中财网那就是我正谱:考察报告：日本农业远程教育的启示(2)
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/04 11:42:03
日本农业职业教育始终给学生强烈而全面的职业人目标定向：高超的技术能力、敬业尽职的精神、组织和个人生涯发展的理念，其特点是：
1、农业教育体系完善：虽然日本农业人口占全国总人口比例较低，但没有忽视对农业和农民职业技术培训的支持，长期以来注重对后继农民的培养，有计划、分层次、有重点地开展农民职业技术培训。主要依托全日制大中专学校、开放式大学、农协和绿色频道开展农业职业教育。全日制大中专学校不论公立和私立均脱产学习，颁发大中专毕业证；开放式大学如放送大学通过广播电视学习并获毕业证；农协是对会员进行指导，对职业农民进行技术培训；绿色频道农民可根据自己需求选择收听或收看。
2、校企一体化模式：学校创办企业和企业积极参与农业职业教育，为学生实验实习提供平台。国家制定许多相关法律，明确相关主体的责任与义务，各地建立机构加强同学校联系。各校学生都有企业访问活动，学生从进校的第二个学期就开始企业访问，如酪农大学规定学生必须到不认识农户家实习两个月，北海道专门农业学校学生在农场必须实习150学时，通过企业访问，许多学生不仅增强了职业意识和从业责任感，而且找到了工作，达到了学习与就业的双重结果。
3、注重人文精神和毅力培养 ：学校重视学生全面发展，注重综合素质、自主和终生学习、职业精神和毅力培养。学校从目标定向、教育模式、结果考核各个环节保证了职业精神的培育，这对我国农业职业教育有很大的启示。日本员工的职业精神培养主要依靠（1）严格考试：只有目标而无对结果的检查，目标往往就会偏离甚至落空。重教学而忽视教学效果，教学就会流于形式。因此学校都重视学习结果的检查与考核，这样，从目标定向到教育过程，再到结果考核，构成了全方位的保障系统。（2）成就传秘：学校都印有往届优秀毕业生事迹与成就的画册，经常举办各种讲座和座谈会，请职业人士和往届毕业生来与学生对话，展示他们的事业成就和有关见解，回答学生的疑问，传授技术秘诀。 （3）终身学习：社会的不断变化要求全体从业人员不停地更新知识和增强能力，特别是专业知识和技能。日本倡导全民终身学习，任何人在任何时间、地点都可以进入教育机构，更新其知识、能力。如放送大学办学模式。
4、加强实践，重视职业资格：日本的职业资格制度很严格，一旦获取职业资格却又很荣耀。日本社会很尊重技术能人，因此技术资格很有魅力，学校通过它来激励学生努力学习。我们参观的两所农业学校实践课都超过50%，专门学校则达到70%。其课程结构的特点是专业理论与专业实践结合得非常紧密。二者是反复交替的，甚至是合起来在同一时空进行，而且一进校就有实习内容。老师可以边讲解、边演示、边让学生尝试操作，而学生随时可以把概念与实物、方法与操作紧密地联系起来。具体说来，学习概念时，要么从实例或实物中概括出概念，要么用概念来辨别实例或实物。学习方法则是通过演示操作来归纳方法，或者学了方法就马上尝试操作。
5、重视学校基础建设。不论公立和私立学校，国家都投入经费，确保基础建设和必要实习基地建设，私立学校投入可到当年预算10%。
我国农业职业教育在培养学生的职业精神和技能方面远不及日本，许多人解释这种差距的根源时，往往习惯于说经费太少、生源素质太差等，却忘记了从我们农业职业教育自身找原因。综上特点给我们以下启示：
1、加强农村经济合作组织和各种协会建设。制定必要法律和规定，明确职责和义务，充分发挥民办、民营、民管的功能，促进专业合作组织发展。充分发挥其在农民教育中的作用。
2、试点直管校。可借鉴放送大学做法，中央校建立直管校，加大和集中投入，统一规范管理，提高培训效果。
3、校企一体化。学校创办企业，鼓励企业参与学校。加强立法，加强产学合作。
4、加强实训基地建设和能力培养。按照设置一个专业、成立一个教学班、建设一个基地、培养一批骨干、带动一片产业、致富一方百姓的六个一建设基地；按照实习不低于50%进行能力和技能培养。
5、更新观念。以人为本，倡导终身学习，农民培训要有针对性，农业远程教育应适应不同人需要。