习，但不妨可以吸收其原理，即每隔一段时间就及时复习一下所学内容，间隔几个小时或者一两天进行复习总能比较容易地做到吧。
回过头来说说阅读的“管”，孩子们平时阅读的时候，你可以适当了解一下孩子读的内容，然后在他读完后跟他聊聊这些内容。
如果你觉得自己不善言辞，可以事先搞一个表格，列出一些通用的问题。
比如，给妈妈讲讲你刚看过的故事吧。这个故事最吸引你的是什么？
这一问一答，在不经意间就完成了一次复习。
此外，这一问一答还符合另外一个学习效率倍增的原理，就是说，“给别人讲出来的东西能记住90%”。详见学习金字塔那篇文章。
散步的时候可以问，睡觉前也可以问。隔几天，也可以不经意的问一下：“你还记得那个故事吗？”“能不能再给妈妈讲讲？”
所谓的不经意就是你的语气比较随意，可实际上，你是事先有目的、精心设计了这些问题，只是孩子不知道而已。
这
对话法与儿童教育
我觉得对话法是特别适合家庭教育的一种教学方法。
顾名思义，对话是两个人的事情，而家庭里，家长与孩子
拥有大量这种两人之间相处的机会。
此外，对话几乎不会增加孩子的负担，不会损害他的视力，
也不会扭曲他的脊柱，反而会锻炼孩子的口头表达能力，
语言组织能力，高明的对话，还会启发孩子思考。
快乐学习与好成绩并不矛盾
在追求好成绩的基础上保持快乐的心态，进取的精神，
在遇到困难、挫折的时候保持积极的心态，乐观的精神，
好无疑问，这是更加有建设性的心理结构，对孩子的长远发展也是有无穷益处的。
当然，我们除了培养孩子一种坚韧不拔、以苦为乐的情商品质外，
在教学上，在学习技术上也要力争直接减轻孩子的学习痛苦。
精神和技术两手都要抓，两手都要硬。光强调孩子的学习精神也是不够的。
良药苦口与机械记忆
一个角度是从心态上解决。其一，让孩子体味到求知欲满足后的快乐，
其二，让孩子学会以苦为乐，体味学到知识，取得进步后那种成功的快乐。
除了心态上帮助孩子，同等重要的是从技术角度帮助孩子。
技术角度就是尽量通过一些教学手段减少孩子学习的痛苦。
比如，教学者帮学生做更多工作，帮助学生编码原生态的记忆材料，
让其更适合联想记忆或者理解记忆。
再有，教学者授课时要按照学习金字塔的规律，尽量用“动”的方法进行教学。
这里只谈谈克服机械记忆痛苦的一个技巧。
我们知道，药这种东西是很苦的，尽管是良药，很多人因为这东西苦也是
很不情愿吃的，尤其是孩子。
办法是，把苦药加入一些糖分，糖衣，混合着服进去。比如，把要记的内容编成歌谣的形式，用歌谣的形式唱出来。
另外，就是每次喝少点，分几次服用。这样，舌头刚刚感到一点苦，还没到苦不堪言的时候
就结束。
背东西也是一样，一次背少点，比如，5分钟或者10分钟一个小记忆单元，然后，休息一会儿，
再开始。一个记忆单元具体多长时间根据年龄自己灵活掌握。
可观察孩子的反应，看看什么时候出现烦躁的情况。
把孩子的阅读“管”起来
你可能需要一些提问技巧，比如，多问开放性问题，少问封闭性问题。所谓封闭性问题，就是孩子只需回答“嗯”，“对”，“是”等等的问题。关于开放性问题，下面我举个例子。
首先，老师会时不时让孩子带回一些资料。内容是孩子在学校里的一些情况，干了什么，学了什么，有何趣事等等。然后，老师请家长根据这份资料，向孩子提出一些开放性的问题，如：
1、你今天在学校里吃到了什么蔬菜？它们都有些什么营养？
2、今天在学校里刚学过了“小鸡的生存条件”，你能讲给爸爸妈妈听吗？
3、班上的“数学格子”游戏是怎么回事？
4、本周的“神奇校车”活动你参与了什么？
