中财网天龙八部 超仿:中高考成语考点分析及应对妙策
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/06 04:57:11
近年来，高考语文试题中成语的数量逐年增加，比分逐年提高。测试内容，除了成语的字形、字 音、含义以外，还涉及到成语的结构方式、成语的出典和成语的辨析运用等方面。由此可见，成语教学在中学 语文教学中的重要性决不能等闲视之。
笔者近几年来，在教学实践中，对成语进行了一些规律性的归纳，以指导学生掌握、辨析成语的音、形、 义，提高成语的运用能力。
一、揭示成语的丰富内涵
有些成语，有较强的思想性和哲理性，通过揭示成语的丰富内涵，可以向学生进行思想教育。
成语“鞠躬尽瘁”，出自蜀汉诸葛亮的《后出师表》，可教育学生为革命为人民竭尽全力，奋斗终生。“ 先忧后乐”出自宋代范仲淹的《岳阳楼记》，可教育学生吃苦在前，享乐在后。“学而不厌”出自《论语·述 而》，可教育学生虚心好学，永不自满。
出自《孔子家语》的“载舟覆舟”，说明人民力量的伟大，取得民心的重要。出自《淮南子》的“塞翁失 马”，说明了坏事与好事互相转化的道理。出自《吕氏春秋》的“物及必反”，说明事物发展到顶点，就会向 相反方向转化。通过这些成语的学习，可以启发学生树立辩证观点。
二、辨析成语的形、音、义
形、音、义三者之间，义是首要的。掌握了义，音、形也就容易解决了。成语“再接再厉”，原指公鸡相 斗，每次接战前都要磨快它的嘴。明白了“厉”同“砺”，磨快的意思，就不会再写成“再接再励”了。“汗 流浃背”形容出汗很多，湿透了背上的衣服。明白了“浃”是湿透的意思，就不会把成语写成“汗流夹背”了 。“走投无路”中的“投”，是投奔的意思，不能写作“头”；“装腔作势”中的“势”，是姿势的意思，不 能写作“死”；“旁征博引”中的“征”，是寻求的意思，不能写作“证”。８９年高考试卷中的“明察秋亳 ”，９１年试卷中的“淋漓尽至”，９２年试卷中的“貌和神离”、“迫不急待”，９３年试卷中的“直接了 当”、“名列前矛”、“好高鹜远”，９４年试卷中的“不径而走”、“神采弈弈”、“妄费心机”、“磬竹 难书”、“蜂涌而上”等，如果掌握了这些成语的确切含义，那么就会明白这些加点字都是错别字了。
如何辨析成语中的形、音、义呢？
首先，要防止望文生义。在四字成语中，每个字都是意义单位，但它们之间决不是孤立割裂的，而是一个 整体，它的意义是概括的，因此不能单单按字面理解。如“高屋建瓴”中的“建”，是倒水、拨水的意思。这 个成语的意思是将瓶水从高屋脊上向下倾倒，比喻居高临下，不可阻遏的形势。“不刊之论”中的“刊”，削 除的意思。古代把字写在竹简上，有错误就削去。“不刊之论”形容不能改动或不可磨灭的言论。“差强人意 ”原意是说还算能振奋人心，现多指尚能使人满意。“差”是“尚”、“略”的意思；“强”是“振奋”的意 思。如果望文生义，把“建”理解为“建立”，把“刊”理解为“刊登”，把“差”理解为“不好”，“强” 理解为“勉强”，那跟成语的原意就背道而驰了。
其次，要细细辨别同形异义词。有些词，在不同的成语中有不同的含义。“毫厘不爽”中的“爽”是“差 错、失误”的意思，而“爽心悦目”中的“爽”是“舒服、轻松”的意思。“投笔从戎”中的“投”是掷的意 思，而“情投意合”中的“投”是迎合的意思。“五体投地”中的“体”是身体的一部分的意思，而“身体力 行”中的“体”是体验的意思。
