萨达哈鲁:龙山县城镇中小学信息技术教育调查报告

在过去的十年中，互联网和多媒体技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应科学技术高速发展及经济全球化的挑战，发达国家已经开始把注意力放在培养学生一系列新的能力上，特别要求学生具备迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性地加工和处理信息的能力，并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础能力。在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要基础。展望新世纪，信息技术是最活跃、发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一。由于信息技术发展很快，信息技术教育也在不断发展变化，在新一轮教材改革及新课程理论的研究中，中小学信息技术教育研究显得的迫不及待。鉴以此，我们进行了龙山县信息技术教育的调查。
本地区城镇中小学的发展现状：
一、信息技术教师调查情况汇总
实际接到7份表，有效表7份，通过网络、电话、直送三种方式调查获得。
1、基本数据统计
基本数据统计表
学校名称
生机比
周开课率（节/周）
设备完好率
专职/兼职教师数
师生比
其他用途使用计算机数
上课是否使用因特网
一中初中部
40：1
1
99%
2
1：1000
34
否
二中
55.7：1
1
92.9%
2
1:：1950
5
是
里耶民中
33.7：1
1/0.5
94%
2/4
1：433.3
11
是（慢）
一小
55：1
仅5、6年级开课，1
71.4%
2
1：600
8
否
二小
37.7：1
仅5、6年级开课，1
80%
1
1：1000
2
否
三小
50：1
仅3--6年级开设，1
60%
1
1：500
2
否
四小
52.4：1
仅3---6年级开设，1
95%
4
1：650
25
否
2、问卷调查结果：
问卷一、信息技术课上课存在哪些问题？对于这些问题你采取了哪些对策？有何意见或建议？
调查结果（主要观点）：1、学校不重视，没有教学参考书；2、机子不够，学生不重视，纪律差，机子不够采用了两人使用一台机子。3、a、问题：学生不听教师安排；教学准备不充分；教学条件不够完善。b、对策：尽量控制学生；上课一般没有备课，抽不出时间；有些教学必备硬件、软件配备不充分，学生达不到一人一机，建议学校领导购买。c、意见建议：等信息技术进入高考了，学校、领导和同行们才会重视的。
问卷二、教研活动应解决哪些问题？你能为教研活动做什么？评优课、课件、论文等何时进行较合适？
调查结果（主要观点）：1、教研活动应解决教学方法、学生上机方式等问题；评优课、课件、论文在不影响学校的教学和其它任务时才会有人支持。2、应该怎么样上信息技术课？能给教研活动做课件，评选应该在期末进行。3、
问卷三、你需要哪些方面的培训？（内容、层次）
调查结果（主要观点）：1、太多了。2、怎么样上好课？3、网站建设与维护，无盘系统安装与维护，局域网建立与维护。4、硬件维护。
问卷四、对现行教材哪些看法？对教材的组织有哪些意见或建议？你能否参加教材的编写？
调查结果（主要观点）：1、高一书太厚，高二书太薄，不知道是不是故意安排的。2、教材所使用的软件与实际使用的软件不配套。3、与学生实际情况不太吻合。4、教材可以。5、还可以，有点浅。
问卷五、你对信息技术课还有哪些其它的看法？还应组织哪些活动？解决哪些问题？
调查结果（主要观点）：1、多组织竞赛活动，提高学生兴趣。2、信息技术考试应该做为正规考试，为以后高考做准备。3、建议多取得联系，解决教学中的实际问题。
问卷六、你上信息技术课常使用哪些教学手段（使用哪些媒体）？
调查结果（主要观点）：1、上机、多媒体。2、局域网教学、多媒体电子教室。3、多媒体，演示、学生操作。
问卷七、在信息技术知识上你希望得到哪些方面的帮助？
调查结果（主要观点）：1、各方面。2、多指导。3、在龙山信息技术教育博客上留言后，希望得到快速答复。硬件维护知识。
