中财网南方现代教育股票基金:教育叙事 学生沉默的背后
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/05 20:18:03
学生沉默的背后
翟宇坤那节公开课虽已过了很长时间，但我每每想起，总有一种深深的遗憾。它常常促使我反思，我们的语文课究竟怎么上才更有实效性。记得那天，教研室主任来校听课。简单准备后，我满怀信心地走上讲台。对于语文教学，我总是努力追寻一种简单的风格，于是教学过程我设计了学说三段话：初读文章，概说一段话；细读文章，品味一段话；反思总结，感悟一段话。接下来，课堂情形大大出乎我的意料，学生大多敛声屏气、沉默无语，只有几个平时特别活跃的孩子小心参与，气氛显得沉闷、压抑。我暗暗着急，思维也开始停滞，几个教学环节匆匆收场，满怀失望和疑惑地结束了授课。课后，教研室主任简单的几句点拨使我若有所悟：“别一味追求教学形式和目标，而要重在讲实效。别抱怨孩子不参与，因为你没有教孩子怎么学，人家怎么会呢？”是呀，教会孩子学习是我们的目标，要达到这个目的，我们要教给他们具体的可操作的方法，让他们有“法”可依。比如“概说一段话”这一环节，我可以在几个学生概说完毕之后，让全班同学对比分析哪个同学说得好，通过对比分出优劣，明确记叙文概括文章大意的一般方法。教学要想达到真正有效的目的，教师就必须深入钻研教材，学会站在孩子的角度上去思考、去感受、去操作。教学过程的急躁和教学环节设计的肤浅，必然导致学生学习的无所适从，师生对话就会演变成教师的单向“逼问”，天长日久学生就会养成心浮气躁、浅尝辄止的不良习惯。（作者单位：山东省昌邑市外国语学校；2010年2月10日《教育时报·课改导刊》《课堂》版）评论区