三、剖析成语的语法结构
成语是一种固定词组，分析掌握成语的语法结构，可以帮助学生更好地理解成语的含义，掌握成语的造句 功能，准确灵活地运用成语。成语的语法结构与词组是相同的。它的结构方式，大致上有以下几种：
并列关系：高瞻远瞩、层峦叠嶂、云蒸霞蔚、分门别类、博大精深。
偏正关系：中流砥柱、揭竿而起、默默无闻、得意忘形、痛不欲生。
主谓关系：言者无罪、短兵相接、鞭长莫及、胸有成竹、鹏程万里。
动宾关系：置之度外、包罗万象、粉饰太平、混淆黑白、崭露头角。
连动关系：拍案叫绝、负荆请罪、刻舟求剑、量体裁衣、饮水思源。
兼语关系：请君入瓮、调虎离山、引人入胜、耐人寻味、化险为夷。
值得注意的是，并列关系、偏正关系又分别有几种情况。
在并列关系中，“多快好省”四字都是并列的，“隐恶扬善”是动宾＋动宾，“残羹冷灸”是偏正＋偏正 ，“家破人亡”是主谓＋主谓。
在偏正关系中，“弥天大谎”是定语式，“慷慨陈词”是状语式，“巧夺天工”是补充式。
四、赏析成语的文言特色
绝大多数成语是从古代演变而来的，因而保留了许多文言特色。
有的成语保持了文言中实词活用的特点，如：名词活用作动词的“一鼓作气”、“衣冠禽兽”，名词作使 动用法的“汗牛充栋”、“祸国殃民”，名词作意动用法的“草菅人命”、“幕天席地”，名词作状语的“天 长地久”、“草行露宿”；动词作使动用法的“闭花羞月”、“生死肉骨”，动词作意动用法的“是古非今” ；形容词活用作名词的“扬长避短”、“拈轻怕重”，形容词活用作动词的“厚此薄彼”，形容词作使动用法 的“丰衣足食”、“光宗耀祖”，形容词作意动用法的“不远万里”、“不耻下问”等。
有的成语还具有文言句式的特点，如：宾语前置句式的“时不我待”、“何去何从”、“唯我独尊”、“ 马首是瞻”、“唯利是图”，状语后置句式的“持之以恒”、“重于泰山”、“相濡以沫”、“相敬如宾”、 “运筹帷幄”等。
五、品味成语的修辞手法
不少成语运用了修辞手法，使得成语不仅简洁，而且生动形象。
“怀瑾握瑜”、“望穿秋水”、“铜墙铁壁”运用了比喻，“青梅竹马”、“布衣之交”、“蓬筚生辉” 运用了借代，“饿莩遍野”、“铺天盖地”、“囊括四海”、“怒发冲冠”运用了夸张，“满招损，谦受益” 、“顺我者昌，逆我者亡”、“金玉其外，败絮其中”运用了对比，“十年树木，百年树人”、“路遥知马力 ，日久见人心”、“流水不腐，户枢不蠹”运用了对偶，“既有今日，何必当初”、“欲加之罪，何患无辞” 、“是可忍，孰不可忍”运用了反问。
有的成语还运用了多种修辞手法，如“雷声大，雨点小”就同时运用了比喻、对比和对偶的修辞手法。
六、探究成语的出典
有不少成语，来源于神话、寓言、历史故事和古代诗文。通过探究成语的出典，可以使学生了解这些神话 、寓言、历史故事，加深对课文的理解，丰富文史知识，扩大眼界，提高阅读和写作能力。
“夸父追日”来源于《山海经》上记载的古代神话，“狐假虎威”和“揠苗助长”分别来源于《战国策》 和《孟子》所记载的寓言，“睨柱吞赢”和“图穷匕见”分别出于《史记》、《战国策》所载的关于蔺相如和 荆轲的故事，“世外桃源”和“海阔天空”分别出于东晋陶渊明的《桃花源记》和唐僧玄览的诗。
七、指导成语的运用
