中财网沈阳乐智教育王翔:家长如何辅导孩子写作文 - - 快乐童年 - 三人行 中国最大的网络家校沟通平台 www....
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现在的孩子都能说会道，说的比写的还形象还精彩，而且思路顺畅。训练一个写作文很难的孩子，先让他想，让他讲：在过去的日子里，看见了什么事，有哪些特殊的事情，说说某些方面的，在某一篇作文的主题范围之内选典型素材。孩子很快就能说出来观察到的经历过的事情，一件件校园内外的“奇人怪事”，孩子的叙述水平比作文水平要高。选择其中与作文题相关的事，让孩子把刚才说过的作文写出来，孩子很容易就写出来文字。引导孩子写出事件中的细节、人物的动作、情感，抒发自己的爱憎，围绕中心，用词句文采加以修饰。同样的事件不同生活经历的孩子，写出来的作文带有不同的思想感情。生动的作文就这样一篇篇写出来了。辅导孩子说、慢慢地写文字的同时，指导孩子模仿课本里的名篇，学习课文里的写作方法。借鉴名篇指导孩子写冬天的雪景。现在的孩子都聪明灵活有悟性，一点就透，说完作文，一经指导，在字词句上下功夫，主动去琢磨，一篇作文很容易就写出来了。引导孩子观察，引导孩子说作文，既训练了孩子的口才又能发挥孩子的想象力，观察和说，为孩子写好作文铺垫了扎实的功底。我身为家长，却又能像老师一样鼓励孩子：你这样写出的作文，也是优秀的作文，只要努力。孩子的信心大增，逐步脱离了并非捷径而是弯路的作文选，对写作文还有了较浓厚的兴趣。如果写一件心爱的玩具或学习用品等，让孩子观察物品或学习用品的外形特点，想想它的用途和给孩子生活、学习带来哪些乐趣或方便，然后按照一定顺序写，所谓顺序让孩子明白是指记叙、介绍事物时，先写什么，后写什么。要有一定的顺序，可以按事情发展的顺序、按时间顺序、按事情的性质分类顺序等来写出这个物品的特点，语句要通顺;文章要写的有条理，是按从整体到部分的顺序还是从外到内等等。我在孩子动笔之前将物品摆放出来，问他：你为什么要写它？（这是点明中心）这个物品有什么特点？重点辅导孩子怎样抓特点，主要从外部特点：形状、颜色、声音等以及内部特点比如：性质、功能、用途或带给孩子的乐趣等方面，帮助让孩子准确抓住特点。然后让孩子编写作文提纲。
让孩子勤观察善发现随时写，点点滴滴地积累作文的素材库。比如，孩子每天都能看见一名残疾人，在操场上拖曳着一条残腿跑步，大汗淋漓地每跑出一步，面部表情极痛苦的样子。这人却一直坚持跑步，把残腿练得能迈步了能行走了。启发孩子描写这个人，写他的坚强的意志。毅志坚强的人，面对车祸面对残疾的身体，是怎样自强不息地与命运拼搏。从观察到说、写，写出深刻的思想。孩子对写作文入门了，学会怎么审题，如何紧紧围绕中心取材，用怎样的方法去写好景物衬托人物的情绪。孩子不再厌烦作文，不觉得作文多么憋多难，写作文是容易的事情。
每当孩子的作文写好了，不需要辅导时，我会提醒孩子说：将来无论是当医生、搞科技还是经商、当工人，说和写都会让你终身受益。
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复制地址 作者： 韩海棠 发表于： 2010年10月29日 阅读（ 121 ） 评论（ 1 ） 家长如何辅导孩子写作文家长要辅导好孩子的作文，首先要引导孩子写作文的兴趣。从说入手，启发孩子说作文，然后写出说的作文，加以补充内容修饰技巧。
现在的孩子都能说会道，说的比写的还形象还精彩，而且思路顺畅。训练一个写作文很难的孩子，先让他想，让他讲：在过去的日子里，看见了什么事，有哪些特殊的事情，说说某些方面的，在某一篇作文的主题范围之内选典型素材。孩子很快就能说出来观察到的经历过的事情，一件件校园内外的“奇人怪事”，孩子的叙述水平比作文水平要高。选择其中与作文题相关的事，让孩子把刚才说过的作文写出来，孩子很容易就写出来文字。引导孩子写出事件中的细节、人物的动作、情感，抒发自己的爱憎，围绕中心，用词句文采加以修饰。同样的事件不同生活经历的孩子，写出来的作文带有不同的思想感情。生动的作文就这样一篇篇写出来了。辅导孩子说、慢慢地写文字的同时，指导孩子模仿课本里的名篇，学习课文里的写作方法。借鉴名篇指导孩子写冬天的雪景。现在的孩子都聪明灵活有悟性，一点就透，说完作文，一经指导，在字词句上下功夫，主动去琢磨，一篇作文很容易就写出来了。引导孩子观察，引导孩子说作文，既训练了孩子的口才又能发挥孩子的想象力，观察和说，为孩子写好作文铺垫了扎实的功底。我身为家长，却又能像老师一样鼓励孩子：你这样写出的作文，也是优秀的作文，只要努力。孩子的信心大增，逐步脱离了并非捷径而是弯路的作文选，对写作文还有了较浓厚的兴趣。如果写一件心爱的玩具或学习用品等，让孩子观察物品或学习用品的外形特点，想想它的用途和给孩子生活、学习带来哪些乐趣或方便，然后按照一定顺序写，所谓顺序让孩子明白是指记叙、介绍事物时，先写什么，后写什么。要有一定的顺序，可以按事情发展的顺序、按时间顺序、按事情的性质分类顺序等来写出这个物品的特点，语句要通顺;文章要写的有条理，是按从整体到部分的顺序还是从外到内等等。我在孩子动笔之前将物品摆放出来，问他：你为什么要写它？（这是点明中心）这个物品有什么特点？重点辅导孩子怎样抓特点，主要从外部特点：形状、颜色、声音等以及内部特点比如：性质、功能、用途或带给孩子的乐趣等方面，帮助让孩子准确抓住特点。然后让孩子编写作文提纲。
让孩子勤观察善发现随时写，点点滴滴地积累作文的素材库。比如，孩子每天都能看见一名残疾人，在操场上拖曳着一条残腿跑步，大汗淋漓地每跑出一步，面部表情极痛苦的样子。这人却一直坚持跑步，把残腿练得能迈步了能行走了。启发孩子描写这个人，写他的坚强的意志。毅志坚强的人，面对车祸面对残疾的身体，是怎样自强不息地与命运拼搏。从观察到说、写，写出深刻的思想。孩子对写作文入门了，学会怎么审题，如何紧紧围绕中心取材，用怎样的方法去写好景物衬托人物的情绪。孩子不再厌烦作文，不觉得作文多么憋多难，写作文是容易的事情。
每当孩子的作文写好了，不需要辅导时，我会提醒孩子说：将来无论是当医生、搞科技还是经商、当工人，说和写都会让你终身受益。
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张佳欣 留言2010年11月16日我要回复
韩老师，这个建议不错！我正发愁怎么辅导她写作文，我会用你的建议试试看。谢谢你
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