“语句衔接”专题教案
教学的目标
1、掌握语句衔接的相关知识。
2、探析解题的基本规律及其方法。
3、提高学生的解题能力。
教学难点：
提高学生的解题能力。
教学重点：
探析解题的基本规律及其方法。
教学时数：两课时
教学过程：
第一课时
一、了解语句衔接的相关知识：
语句衔接题属高考考点“语言表达简明、连贯、得体”的考查内容，从知识上看，属于消极修辞；从能力层级上看，属较高层次的“应用（D级）”类。此类题能力性、应用性、综合性较强，是语言运用方面的考查重点，也是学生备考复习时的一个难点，做这类试题，应按照“瞻前顾后，上联下串”的基本思想，从时间顺序、空间顺序、事理顺序和逻辑顺序等方面去分析和思考，力求做到在思想内容方面事理通达，在表达形式方面文理顺畅。具体来讲，语句连贯、衔接紧凑的语句应该做到：话题一致、事理相通、情景和谐、结构严密。
（一）话题一致
话题一致是保持语言连贯的基本要求。一个长句或句群只有话题和陈述的角度一致，中心才会明确，语意才能贯通。如果中间转换了话题或陈述对象（主语），势必会影响到语意的连贯。
题1、填入下面横线上的两句话，与上下文衔接最恰当的一项是（ B ）
泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六百余年。
为“门辟九宵仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观”。
A. 元代石刻“天门铭”在门外西侧。一副石刻对联在门的两旁。
B. 门外西侧有元代石刻“天门铭”。 门两旁有石刻对联一副。
C. 元代石刻“天门铭”在门外西侧。门两旁有石刻对联一副。
D. 门外西侧有元代石刻“天门铭”。 一副石刻对联在门的两旁。
【解题思路】
从起句来看，该语段要表达的话题是南天门的景象，要陈述的对象自然也只能是“南天门”，那么与语段能衔接起来的语句，其主语应该是“门”，从四个备选答案中排除A、C两项。再分析B、D两项的不同之处，D项的下一句偷换了主语，“一副石刻”成了陈述对象，这样也要排除D项。B项“门外”“门旁”与前文主语一致，话题统一，并且B项最后“对联一副”与横线后面内容自然衔接。
（二）事理相通
用语保持事理的逻辑性。说话要“合乎逻辑”才能保持连贯。事理不通，语言必然不通。前面说了两面，后面承接一面，或者反过来，前面说了一面，后面突然变成两面；前面从好处说，突然转到坏处说，或者反过来，前面从坏处说，突然转到从好处说；没有因果的说成因果，没有递进的说成递进，等等，都会使句间失去连贯。一般来讲，影响事理相通的因素有：概念不清、判断不当、前后矛盾、因果关系不当、多重否定不当、前后对应不当等。
题2、填到横线上，与上下文意吻合，衔接最好的一句是（ ）
对于爱好文科的考生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学习数学、物理、化学和生物呢？ B
A. 从长远观点看，我们认为这样做是很不恰当的。
B. 如果我们缺乏战略眼光，就可能作出错误的回答。
C. 为了使学生有合理的知识结构，我们的回答是肯定的。
D. 只要认真想一想中等教育培养的目标，我们就会说：不可以。
【解题思路】
简明、连贯的语言要做到句与句之间概念清楚、判断准确、前后一致、关系明了。给定的语句含有两个不同的问题，从语意上看：前一个问题的回答应该是否定的，后一个问题的回答应该是肯定的。再看给定的选项：A、D是完全否定的，C是完全肯定，显然与原句中的关键词“是否”“要不要”不照应，排除A、C、D三项，正确的答案就只有B了。
（三）情景和谐
语言带有情感。文字中所渗透的感情或喜或悲、或憎或爱、或褒或贬、或激昂或沉郁，文字所描写的景象或繁盛或凄凉、或热烈或肃杀。这样就要求上下文在整体上做到情感意境保持一致。
题3、为画线处选择适当的句子，使上下文衔接。
B 崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。
A. 一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。
B. 没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。
C. 在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。
D. 一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。
【解题思路】
给出的语句中，荒坟残碑，瘦水枯石，构成了一种凄冷沉寂的情调。而A项的五彩斑斓，C项的夕阳落照，都是暖色调，D项“透明的羽翼”则透着“亮”色，都与原句的语境不符合。只有B项无论从情景氛围，还是从描写景物的空间顺序上看，都是最恰当。这一道题，除情调问题外，也有事理逻辑上的问题：A项说石壁“夹江高矗”，C、D两项都说“对岸”，而原句境中交代的是坟前石碑‘字迹模糊“，如果真在”对岸”，如何看得清“字迹模糊”？
(四) 结构严密
语句结构严密主要涉及以下一些内容：
①语言中常有些排比句、对偶句，这就要求结构上的统一，破坏了这种统一，也就失去了连贯性。
②用主动句还是被动句，用陈述句还是用疑问句，合起来说还是分开来说，等等，也常常会涉及连贯问题。
③复句中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，若注意不到这一特点，将破坏分句间的逻辑联系，并造成结构混乱、语序不当，从而影响句意的连贯。
题4、填入横线处恰当的一组语句是（ C ）
甲：小河上的薄冰融化已尽，小草从暖湿的泥土中苏醒， ，造化的神功又一次使人们惊异了。
乙：阳光融化了河冰，细雨润泽了山色， ，造化的神功又一次使人们惊异了。
①春风吹绿了柳枝 ②春风把柳枝吹绿
③柳枝被春风吹绿 ④柳枝在春风里染绿