学习成语在于运用。指导学生用成语造句，或把几个相关的成语连缀成文，或把成语用于习作之中，或以 成语命题作文，不仅可以使学生加深对成语的理解，提高学生的联想能力，而且也可以极大地丰富文章的内容 ，增加文章的生动形象。
用成语命题作文，还可以对学生进行多向思维的训练。１９９１年高考作文就是用成语“近墨者黑”与“ 近墨者未必黑”作为题目，培养学生顺向思维和逆向思维能力的。
中学语文课中的成语，不是孤立地存在的，而是有机地同课文结合在一起的，因此，成语教学应该从学生 的实际出发，从教材的实际出发，与其他语文知识教学有机地结合起来。本文所谈的仅仅是笔者在成语教学中 的点滴体会，写出来以求教于大方之家。成语这种相沿袭用的固定短语，言约意丰，表现力强，是语言园地中的长青树，具有永久的生命力，深受人们的重视和喜爱。
成语教学是语文教学的一项重要内容，在成语的写法、读音、含义以及近义成浯的辨析等方面，语文教师都会引导学生花一番功夫。这是必要的，也是重要的。但是，成语教学的价值、潜力和优势，还有待我们去全面认识、深入挖掘和充分利用；同时，随着时代的发展，成语的使用上出现的新问题，也需要加以关注。
一、巧借成语学习文言
成语是汉语词汇中一个十分重要的部分。掌握一定数量的成语，是学好语文的必要条件。
成语大多来源于古代文献典籍，保留了许多文言词的读音、写法、意义、用法以及文言语法、修辞等，是语言中的"活化石"。借助成语来学习文言，一箭双雕，事半功倍。
[一]熟悉文言现象
1．成语中有不少通假字，音义都从本字。如：
拨乱反正（返） 图穷匕见（现） 一暴十寒（曝） 再接再厉（砺） 信口开河（合） 要宠召祸（邀）景从云集（影） 知不作愚（智） 列土分疆（裂） 流言蜚语（飞） 信而有征（证） 善贾而沽（价） 被发文身（披） 博闻强识（志） 厝火积薪（措） 衣不重采（彩）殊涂同归（途） 暴内陵外（凌） 不得要领（腰） 疾恶如仇（嫉） 毋庸讳言（用） 无动于中（衷） 焚林而田（畋） 企足矫首（翘） 胆战心惊（颤）
2．看似一个双音节词而实为两个单音节词，这种情况成语中也有保留。如：
曾经沧海（曾：曾经；经；经历） 言过其实（其；他的：实：实际）
提纲挈领（提：举起：纲：纲绳） 身体力行（身：亲身：体：体验）
求全责备（责：要求；备：齐全） 十年树木（树：培植；木：树木）
消息盈虚（消：消失；息：滋生） 海阔天空（天空：像天一样空阔）
他山之石，可以攻玉（可：可以；以：表凭借）
3．虽是双音节词，但古今意义大不相同。如：
奉行故事（先例） 慷慨激昂（情绪激昂） 便宜行事（方便）
老师宿儒（年老而有渊博学问的人） 贻笑大方（见识广博的人）
4．成语中也有兼词。如：
付诸东流（诸＝之于） 居心叵测（叵＝不可） 心不在焉（焉＝于此）
5．成语中也保留了文言的部分省略形式。
①省略宾语。如：
引（之）以为戒 述（之）而不作
②省略渭语。如：
一字（值）千金 一言（重）九鼎 再（鼓）衰三（鼓）竭
③省略介词"于"。如：
运筹（ ）帷幄 付之（ ）一炬 置之（ ）度外 祸起（ ）萧墙
防患（ ）未然 鹤立（ ）鸡群 付之（ ）东流
6．成语中也有倒装形式。
①宾语前置。如：
时不我待（时不待我） 辞不意逮（辞不逮意） 人莫予毒（人莫毒予）
何去何从（去何从何） 不此之图（不图此） 唯利是图 （图利）
