孩子的学习问题，一般是家长最关注的。 解决学习中出现的问题，并不是个很简单的事儿，其实是需要考虑多种因素的，也包含情绪、行为、习惯等心理因素，所以是个与心理密切相关的。下面先讲个我女儿的例子，不是想提供一副万能膏药，其中的道理点到为止，希望能够有所启示。 一、单词记忆的问题
孩子今年在校外辅导班学习小哈佛。我深受哑巴英语之苦，所以很重视孩子的听说能力培养。老师在听说训练的同时，也比较重视单词的记忆。而我以前觉得孩子才一二年级，背单词不必花太多功夫，所以在课外就没大去管孩子的单词记忆。
但是，我发现，虽然孩子的听说都不错，发音还算地道，但课堂单词听写成绩经常不好。虽然她的心理承受能力还不错，暂时对她的兴趣和信心没大产生影响，但是长期下去，无疑会有影响的。所以，只能面对老师课堂单词听写的这一现实，采取对应的措施，而且孩子听写成绩不错的时候，她也是很高兴的。所以，如果有进步，无疑会激励她学习英语的兴趣，增强自信心。
二、辅助，第一次分析
以前她听写成绩不好的时候，我从来没责怪她，很理解，因为我们不下功夫，又不是樱木花道那样的天才，自然成绩不好（这可能是她淡定的原因吧
）。
但在面对现实之后，我决定抓一抓这个事情，在困难的时候辅助一下孩子。
想解决问题，就要分析问题的原因（找原因，可能需要多次实践，反复分析），之后再采取相应的对策。
1、原因之一是孩子回家不大练习，那相应的对策自然是通过听写督促、检查了。
2、原因之二是孩子没有掌握背单词的方法，那几个字母，如果无序地去记忆，也是困难啊。（理解啊！）其实小哈佛的老师也讲过记忆的方法，就是依据单词的发音记忆，但是孩子理解不深，不会应用。其实孩子的发音还是不错的，所以，我和她一起分析单词发音和拼读之间的联系、规律，她渐渐地就领悟了这个方法了，轻松多了，对记忆单词有了些兴趣，也比较配合我的听写检查。
这样做了几次，有些进步，每次下课回来我都要看看她的听写的结果。
三、再次分析
那天晚上有课，上午在家里我又花了些时间辅导她单词，心想今天听写的结果应该还可以吧。所以，有点期待。下课回来，却说，又错了四个
。孩子还是一副淡定的样子，跟没事人似地。我想看看她的听写本，她说：我就知道你要看，我才不怕你看呢。露馅了，原来我每次看结果，还是给了她一定的压力啊。
此时，我倒一点儿也没生气，因为听写结果不好，是有原因的，不需要生气。我看她的听写本，不是要找到她的“罪证”来训斥、批评她的，而是要找出问题的原因。其实，每一次“失败”（算啥失败啊）都是暴露内在原因的时机，也是成长的机遇。就看你怎么把握的！
我细细分析了一下听写的结果,和她交流了一下：先是肯定了她的进步，因为有几个以前总错的单词这次对了，你看看咱们的努力还是有结果啊（证明努力是对的）。那个简单的milk为什么会错呢？因为孩子在家喜欢嘴上拼读，不爱动手写，所以虽然背下来了，但写的时候就错了。所以以后我们不能只靠脑子记，还要动手写啊。然后，那个write为什么会错呢？因为那个单词有与读音规律不符合的地方啊（W不发音），所以还要硬记。另外，单词记得不好，也与孩子没有去反复记忆有关，其实记单词不仅仅靠方法的，还是需要反复背、写多遍才能记住的。这一点其实是我以前忽略的，因为我对这些单词很熟悉，所以想当然地认为简单，不大用花功夫，其实这是站在我现在水平的基础上看的，而不是站在孩子目前的能力基础上的，这就不能很好地理解孩子。
所以，我很耐心地和她讲，为什么单词的记忆需要反复读，反复写，也举了个她的朋友小周的例子，小周是中途才加入小哈佛辅导班的，单词基础不好，但是为什么单词听写成绩不错呢？据小周说，她每天都在家里自己反复读写，这就是秘密。因为道理讲得很透彻，所以，孩子听了，还挺信服的，按照我新的要求去做也很痛快，按照新的方法第一次练习，效果就很好——以前总记不住的单词都记住了。她很高兴，逐渐地养成了记忆单词的好习惯。
四、反复分析
以后，我有时也会看看她的单词听写成绩，继续分析出现问题的原因。比如，有一次，在家里听写都会了，但是课堂听写错了几个。我发现，这是单词听得不准确的原因，发音相似的单词，她还需要重点练习听力，至少知道老师读的是哪个单词。——其实，这是提高孩子成绩的一个好办法，就是不断分析孩子测验卷子，找到有问题的原因，再有针对性地去解决。
后来，我又发现一个问题；孩子总是先做作业，后记单词。其实是把顺序搞反了。先背单词之后，做作业就成了检验和巩固单词记忆的机会，这更符合记忆的规律。
不久，单词记忆就不成问题了,而且喜欢上了记忆单词，没事还主动让我提问她单词，对她来说就像玩儿一样。而且以前觉得很难的单词，现在觉得容易多了，甚至有了点“骄傲自满”：这些单词，那么简单！
其实，有了进步，有了成就感，是提高兴趣的一个最好的手段。
五、小事情中蕴含的十二条大道理
事情就是这样，说明了什么？
其实，这么一个小事，我找到了十二条教育的原则？
1、如果一个问题会影响孩子的信心和兴趣，就需要关注，去想办法解决了。
2、当我们的教育思路与学校和老师不同时，可以进行沟通，但有时需要变通自己的思路，使之适合老师的思路，这就是面对现实。
3、在孩子遇到困难的时候，有时需要辅助，因为小孩子毕竟难以自己找到学习的规律和方法。
4、遇到问题时，责怪孩子、发火、批评是个最傻的办法，也是只会起反作用的。而不责怪，宽容孩子，就需要理解孩子。理解孩子，也是找到解决问题之道的开门钥匙。
5、解决问题的通用方法就是分析问题出现的原因，然后找到针对的方法去解决。
6、分析问题的原因有时不能一次分析透，所以需要分析，实践检验；再分析，再实践检验的反复过程。
7、孩子学习体验到的成就感有利于提高学习的兴趣。
8、学习掌握方法和规律是很重要的，同时，下笨功夫也是必须的。拙和巧都是需要的。
9、伙伴之间的模仿和互相学习有时对改变孩子的行为是有效的。
10、讲道理其实是改变孩子的行为的一个最重要、最有效的方法，不是讲道理没用，而是家长不会讲。孩子不明白道理，而只是靠严格要求，事倍功半。
11、连续地成绩不好，其实也是连续地发现问题原因的机遇，好好利用，就是成长的机遇。
12、即使孩子的成绩连续不好，也要看到其进步，这样孩子会受到激励。
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