中财网capm模型 案例:自然语境，一切尽在不言中一林克妈妈
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/27 14:51:39
我们学母语很容易，学英语却非常难，造成这一现象的原因之一在于：母语学习借助了周围自然环境的帮助，而英语学习，则从一开始就几乎抛开了自然语境这个不可多得的老师。
婴儿学习母语，是从学习周围的事物、生活中的吃喝拉撒开始的。如果妈妈抛开周围环境，抛开孩子们所熟悉的日常生活，天天让他们听“新闻联播”，看“股市风云”，那么，哪怕婴儿随时随地浸泡在这样的母语环境中，也是永远掌握不了母语的。
由此可以看出，在语言能力获取过程中，一个关键的因素就是：在孩子们所熟悉和能够理解的日常生活中去学。
在陪林克学英语的过程中，我一直很注重语言环境的作用。虽然刚开始林克听力很差，但因为有语境的配合，理解英文句子完全没有问题。这里，我们来看两个具体的实例，体会一下自然的语言环境在英语学习中所起的作用。
我曾经问过一些英语水平还不错的家长，是否会用too…to和instead of这两个短语，并回忆一下上学时老师是怎么教的。不同的家长给出了惊人一致的回答：这两个短语再熟悉不过了，初中教、高中还教，中考要考，高考还要考，但是自己从来不会使用，尤其是instead of这个短语；老师的教法是先给出释义（too…to“太……以致不能……“，instead of“替代”），再举几个不太实用的例句。
其实，将too…to…解释为“太……以致不能……”，基本上等于没有解释，学生很难通过中文释义把握该短语的准确含义；而将instead of解释为“替代”，还不如不解释，因为这样的释义很容易让人造出I instead of you.（我替代你）这种错误的句子来。
但是，如果我们模拟孩子掌握母语的过程，为他们创造一个自然的语言环境，效果就会完全不同了。
我在教林克too…to时，并没有告诉她中文释义，而是走到洗衣机、冰箱等物品前，做出吃力往上抱起的动作，然后和林克说：
It’s too heavy to carry. 太重，抱不动。
林克借助物品、动作和我的面部表情，猜测着too…to的含义。我又拿着一杯滚烫的开水，装着想喝又怕烫的样子，对林克说：
It’s too hot to drink. 太烫，不能喝。
我再拿出一只削得很短的铅笔，一边写一边摇头，同时对林克说：
It’s too short to use. 太短，不能用了。
林克在这些熟悉的生活环境的帮助下，自己在体会着too…to的含义，在自然语境这个老师面前，任何解释、翻译都显得蹩脚和多余。
同样，在教林克instead of这个短语时，我也没有告诉她这个短语的中文意思，而是借助下面这些熟悉的日常生活语境的配合，让林克自己去体会instead of的意思和用法：
林克假装很渴，要喝可乐，我递给她一瓶水，说：
Drink water instead of coke. 别喝可乐，喝水。
（字面意思：喝水，来替代可乐。）
Use the pencil instead of the pen. 别用钢笔，用铅笔。
林克假装很饿，要吃巧克力，我递给她饼干，说：
Eat cookies instead of chocolate. 别吃巧克力，吃饼干。
林克假装找电视遥控器，我递给她作业本，说：
Do your homework instead of watching TV. 别看电视，写作业。
通过上面的表演，林克借助自然语境的帮助，很好地掌握了instead of的意思和用法。一天，我和林克从外面回家，站在电梯口，我问林克：Shall we take the stairs or take the lift?（我们是走楼梯呢，还是坐电梯呢？）林克给了我一个大大的惊喜：
Let’s take the stairs instead of the lift. 我们别坐电梯，走楼梯吧。
惊喜之余，我故意问林克：“孩子，快告诉妈妈instead of是什么意思。”林克摇摇头说“不知道”。
为什么非要知道instead of的中文意思呢？只要会用就足也。我们很多人看到instead of这个短语，就能条件反射般地将它的中文意思“替代”脱口说出，但从来不知道怎么使用，那么，记住了中文释义又有什么意义呢？
不是通过背中文释义，而是在自然语境中渐渐体会、巩固单词和句型的含义，像学母语那样地学英语，只有在这种自然的语言环境中，不知不觉掌握的东西才是真正属于自己的。
因此，熟悉的语言环境，在英语学习中的作用不容低估。一个恰到好处的语境，能让孩子更深刻地理解词汇的意思和句型结构，让词汇、句型、语法不言自明。孩子们学习英语最得力的帮手就是语境，而最好的语境，就是身临其境，就是孩子们日常生活中的点点滴滴。