皮之不存，毛将焉附（毛将附焉）
介宾短语的宾语前置。如：
夜以继日（以夜继日） 德以报怨（以德报怨） 文以载道（以文载道）
一以当十（以一当十） 善自为谋（善为自谋）
②介宾短语后置。如：
绳之以法 相濡以沫 嗤之以鼻 持之以恒 掉以轻心 无济于事 重于泰山
7．还可借助成语掌握某些文言句式。
①判断句。如：
言为心声 草木皆兵 心之官则思 胜败乃兵家常事 来而不往非礼也
②疑问句。如：
不亦乐乎 岂有他哉 皮之不存，毛将焉附
③被动句。如：
金石为开 见笑大方 兔死狗烹
[二]积累文言词语
1．有的成语保留了文言词的读音。如：
否极泰来（pǐ） 衣锦还乡（yì） 箪食壶浆（sì） 暴虎冯河（píng）
以己度人（duó） 无声无臭（xiù） 数见不鲜（shuò） 不可齿数（shǔ）
余勇可贾（gǔ） 大腹便便（pián）
2．许多成语保留了文言实词的词义。如：
千载难逢（年） 莫名其妙（说出） 亡羊补牢（丢失） 按图索骥（寻找）
罄竹难书（写） 不期而遇（约定） 死而后已（停止） 大放厥词（他的）
穷途末路（尽） 师出无名（军队） 无可厚非（过分） 缘木求鱼（沿着）
寡廉鲜耻（少） 不刊之词（削除） 不速之客（邀请） 不名一钱（占有）
竭泽而渔（尽） 置之度外（考虑） 功败垂成（接近） 无人问津（渡口）
狐假虎威（借） 杀人越货（抢劫） 一筹莫展（计策） 一蹴而就（成功）
尔虞我诈（你） 韦编三绝（熟牛皮） 赴汤蹈火（滚烫的水）
3．可以借助成语掌握文言实词的一词多义。如：
负 引
负荆请罪（背） 引足救经（拉）
如释重负（负担） 引颈而望（伸长）
忘恩负义（违背） 引经据典（援用）
负隅顽抗（依仗） 引狼入室（招引）
久负盛名（享有） 抛砖引玉（引出）
忍辱负重（担负）
4．常见的文言虚词及其主要用法在成语中都有保留。如：
之 以
置之度外（它，代词） 以卵击石（拿，用，介词）
患难之交（的，助词） 以貌取人（凭、据，介词）
言之无文，行而不远（助词， 以手加额（把，介词）
取消句子独立性） 数以万计（按，介词）
不此之图（助词，提前宾语） 以咽废飧（因为，介词）
拭目以待（而，连词）
于 而
无济于事（介词，对） 见机而动（连词，表承接）
问道于盲 （介词，向） 树欲静而风不止（连词，表转折）
重于泰山（介词，比） 侃侃而谈（连词，表修饰）
行成于思（介词，由于） 人而无信，不知其可（连词，表假设）
青出于蓝（介词，从）
[三]掌握词的活用
在文言中，词的活用是很普遍的。这种现象在成语中保留下来了。
1．名词的活用。
①活用的一般动词。如：
袖手旁观 有口皆碑 不毛之地 不翼而飞 不蔓不枝 口蜜腹剑 衣锦还乡
无所事事 先礼后兵 春华秋实 朝秦暮楚 粉墨登场 苗而不秀 月晕而风
春风风人 一鼓作气 沐猴而冠
②使动用法。如：
祸国殃民 汗牛充栋 兵不血刃 生死肉骨（肉骨：使白骨长肉）
③意动用法。如：
草菅人命 鱼肉百姓 幕天席地 友风子雨
2．动词的活用。
①活用为名词。如：
欺人之谈 集思广益 混淆视听 追亡逐北 量入为出 见多识广 鉴往知来
救亡图存 得不偿失
②使动用法。如：
闭花羞月 劳民伤财 触目惊心 骇人听闻 降龙伏虎 惊心动魄 痛心疾首
生死肉骨（生死：使死人复生）
③意动用法。如：
幸灾乐祸 不耻下问 相知恨晚 羞与为伍
3．形容词的活用。