问卷八、你认为全县信息技术教师的交流是否应该加强？
调查结果（主要观点）：1、当然应该。2、应该加强。3、是。
问卷九、你们学校领导对信息技术课是不是很重视？
调查结果（主要观点）：1、不是。2、不够重视。3、不重视。4、比较重视。至少比其它学校要强得多。
问卷十、学校对使用信息技术手段上课有没有奖励措施？ 有无相关的奖励实施制度？
调查结果（主要观点）：1、无
问卷十一、学生学习信息技术的兴趣是否浓厚？学习效果如何？学生对什么类型的信息技术知识比较感兴趣？
调查结果（主要观点）：1、极少部分浓厚，效果一般，对游戏类、益智类感兴趣。2、兴趣浓厚，效果一般。3、学期开始的时候兴趣非常非常的高，学期结束时非常非常的失望。学生不准上QQ就罢课。
问卷十二、其他课程的教师在上课过程中使用信息技术设备和手段情况怎么样？常使用而且质量都很高？还是不常使用质量也不是很高？还是根本不使用？
调查结果（主要观点）：1、很少使用信息技术。2、使用一般，上公开课使用。3、不是经常使用，他们觉得比较麻烦，爱好的教师一般每月都有至少一节多媒体课。
二、分析调查数据，发现存在的问题
1、基本数据统计方面
⑴人机比最小的为33.7：1，最大的达到55.7：1。与现在发达地区5：1（中华中学人机比则达到3：1）有相当大的差距，可以看出现有的计算机数量严重不足，制约了信息技术教育普及。同时中小学部分计算机是一些低档次甚至淘汰的计算机产品，有一些计算机没有硬盘、无法满足现行教材要求，造成计算机教室无法正常使用。
⑵设备的完好率，部分学校较低，影响了正常的教学。突显信息技术设备维护人员硬件维护方面的知识不够，另一方面也显示出师资力量的薄弱。
⑶周开课率大部分为1节/周，部分年级的开课率仅0.5节/周，而小学的话都是高年级才开，与现行发达地区平均周2-3节有差距，影响了学生的学习的连续性和学习容量，同时也反映出学校机房的数量过底。
⑷专兼职教师均少，师生比最好的情况都是1：500，最差的情况竟然达到1：1950，突显信息技术师资的严重缺乏。
⑸其他用途计算机数，平均为：12.4台,但是我们从表中也看出有部分学校只有2台，从调查过程中我们知道这仅有的两台一台是用于教务，学生的学籍，另一台是用于远程教育，财务，而我们广大其他课程教师的计算机拥有量几乎是0，谈何使用信息技术办公？
⑹上课是否使用因特网：除了里耶民中和二中以外，其他学校均没有。调查过程中发现，每校其实都已经开通了adsl宽带上网，但是部分学校只用在办公室，而机房没有连通，大部分老师反映是学校不允许上网。这与《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》指出的“要以计算机和网络技术为主，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，激发学生学习信息技术的兴趣；培养学生收集、处理和应用信息的能力以及利用计算机进行自主学习、探讨的能力。”相去甚远。反映了我们部分学校领导对信息技术和互联网对课程学习的帮助认识不够。
2、问卷调查方面
⑴问卷一、问卷四、问卷五的调查结果显示：人机矛盾、师生矛盾、教材与学生现实需求的矛盾均比较突出。这与我们前面的基本数据分析有很多的相似之处。
⑵问卷一、问卷二、问卷三、问卷四、问卷五、问卷八、问卷十一调查结果显示，大家对进行信息技术教育的教研活动的开展有急切的要求。我县信息技术教育研究在目前尚处于缺失状态，一线信息技术教师目前的感觉就是在单打独斗、有苦无处诉、有甜无人享，全县信息技术教师之间的交流处于空白状态。
⑶问卷三、问卷六、问卷七调查结果显示：一线信息技术教师都迫切希望得到：网站建设与维护、无盘系统安装与维护、局域网建立与维护、硬件维护等计算机网络建设方面知识的学习，增强自己的系统维护水平。
⑷问卷九、问卷十调查结果显示：绝大部分学校的领导对信息技术教育的认识还不是很高，对信息技术教育的实施不够重视。缺乏相应的奖励机制。
⑸问卷十二调查结果显示：信息技术课程与其他课程的整合程度很底，其他课程的教师使用信息技术在很大程度上还处于表演的状态，只在公开课上使用。从某个角度也反映出其他课程教师的信息技术水平不高。