别小看这种“说”，这是一种最佳的复习方式。通过回顾已经发生的事情，可以帮助孩子加深记忆。同时，孩子绘声绘色讲述以及与你对话的过程，也可以帮助他记忆。更重要的是，孩子在讲述的过程中要学会条理化的表达，学会抓住重点，甚至学会吸引听众的兴趣等等。这些都可以锻炼孩子的思维能力和表达能力。
实际上，不仅仅聊阅读，聊学校生活对孩子有好处，就是那种纯粹意义上天南海北的闲聊，也会给孩子带来不少好处。美国心理学家的一项研究表明，每天坚持与他人交流和聊天10分钟以上，能起到锻炼大脑的功效。
研究人员发现，与人交流越多的人，他们的认知能力就越好。这些交流活动包括参加聚会，与家人、亲戚、朋友和邻居聊天等。心理学家发现，每天坚持与他人进行友好交流得到的大脑锻炼，与每天进行猜字等智力练习得到的锻炼效果差不多，甚至可以说事半功倍。
我们在理解学习这个概念的时候要站高一线。学习不仅仅是阅读，写字，背诵，做题。一些非典型的学习方式，如无意识的学习，闲聊中的学习，游戏中的学习同样也是学习。
家长要有意识的全局掌握孩子学习、活动、阅读的情况，做到心中有数，只有事先做了这些功课，才能更好的见缝插针，利用各种零散时间帮助孩子进行这种非典型的学习。这种学习不仅效率高，而且不会增加孩子的任何负担，因此用事半功倍来形容一点儿都不为过
培养孩子口才的方法，除了通过大声朗读锻炼口齿等等硬件系统的建设之外，
就是丰富孩子的头脑，帮助孩子建立自己的思想体系，也就是软件系统的搭建。
技术，思维与应试
戴志康1981年出生，现在是一家IT企业的CEO，报道说他25岁身价过亿。
高考前的1～2个月还是进入临考复习阶段。“那是真正的学习，研究的每一道题都是历年必考题，记得每个公式都是能用得到的，我的原则是考试时把能做对的题都保证做对。”
高考当天开考后，小戴开始满卷子地找刚背过的必考题，然后根据熟悉程度和难度在题前面标上数字“1、2、3”，1是最容易的，3是准备瞎蒙的，2是中难题答多少算多少的。在满心欢喜地拿下“都是送分的题”后，小戴开始向难度2的题目冲锋，一路下来心里觉得正确率也有60%～70%;最后是准备瞎蒙的题。
创造力培养的前提是兴趣
主动和被动的差别是非常巨大的。
主动学习的人，大脑就像一个永动机，每天都在自己着迷的领域中思考，探索。每天都在发现问题，解决问题，他的思维是连续的，甚至做梦都在想自己日间思考的问题。大脑永不下班，就像24小时都在营业的商店。
被动学习的人，他可能只是为了完成任务。任务完成了，大脑对这一学科的思考到此为止。他的思维不连续，就像那些8小时营业的商店，下班了，关门。
一个24小时营业的大脑和一个8小时营业的大脑，同样是工作十年，差距会是巨大的。
而支撑一个人24小时工作的动力就是兴趣。没有发自内心的兴趣，是不可能如此投入工作的。因为对有兴趣的人来说，这种工作不是一种苦工，反而是一种莫大的享受，会经常体验到“心流”的快乐。
适度超前的好处是什么？
孩子通过适度的超前，在起跑线上取得暂时性的领先或者胜任，哪怕最终被人超越，但在这个暂时领先或胜任的过程中，孩子会不断体验到胜任感和自我效能感，形成我是好学生的自信。哪怕将来遇到挫折，他也容易形成积极的归因，即这不是我能力的原因，而是我努力不够等客观原因。
另外一点，适度超前带来的暂时领先或者胜任，会减少老师有意无意地忽视、嘲讽、批评，增加老师的重视，表扬，肯定。