①活用为名词。如：
激浊扬清 拈轻怕重 乘坚策肥 扶弱抑强 删繁就简 吐故纳新 披坚执锐
扶老携幼 舍近求远 改邪归正 推陈出新 化险为夷 积少成多 扶危济贫
去粗取精 成人之美
②活用为一般动词。如：
目空一切 自圆其说 自强不息 独善其身 急功近利 身先士卒 自高自大
③使动用法。如：
大快人心 平易近人 富国强兵 爽心悦目 丰衣足食 正本清源 竭泽而渔
完璧归赵 破釜沉舟
④意动用法。如：
不远千里 厚古薄今 是古非今 兵贵神速 善善恶恶 甘之如饴 贵耳贱目
登山小鲁
4．名词作状语。
在文言中，名词直接作状语很普遍，而且有多方面的修饰作用。仍可从成语中取证。
①表示比喻，意为"像……一样"。如：
水深火热 雷厉风行 风驰电掣 龙腾虎跃 蚕食鲸吞 蝇营狗苟 灰飞烟灭
珠联璧合 狼吞虎咽 斗折蛇行 鳞次栉比 瓜剖豆分 星罗棋布 风起云涌
涣然冰释 虎踞龙盘 川流不息 壁立千仞
②表示态度，意为"像对待……一样"。如：
兄事其友 役虏其夫
③表示处所，意为"在……"。如：
街谈巷议 道听途说 草行露宿 风餐露宿
④表示使用的工具、方式，意为"用……"。如：
车载斗量 刀耕火种 口诛笔伐 言传身教 耳闻目睹
⑤表示趋向，意为"向……"。如：
东奔西跑 上窜下跳 左顾右盼 前仰后合
⑥表示动作的频繁和经常，意为"每……"。如：
日积月累 日新月异 江河日下 日理万机 日就月将
⑦表示情况不断发展变化。如：
蒸蒸日上（日：一天比一天地） 情好日密日削月朘
[四]学习文言修辞
通过成语也可熟悉文言的一些修辞手法。
1．比喻。如：
光阴似箭 如鱼得水 人老珠黄 如花似玉 如狼似虎 归心似箭 噤若寒蝉
2．夸张。如：
流血漂橹 怒发冲冠 沧海一粟 一尘不染 挟山超海 生死肉骨 度日如年
3．借代。如：
披坚执锐（坚：代指坚固的护身衣；锐：代指锐利的兵器）
马首是瞻（马首：代指行动方向） 茶余饭后（代指休闲时间）
妙手回春（妙手：指代技能高的人）
4．拟人。如：
春风得意 莺歌燕舞 人琴俱亡 鸟语花香
5．排比。如：
琴棋书画 鳏寡孤独 悲欢离合 抑扬顿挫 多快好省 青红皂白
6．对比。如：
前居后恭 眼高手低 口蜜腹剑 貌合神离 头重脚轻 顺之者昌，逆之者亡
7．对偶。如：
明枪易躲，暗箭难防 千军易得，一将难求 兵来将挡，水来土掩
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
8．回环。如：
来者不善，善者不来 成人不自在，自在不成人 人不犯我，我不犯人 用人不疑，疑人不用
9．顶真。如：
一传十，十传百 一而再，再而三
10．用典。如：
破釜沉舟（项羽） 卧薪尝胆（勾践） 指鹿为马（赵高） 洛阳纸贵（左思）
纸上谈兵（赵括） 完璧归赵（蔺相如）
[五]了解文化常识
不少成语与古代文化常识有关，这些成语，就是我了解古代文化的一扇窗口。
1．纪时。如：
寅吃卯粮 半夜三更 钟鸣漏尽 丁是丁，卯是卯
2．科举。如：
金榜题名 独占鳌头 一举成名 名落孙山
3．建筑。如：
登堂入室 大相径庭 门当户对 户枢不蠹 蓬筚生辉 偷梁换柱 雕梁画栋
4．服饰。如：
峨冠博带 袍笏登场 被褐怀玉 纨绔子弟 集腋成裘
5．器物。如：
钟鸣鼎食 觥筹交错 举案齐眉 席不暇暖 循规蹈矩 奉为圭臬 权衡利弊
6．度量衡。如：