针对本县城镇中小学信息技术教育的发展现状，提出几条建议：
1、以新课程标准为指导，解放思想，更新观念，重视信息技术教育
《基础教育课程改革纲要（试行）》要求"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用。促进信息技术与学科的整合，逐步实现教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"那么我们必须深刻的反思，不断的更新教育理论。学校领导，广大教师都要解放思想，更新观念。做到在思想观念上全面认识信息技术教育的重要性，在行动上高度重视信息技术教育落实。
2、成立信息技术学科的教研机构、探索信息技术教育研究、提升信息技术教育的整体水平
教育主管部门要成立相应的信息技术学科的教研机构，领导组织本地区信息技术教师的信息技术水平提高与培训、开展教研教改活动，组织学生竞赛活动等。（进修学校目前的信息技术教育研究水平我们认为处于全县领先水平，我们愿意与全县的信息技术教育工作者们一道前进。目前我校已经开办了一个专门针对信息技术教育研究的“龙山县信息技术教育专题（http://blog/hexun.com/lsxx)”博客，供全县信息技术教师共同学习交流使用（免费））
3、建立健全信息技术教育的奖励机制
教育主管部门、各级学校应建立健全信息技术教育的奖励机制，激励教师使用信息技术、学习信息技术，营造良好的积极向上的信息技术教育环境。
4、加强信息技术的培训，努力提高师资队伍的水平
要重视对教师信息技术水平的培训，除了由教师进修学校统一组织的信息技术高级培训外，建议由教师进修学校统对一线信息技术教师进行计算机网络建设等知识的专门培训，以提高全县信息技术教师的计算机网络的维护水平，提高计算机的完好率，以保证信息技术教学的正常实施。另外各学校可以在教师之间经常开展交流与培训活动，如学生电脑室向教师全面开放，让教师们多实践，动手操作计算机，巩固教师在培训班学习的效果。采取奖励措施鼓励教师个人购买电脑，争取资金配备，配齐多媒体教学设备。
5、全面普及中小学信息技术教育、提高学生电脑与Internet网相连的连网率
教育主管部门、学校要积极创造条件，按规划在中小学开设信息技术必修课，全面普及中小学信息技术教育，并按要求保证学生接受信息教育的学时，保证每周足够的时间上机练习，实践。建议每周开课有三节，学生电脑要与Internet网相连。学校作好引导工作，引导学生正确对待上网，养成文明上网的良好习惯，正确对待玩电脑游戏，有组织的组织学生上网，玩游戏；开展一些信息技术方面的竞赛活动，通过引导学生，使学生能够把握学习与玩的尺寸，让学生真正的借助于电脑来做与自己学习，生活的事。
6、加大投入，多渠道筹措资金，增加信息技术基础设施
教育部《关于中小学普及信息技术教育的通知》中指出："2005年前，所有的初级中学以及城市和经济比较发达地区的小学开设信息技术必修课，并争取尽早在全国的90%以上的中小学开设信息技术必修课。"要开必修课，首先各学校硬件设施要跟上。没有一人一机，给教师上课带来负担，也给学生学习带来不便。因此要搞好中小学信息技术教育必须保证经费的投入。教育投入是一项关系到国家长远发展的工程，政府对此要加大投入，增加信息技术方面的投入，学校可以采取勤工俭学方式，如学生电脑室，平时向学生开放，或双休开放，按网吧性收费，实行"以机养机"，这样能够保证设备的维护费用，又能把握学生上网的方向，通过教师的有利引导，做到健康上网，文明上网，不沉溺于上网。
7、协调好学校、家庭、社会对信息技术的认识，营造全社会良好的信息技术氛围
要鼓励计算机专业、信息技术专业的大学毕业生到学校从事信息技术教学。
教育部门要在职称、职务，工资待遇、工作量计算等相关方面，对从事信息技术工作的教师予以倾斜，制定相关的法规及政策。要确实做到能够吸引信息技术水平高的学生志愿从教，能够稳得住信息技术骨干教师。
有条件的家庭，尽量让学生早点接触电脑，购买家用电脑，从小培养们对电脑的兴趣和爱好，提高他们对电脑的认识和动手操作能力。社会各界也应积极创造条件让学生有机会从不同渠道接触电脑，主要是作好宣传工作，营造舆论，让每一个人都认识到学习信息技术的重要性。