因此从这个角度说，“不要输在起跑线上”的说法是有道理的。但是，抢跑要有度的问题，过犹不及。超前主要不是为了争第一，而是获得那种“胜任感”，就是我能掌握所学东西的那种自信感觉。跑得太早，劳而无功；跑得太快，超出孩子的能力，反而会适得其反。
什么是彗星天才？
我想用三个“度”来定义良好的思维习惯，简单说是：深度，广度，角度。。
· 所谓深度，就是喜欢钻研，探索欲强。。
· 所谓广度，就是兴趣广泛，求知欲强。。
· 所谓角度，就是思维灵活，创新意识强。。
种做法能帮孩子节省大量宝贵的时间，客观上起到了“减负”的效果。
一个好家长，发现孩子出现了问题，就会积极去学习，想办法找出孩子出现这种问题的根源是什么。发现了问题之后，再对症下药的去解决问题。
一个差家长，发现孩子出现了问题，不是去学习，探求问题背后的真实原因。而是一味的唠唠叨叨。希望通过唠叨让孩子自己能够把问题解决。
没有时间不停的盯着孩子，也就少了很多唠叨，不在埋怨孩子慢，不在给她加任务，孩子按照计划先做数学再做语文，作业之前都先复习，合上书写生字，不会的再看，自己检查我只管签字。
虽然以前也是要求孩子自己检查但总担心有错的，就经常亲自上阵，现在忙得就在孩子指的地方大笔一挥。结果是孩子作业快了，正确率高了。书包等自己收拾的很好，剩余时间就会很开心的看会书，经常能看上一个小时，以前可是挤不出这么多时间。
我希望每个家长都能够像这位家长一样从小圈子走出来。转变一种思维方式，即，看到孩子的问题，首先去想“我应该想什么办法帮助孩子解决这个问题”，而不是去想“孩子为什么自觉性这么差，看来今天又得好好说说他了。”
学习为什么需要系统化？(
为什么系统学习比较重要？就是因为系统学习不仅要考虑“学了没有”，
还要考虑，学的东西牢牢记住没有。
无论是艾宾浩斯还是宾斯勒，都强调把一件东西牢牢记住，需要隔三差五的重复。
有时每隔几分钟重复一次，有时每隔几小时重复一次，甚至几天重复一次。
许多家长喜欢给孩子吃小灶，他没有系统学习的意识，只是让孩子盲目的听碟，还起了个名字叫“熏耳朵”。他的方法是，今天熏ABC，明天熏DEF，后天熏GHL。结局是什么？就是狗熊掰玉米。学了一个，忘了一个。一边学一边忘。看似花了很多时间，最终一盘点，孩子仅仅记住了非常零星的东西。
还有一些家长，喜欢让孩子上那种一周一次的外教课。每次2-3个小时。这种学习，同样等同于熊掰玉米。对人的记忆来说，第一周学习的东西，第二周再学，往往会忘记很大部分。
在这个问题上，我们千万不要被动跟着某个知名教材或者孩子的“兴趣”走，东一榔头，西一棒槌，杂乱无章的学，这种学法效率很低，效果很差。
以上从英语学习和记忆的角度谈了系统学习的问题。实际上，各个不同的学科都需要系统学习。
系统是效率之本，在教学与学习的过程中，如果你能抓住“系统”这两个字，可以说，你便抓住了提升学习效率的关键。
把孩子的阅读“管”起来(2009-03-16 23:30:20)
标签：教育 家庭教育 早期教育 语文 小学 阅读能力 长期记忆 学习方法 学习管理
分类：家庭教育-思路-方法
学习管理是一门学问。我们的学校教育包括家庭教育都还很粗糙，还没有把学习管理当回事，实际上，如果能够懂得一些学习管理的方法，家庭教育可以做到事半功倍。
先举一个最简单的例子，人的记忆是有规律的。大家可能比较熟悉艾宾浩斯曲线，此外，还有一种类似的记忆方法，是美国英语教学专家pimsleur发现的。
先看一组数字：
5 秒, 25 秒, 2 分钟, 10 分钟, 1 小时, 5 小时,
1 天, 5 天, 25 天, 4 个月, 2 年.