咫尺天涯 枉尺直寻 尺有所短，寸有所长 差之毫厘，谬以千里 壁立千仞
以升量石 才高八斗 一发千钧 半斤八两 锱铢必较
7．军事。如：
烽火连天 大动干戈 剑拔弩张 折戟沉沙 围魏救赵 三十六策，走为上计
8．艺术。如：
五音不全 黄钟大吕 引商刻羽 滥竽充数 室如悬磬 胶柱鼓瑟 铜琶铁板
急管繁弦 哀丝豪竹 龙飞凤舞 力透纸背 入木三分 铁画银钩 胸有成竹
画龙点睛 梨园子弟 插科打诨 一板三眼
9．宗教。如：
三教九流 三生有幸 四大皆空 六神无主 天花乱坠 昙花一现 聚沙成塔
醍醐灌顶
10．避讳。如：
只许州官放火，不许百姓点灯 皮里阳秋（原为"皮里春秋"，因避讳而改"春"为"阳"）
二、借助成语训练思维
[一]培养辨证思维
有些成语闪耀着辩证思想的光辉，蕴含着深刻的道理，可以用来培养学生的辩证思维。
刻舟求剑--不能以静止的观点来对待运动的事物。
守株待兔--不能把偶然发生的事情、个别的情况，当成必然的结果，一般的规律。
塞翁失马--矛盾着的两个方面在一定的条件下可以互相转化。
水滴石穿 千里之行，始于足下--量的积累引起质的变化。
掩耳盗铃--客观存在不以人的意志为转移。
纸上谈兵一一理论不能脱离实际。
东施效颦--主观愿望要与客观实际相符合。
尺有所短，寸有所长--看问题要一分为二，不能绝对化。
唇亡齿寒 城门失火，殃及池鱼--事物之间是相互联系的。
井底之蛙 盲人摸象 只见树木，不见森林--不能以局部代暂整体，以偏概全就会犯认识上的错误。
画蛇添足--真理再向前跨越一步就会变成谬误。
口蜜腹剑 狐假虎威--不要被假像所迷惑，要透过表面看清真相。
揠苗助长--客观规律不能违反，欲速则不达。
这类成语数量不少。在成语教学中巧加点拨，往往能受到理想的效果。
[二]提高思维灵活性
利用成语开展丰富多彩的语言智力游戏，让学生在轻松愉快的气氛中学习语言、开发智力，发展学生快速提取词语的能力。
1．成语联珠。
从某个成语开头，以其尾字为下一成语的首字，如此承接下去，相邻的两个成语头尾蝉联，环环相扣。如：
马到成功-功德无量-量入为出-出生入死-死心塌地-地大物博-博古通今-
今非昔比-比翼双飞-飞沙走石-石破天惊-惊天动地-地老天荒-荒诞不经-
经年累月-月下老人-人山人海-海阔天空-空穴来风-风言风语-语重心长-
长治久安-安之若素-素昧平生……
2．成语对对。
①正对。如：
守株待兔--缘木求鱼 瓜熟蒂落--水到渠成 鼎新革故--激浊扬清
看风使舵--顺水推舟 承先启后--继往开来 望梅止渴--画饼充饥
色厉内荏--外强中干 忠言逆耳--良药苦口 精卫填海--愚公移山
看菜吃饭--量体裁衣 绳锯木断--水滴石穿 牵肠挂肚--提心吊胆
狗仗人势--狐假虎威 胸有成竹--目无全牛 弃暗投明--改邪归正
貌合神离-阳奉阴违
②反对。如：
流芳百世--遗臭万年 伶牙俐齿--笨嘴拙舌 井然有序--杂乱无章
精雕细刻--粗制滥造 固若金汤--危如累卵 粗茶淡饭--山珍海味
呆若木鸡--动如脱兔
3．用成语作歇后语的后半部分。如：
愚公的居处--开门见山 楚霸王举鼎--力大无穷 马谡用兵--言过其实
王羲之写字--入木三分 孔明借东风--神机妙算 包公断案--铁面无私
草船借箭--满载而归 项羽攻秦--破釜沉舟 叶公好龙--口是心非
4．成语谜语。
