中财网孙子兵法新注电子版:新课程改革背景下的快乐体育
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/29 09:11:06
赵玉林 发布时间： 8/9/2010 12:12:54 AM
新课程改革的不断深化，特别是素质教育浪潮的冲击，给体育教学工作带来了前所未有的机遇与挑战。体育教师要利用体育课给学生以充分充实的内容，达到增长知识，健美体魄，愉悦心理的目的——即乐学目的。教师要进一步认识到乐学的益处，要深刻理解乐学是课程和改革的需要。怎样才能让学生在体育课上快乐，自由，本人认为应从以下几点入手：
一、 首先认识乐学的意义。“快乐”是一种心理体验，它因人、因事、因材、因地而异。对于学生来说，快乐来自游戏玩笑、爱好等方面，快乐既有生理性，又有建设性，后者尤为重要。它以提高学生的素质为目的。学校体育要竞技性与娱乐性、技术性与趣味性相结合，激发学生参与的兴趣。变厌学为乐学，变苦练为乐练，变要我练为我要练。使学生在体育活动中享受体育的乐趣，挑战自我，战胜自我，体验成功的喜悦，养成良好的锻炼习惯，为终身体育打下良好的基础。但是这种快乐不能单纯的理解为快乐参加体育活动，更重要的是挖掘体育的快乐性，享受体育的快乐性。
二、从培养学生自我体育入手
培养学生的乐学精神，应先培养学生自我体育锻炼能力，启发学生认识体育锻炼的意义，只有学生把自己进行自我体育内化为一种心理需求时，才有可能持之以恒的开展下去。其具体应从以下几个方面做起：
1、 制定自我体育教学计划。
2、 明确自己现有的体育技能，身体素质水平与学习能力。
3、 制定可体现自我体育的教学目标。
4、 开展积极有效地自我体育教育活动。
5、 引导学生体验体育锻炼对自己成长的作用。
6、 创造良好的自我体育锻炼环境。
人作为一个系统，不是封闭的，而是开放的，自我体育素质教育作为一种心理活动，过程无不与自身系统之外的教育环境密切相关。或压抑、阻碍，或帮助、促进。所以，体育教师在学校体育教学活动中应努力为学生创造良好的自我体育素质教育环境，要从实际出发，因地制宜，充分利用地理和自然环境，发挥本校体育设施的作用。如：利用废旧轮胎制作跑、跳、跨、爬等活动的组合器材。树间装上横绳，吊上沙袋，攀网吊绳等，做龙门拱独木桥，铁索桥等进行组合军事障碍练习，培养学生走跑、跳、钻、攀、爬等技能，使学校成为一个健体魄育心灵的乐园，为学生自我体育锻炼创造条件。
三、从开展体育游戏入手
体育游戏，是游戏中发展和派生出来的一个分支，源远流长，内容丰富多彩，形式多样，开展极为广泛，深受学生喜爱，它既不同于体育的一般运动也不同于一般的智力游戏。它以身体练习为内容，以游戏活动为形式，以发展身心健康为目的，身体活动结合智力活动，有鲜明的游戏方法和教育意义。它具有锻炼身体，富于娱乐，发展智力，陶冶情操等特点。因而，在各种体育锻炼、教学和训练中体育游戏都是倍受欢迎的行之有效的手段之一。
体育游戏因具有娱乐性，从而吸引广大学生参与，有利于培养学生的乐学精神，在一定程度上提高了学生练习的积极性。如果体育教师在进行体育教学时把那些既重要又需要反复练习的动作设计成游戏形式进行，使之乐而不厌地练习，将会收到很好的效果。
四、从大胆放手自由选项入手
要认真让学生乐学，在体育教学设计上要从以教师为中心转向重视学生，尊重学生的主体地位。从激发学生兴趣的角度来考虑设计教学进程，把知识传授和技能训练紧密结合，教学中可开辟多个体育项目供学生选择，学生可根据自己的爱好像“点菜”一样选择自己喜欢的项目，发挥自己的特长。教师再根据学生的技术水平，身体素质条件制定出不同的练习目标，从而受到良好的教学效果，是一些项目成为学生终身体育的锻炼内容。
当然，在快乐体育教学中要结合教材，遵循教材要求，对学生进行基础知识，基本技能的培养，不能把快乐当成玩，乐学是针对学生对体育的厌学而提出的，目的是在快乐中获取知识和技能，达到终身体育的目的。因此，体育教师要认真领会乐学的意义，采取合理适当的措施进行快乐体育教学。
新课程改革的不断深化，特别是素质教育浪潮的冲击，给体育教学工作带来了前所未有的机遇与挑战。体育教师要利用体育课给学生以充分充实的内容，达到增长知识，健美体魄，愉悦心理的目的——即乐学目的。教师要进一步认识到乐学的益处，要深刻理解乐学是课程和改革的需要。怎样才能让学生在体育课上快乐，自由，本人认为应从以下几点入手：