上面这些数字代表的是记忆时间窗。首次接触到一个信息后，依次按照
时间窗的时间进行复习，那么，这个信息就能牢牢记住，形成长期记忆。
我们可能没有条件或者没有必要严格按照时间窗安排我们的学习，但不妨可以吸收其原理，即每隔一段时间就及时复习一下所学内容，间隔几个小时或者一两天进行复习总能比较容易地做到吧。
回过头来说说阅读的“管”，孩子们平时阅读的时候，你可以适当了解一下孩子读的内容，然后在他读完后跟他聊聊这些内容。
如果你觉得自己不善言辞，可以事先搞一个表格，列出一些通用的问题。
比如，给妈妈讲讲你刚看过的故事吧。这个故事最吸引你的是什么？
这一问一答，在不经意间就完成了一次复习。
此外，这一问一答还符合另外一个学习效率倍增的原理，就是说，“给别人讲出来的东西能记住90%”。详见学习金字塔那篇文章。
散步的时候可以问，睡觉前也可以问。隔几天，也可以不经意的问一下：“你还记得那个故事吗？”“能不能再给妈妈讲讲？”
所谓的不经意就是你的语气比较随意，可实际上，你是事先有目的、精心设计了这些问题，只是孩子不知道而已。
这
对话法与儿童教育
我觉得对话法是特别适合家庭教育的一种教学方法。
顾名思义，对话是两个人的事情，而家庭里，家长与孩子
拥有大量这种两人之间相处的机会。
此外，对话几乎不会增加孩子的负担，不会损害他的视力，
也不会扭曲他的脊柱，反而会锻炼孩子的口头表达能力，
语言组织能力，高明的对话，还会启发孩子思考。
快乐学习与好成绩并不矛盾
在追求好成绩的基础上保持快乐的心态，进取的精神，
在遇到困难、挫折的时候保持积极的心态，乐观的精神，
好无疑问，这是更加有建设性的心理结构，对孩子的长远发展也是有无穷益处的。
当然，我们除了培养孩子一种坚韧不拔、以苦为乐的情商品质外，
在教学上，在学习技术上也要力争直接减轻孩子的学习痛苦。
精神和技术两手都要抓，两手都要硬。光强调孩子的学习精神也是不够的。
良药苦口与机械记忆
一个角度是从心态上解决。其一，让孩子体味到求知欲满足后的快乐，
其二，让孩子学会以苦为乐，体味学到知识，取得进步后那种成功的快乐。
除了心态上帮助孩子，同等重要的是从技术角度帮助孩子。
技术角度就是尽量通过一些教学手段减少孩子学习的痛苦。
比如，教学者帮学生做更多工作，帮助学生编码原生态的记忆材料，
让其更适合联想记忆或者理解记忆。
再有，教学者授课时要按照学习金字塔的规律，尽量用“动”的方法进行教学。
这里只谈谈克服机械记忆痛苦的一个技巧。
我们知道，药这种东西是很苦的，尽管是良药，很多人因为这东西苦也是
很不情愿吃的，尤其是孩子。
办法是，把苦药加入一些糖分，糖衣，混合着服进去。比如，把要记的内容编成歌谣的形式，用歌谣的形式唱出来。
另外，就是每次喝少点，分几次服用。这样，舌头刚刚感到一点苦，还没到苦不堪言的时候
就结束。
背东西也是一样，一次背少点，比如，5分钟或者10分钟一个小记忆单元，然后，休息一会儿，
再开始。一个记忆单元具体多长时间根据年龄自己灵活掌握。
可观察孩子的反应，看看什么时候出现烦躁的情况。
把孩子的阅读“管”起来
你可能需要一些提问技巧，比如，多问开放性问题，少问封闭性问题。所谓封闭性问题，就是孩子只需回答“嗯”，“对”，“是”等等的问题。关于开放性问题，下面我举个例子。
首先，老师会时不时让孩子带回一些资料。内容是孩子在学校里的一些情况，干了什么，学了什么，有何趣事等等。然后，老师请家长根据这份资料，向孩子提出一些开放性的问题，如：
1、你今天在学校里吃到了什么蔬菜？它们都有些什么营养？
2、今天在学校里刚学过了“小鸡的生存条件”，你能讲给爸爸妈妈听吗？
3、班上的“数学格子”游戏是怎么回事？
4、本周的“神奇校车”活动你参与了什么？