①以成语作谜底。如：
泵（水落石出） 九寸（得寸进尺） 问君能有几多愁（对答如流）
斤（独具匠心） 沐浴（首当其冲） 卷我屋上三重茅（风吹草动）
乖（乘人不备） 口传家书（言而无信） 桃花潭水深千尺（无与伦比）
斌（文武双全） 0000（万无一失）此曲只应天上有（不同凡响）
呀（唇齿相依） 杭改作航（木已成舟） 黄河之水天上来（源远流长）
俄（舍己为人） 说尽心中无限事（畅所欲言）
②以成语作谜面。如：
有目共睹（者） 黯然失色（音） 烘云托月（育） 开源节流（原） 公而忘私（八）
5．以成语指错。如：
有心皆碑（口是心非） 砖石俱焚（抛砖引玉） 水沉大海（水落石出）
古非昔比（古往今来） 羊不可破（亡羊补牢） 弦牙舞爪（改弦更张）
生无返顾（舍生取义） 心猿意鹿（指鹿为马） 伪心实意（去伪存真）
铁蝉脱壳（点铁成金）
6．脑筋急转弯--成语之最。如：
最高的人--顶天立地 最厉害的贼--偷梁换柱
最大的眼--放眼世界 最大的手术--脱胎换骨
最大的嘴--气吞山河 最粗的头发--千钧一发
最长的腿--一步登天 最长的寿命--万寿无疆
最大的手--一手遮天 最大的变化--天翻地覆
最重的话--一言九鼎 最快的速度--风驰电掣
最尖的针--无孔不入 最难做的饭--无米之炊
最怪的动物--虎头蛇尾 最长的一天--度日如年
最大的容量--包罗万象 最昂贵的稿费--一字千金
最短的季节--一日三秋 最有学问的人--博古通今
最宝贵的话--金玉良言 最遥远的地方--天涯海角
最小的海洋--一衣带水 最反常的天气--晴天霹雳
最贵的时间--一刻千金 最荒凉的地方--不毛之地
最难治的病--肝肠寸断 最漂亮的帽子--冠冕堂皇
三、关注广告成语问题
打开广播、电视，翻开报纸、杂志，走进大街、小巷，广告林林种种，形形色色。其中，有些广告利用成语作广告词：有的保持成语的原貌，如钟表广告"一见钟情"；而更多的是根据需要改换成语中的字，如电视机广告"鹤立鸡群"。
"广告成语"改换了成语的文字，改变了成语意义，学生耳濡目染，书写上以误为正，理解上望文生义。须引导学生辨析正误，消除负面影响。如：
商品
广告词
正确写法
商品
广告词
正确写法
电视机
鹤立机群
鹤立鸡群
牙膏
牙口无炎
哑口无言
明目器
一明惊人
一鸣惊人
药品
肠治久安
长治久安
空调
终身无汗
终身无憾
药品
咳不容缓
刻不容缓
洗衣机
闲妻良母
贤妻良母
治口疮药
快治人口
脍炙人口
洗衣机
爱不湿手
爱不释手
酒
饮人入胜
引人入胜
热水器
随心所浴
随心所欲
酒
饮以为荣
引以为荣
排油烟机
一揽无余
一览无余
酒
酒负盛名
久负盛名
电熨斗
百衣百顺
百依百顺
酒
地酒天尝
地久天长
电灭蚊器
默默无蚊
默默无闻
茶
一茗惊人
一鸣惊人
灯具
灯峰造极
登峰造极
鳖精
鳖来无恙
别来无恙
磁化杯
有杯无患
有备无患
饮料
一气喝成
一气呵成
磁化杯
有口皆杯
有口皆碑
营养液
口蜜腹健
口蜜腹剑
自行车
乐在骑中
乐在其中
食物
食全食美
十全十美
摩托车
骑乐无穷
其乐无穷
月饼
盒情盒理
合情合理
炉具
烧胜一筹
稍胜一筹
饲料
饲半功倍
事半功倍
沙发
温馨背至
温馨备至
服装
衣衣不舍
依依不舍
别墅
市外桃源
世外桃源
报纸
报罗万象
包罗万象
房屋
屋美价廉
物美价廉
鞋子
步步为赢
步步为营