一、 首先认识乐学的意义。“快乐”是一种心理体验，它因人、因事、因材、因地而异。对于学生来说，快乐来自游戏玩笑、爱好等方面，快乐既有生理性，又有建设性，后者尤为重要。它以提高学生的素质为目的。学校体育要竞技性与娱乐性、技术性与趣味性相结合，激发学生参与的兴趣。变厌学为乐学，变苦练为乐练，变要我练为我要练。使学生在体育活动中享受体育的乐趣，挑战自我，战胜自我，体验成功的喜悦，养成良好的锻炼习惯，为终身体育打下良好的基础。但是这种快乐不能单纯的理解为快乐参加体育活动，更重要的是挖掘体育的快乐性，享受体育的快乐性。
二、从培养学生自我体育入手
培养学生的乐学精神，应先培养学生自我体育锻炼能力，启发学生认识体育锻炼的意义，只有学生把自己进行自我体育内化为一种心理需求时，才有可能持之以恒的开展下去。其具体应从以下几个方面做起：
1、 制定自我体育教学计划。
2、 明确自己现有的体育技能，身体素质水平与学习能力。
3、 制定可体现自我体育的教学目标。
4、 开展积极有效地自我体育教育活动。
5、 引导学生体验体育锻炼对自己成长的作用。
6、 创造良好的自我体育锻炼环境。
人作为一个系统，不是封闭的，而是开放的，自我体育素质教育作为一种心理活动，过程无不与自身系统之外的教育环境密切相关。或压抑、阻碍，或帮助、促进。所以，体育教师在学校体育教学活动中应努力为学生创造良好的自我体育素质教育环境，要从实际出发，因地制宜，充分利用地理和自然环境，发挥本校体育设施的作用。如：利用废旧轮胎制作跑、跳、跨、爬等活动的组合器材。树间装上横绳，吊上沙袋，攀网吊绳等，做龙门拱独木桥，铁索桥等进行组合军事障碍练习，培养学生走跑、跳、钻、攀、爬等技能，使学校成为一个健体魄育心灵的乐园，为学生自我体育锻炼创造条件。
三、从开展体育游戏入手
体育游戏，是游戏中发展和派生出来的一个分支，源远流长，内容丰富多彩，形式多样，开展极为广泛，深受学生喜爱，它既不同于体育的一般运动也不同于一般的智力游戏。它以身体练习为内容，以游戏活动为形式，以发展身心健康为目的，身体活动结合智力活动，有鲜明的游戏方法和教育意义。它具有锻炼身体，富于娱乐，发展智力，陶冶情操等特点。因而，在各种体育锻炼、教学和训练中体育游戏都是倍受欢迎的行之有效的手段之一。
体育游戏因具有娱乐性，从而吸引广大学生参与，有利于培养学生的乐学精神，在一定程度上提高了学生练习的积极性。如果体育教师在进行体育教学时把那些既重要又需要反复练习的动作设计成游戏形式进行，使之乐而不厌地练习，将会收到很好的效果。
四、从大胆放手自由选项入手
要认真让学生乐学，在体育教学设计上要从以教师为中心转向重视学生，尊重学生的主体地位。从激发学生兴趣的角度来考虑设计教学进程，把知识传授和技能训练紧密结合，教学中可开辟多个体育项目供学生选择，学生可根据自己的爱好像“点菜”一样选择自己喜欢的项目，发挥自己的特长。教师再根据学生的技术水平，身体素质条件制定出不同的练习目标，从而受到良好的教学效果，是一些项目成为学生终身体育的锻炼内容。
当然，在快乐体育教学中要结合教材，遵循教材要求，对学生进行基础知识，基本技能的培养，不能把快乐当成玩，乐学是针对学生对体育的厌学而提出的，目的是在快乐中获取知识和技能，达到终身体育的目的。因此，体育教师要认真领会乐学的意义，采取合理适当的措施进行快乐体育教学。
作为新课程改革背景下的教师应当具备怎样的专业素质?
新课程背景下的美术老师
求：新课程改革下教师的专业成长
关于新课程改革的问题？
语文新课程改革的理念
谁知道新课程改革的相关内容？
新课程背景下应树立的现代教学理念
怎么看待小学语文的新课程改革？
有关新课程改革实验研究课题的资料
哪里有新课程改革的论文？
我想了解什么叫新课程背景下
新课程背景下有人提出"教师第一"的观点,请谈谈你的看法.
新课程改革怎样改
新课程改革常识
新课程改革后的高中语文教材是什么版的？
进行新课程改革的四省市是那些
请问 新课程改革是哪一年提出的
新课程改革实施纲要的内容有什么?
江苏省新课程改革后的高考方案是什么
1956年改革的背景
什么是新课程改革，内容是什么？
新课程标准下，理科数学的具体要求
《新课程理念下课堂教学模式的研究》
加入WTO背景下，不良资产的处理对于我国国有商业银行改革的现实意义