别小看这种“说”，这是一种最佳的复习方式。通过回顾已经发生的事情，可以帮助孩子加深记忆。同时，孩子绘声绘色讲述以及与你对话的过程，也可以帮助他记忆。更重要的是，孩子在讲述的过程中要学会条理化的表达，学会抓住重点，甚至学会吸引听众的兴趣等等。这些都可以锻炼孩子的思维能力和表达能力。
实际上，不仅仅聊阅读，聊学校生活对孩子有好处，就是那种纯粹意义上天南海北的闲聊，也会给孩子带来不少好处。美国心理学家的一项研究表明，每天坚持与他人交流和聊天10分钟以上，能起到锻炼大脑的功效。
研究人员发现，与人交流越多的人，他们的认知能力就越好。这些交流活动包括参加聚会，与家人、亲戚、朋友和邻居聊天等。心理学家发现，每天坚持与他人进行友好交流得到的大脑锻炼，与每天进行猜字等智力练习得到的锻炼效果差不多，甚至可以说事半功倍。
我们在理解学习这个概念的时候要站高一线。学习不仅仅是阅读，写字，背诵，做题。一些非典型的学习方式，如无意识的学习，闲聊中的学习，游戏中的学习同样也是学习。
家长要有意识的全局掌握孩子学习、活动、阅读的情况，做到心中有数，只有事先做了这些功课，才能更好的见缝插针，利用各种零散时间帮助孩子进行这种非典型的学习。这种学习不仅效率高，而且不会增加孩子的任何负担，因此用事半功倍来形容一点儿都不为过
培养孩子口才的方法，除了通过大声朗读锻炼口齿等等硬件系统的建设之外，
就是丰富孩子的头脑，帮助孩子建立自己的思想体系，也就是软件系统的搭建。
技术，思维与应试
戴志康1981年出生，现在是一家IT企业的CEO，报道说他25岁身价过亿。
高考前的1～2个月还是进入临考复习阶段。“那是真正的学习，研究的每一道题都是历年必考题，记得每个公式都是能用得到的，我的原则是考试时把能做对的题都保证做对。”
高考当天开考后，小戴开始满卷子地找刚背过的必考题，然后根据熟悉程度和难度在题前面标上数字“1、2、3”，1是最容易的，3是准备瞎蒙的，2是中难题答多少算多少的。在满心欢喜地拿下“都是送分的题”后，小戴开始向难度2的题目冲锋，一路下来心里觉得正确率也有60%～70%;最后是准备瞎蒙的题。
创造力培养的前提是兴趣
主动和被动的差别是非常巨大的。
主动学习的人，大脑就像一个永动机，每天都在自己着迷的领域中思考，探索。每天都在发现问题，解决问题，他的思维是连续的，甚至做梦都在想自己日间思考的问题。大脑永不下班，就像24小时都在营业的商店。
被动学习的人，他可能只是为了完成任务。任务完成了，大脑对这一学科的思考到此为止。他的思维不连续，就像那些8小时营业的商店，下班了，关门。
一个24小时营业的大脑和一个8小时营业的大脑，同样是工作十年，差距会是巨大的。
而支撑一个人24小时工作的动力就是兴趣。没有发自内心的兴趣，是不可能如此投入工作的。因为对有兴趣的人来说，这种工作不是一种苦工，反而是一种莫大的享受，会经常体验到“心流”的快乐。
适度超前的好处是什么？
孩子通过适度的超前，在起跑线上取得暂时性的领先或者胜任，哪怕最终被人超越，但在这个暂时领先或胜任的过程中，孩子会不断体验到胜任感和自我效能感，形成我是好学生的自信。哪怕将来遇到挫折，他也容易形成积极的归因，即这不是我能力的原因，而是我努力不够等客观原因。
另外一点，适度超前带来的暂时领先或者胜任，会减少老师有意无意地忽视、嘲讽、批评，增加老师的重视，表扬，肯定。
因此从这个角度说，“不要输在起跑线上”的说法是有道理的。但是，抢跑要有度的问题，过犹不及。超前主要不是为了争第一，而是获得那种“胜任感”，就是我能掌握所学东西的那种自信感觉。跑得太早，劳而无功；跑得太快，超出孩子的能力，反而会适得其反。
什么是彗星天才？
我想用三个“度”来定义良好的思维习惯，简单说是：深度，广度，角度。。
· 所谓深度，就是喜欢钻研，探索欲强。。
· 所谓广度，就是兴趣广泛，求知欲强。。
· 所谓角度，就是思维灵活，创新意识强。。
种做法能帮孩子节省大量宝贵的时间，客观上起到了“减负”的效果。