A. ①③ B. ②③ C. ④① D. ③①
【解题思路】
甲句中用“冰”和“草”做主语，与选项中的“柳”是同类事物，可初步选定③④，再按句式一致原则，排除用被动句式的第③句，故甲处应该选④。
乙句中用“阳光”和“细雨”做主语，“春风”与它是同类事物；再从句式来看，排除用“把”字句的②，最后选定①。
三、考题透视
1．（2000年春招）填入下面横线处的句子，与上句衔接最恰当的一项是（ D ）
公安干警及时赶赴现场侦察，中午12时， 。
A. 在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获
B. 在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获
C. 犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了全部赃物和赃款
D. 在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和赃款
【解题思路】
连贯贵在主语、话题的一致。从题干看，“公安干警”是主语，那么，后一分句的主语也应该是公安干警，A项和C项都更换了主语，应该排除。B项的前一分句主语是“公安干警”，而后一分句却成了“全部赃物和赃款”，所以此项也不当。只有D项主语自始至终未变。
2．（2000年全国）依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ B ）
读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。 ，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质； ，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。 ，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。
①多读如果彻底 ③多读而不求甚解
②少读如果彻底 ④少读而不求甚解
⑤世间许多人读书只为装点门面
⑥世间许多读书人只为装点门面
A. ①③⑥ B. ②③⑤ C. ②④⑤ D.①④⑤
【解题思路】
解答本题，一看文段的思路，二看选项所提供选择的内容。分析可知，文段前三句是总起，提示要讨论的是关于读书的多读与少读问题。后面一组用分号隔开的句子，是对“多读”与“少读”对举展开的讨论。一、二空缺处可供选择的选项也正是关于对“多读”与“少读”的情况说明，取舍的着眼点在于先说哪一个。第一空缺处比较难以判断；可再看第二空，根据后面的说明文字，可以知道这里是对“多读”的阐释，那么，与此相对的前一空自然就是“少读”了，因此第一空应该填②，第二空应该选③。至于最后一空，所提供的两个句子，其区别仅在于是关注“读书”还是关注“读书人”，根据整个文段的话题判断，应该填⑤。
3．（2001年全国）依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（ D ）
（1）每逢深秋时节， 松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。
（2）远眺群山环抱， 近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。
① 置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，
② 置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，
③ 白云缭绕，层林叠翠 ；
④ 层林叠翠，白云缭绕 ；
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ② ④
【解题思路】
这道题目，既要语意连贯，还要考虑音节和谐。①②比较，②中前后两个句子分别与横线前“每逢深秋时节”、横线后“松竹山茶”在句式或结构上相同，前后贯通，整齐错落，恰到好处，①则与其显得不够协调。③与④相比，④在与横线前面的句子联系时，紧扣“远眺群山环抱”，先衔接“层林叠翠”，这是由于山上林木苍翠的缘故；若先衔接“白云缭绕”，则会割断“山”与“林”的密切关系，所以④比③在衔接上更合事理，更具优势。另外，从音节和谐角度，“瞰”和“览”、“绕”与“茂”押韵。
4．（2004年北京春招）把后面的句子依次填到横线上，衔接恰当的一项是（ D ）
上海交响乐迷中近六成的人收入并非十分丰厚， 。
在防洪抢险的战斗中， ，终于保住了大坝，战胜了洪水。
① 难以承受百元上下甚至数百元的票价
② 难以承受数百元甚至百元上下的票价
③ 经过四个多小时的搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流
④ 同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，经过四个多小时的搏斗
A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ② ④
【解题思路】
①与②相比，从递进关系上看，②比①有优势，先高后低，说明普通人的承受力十分有限；③与④相比，先“奋不顾身地跳进”“激流”，后“经过搏斗”，才合乎事理，因此④比③衔接要恰当。
5．（2005年全国II）把下列句子填在后面的横线上，组成前后衔接的一段话。（只填句子的序号）
① 它们好像在外面等候了多时。
② 在这里看星星，星星在你眼前亮起，一直亮到脑后。
③ 满天的星星肃然排列，迎面注视着你。
午夜走出帐篷，我被眼前的景象惊呆了。 ③ ① ②
你仿佛把头伸进一座古钟里面，内里嵌满活生生的星星。我顿时明白了《敕勒歌》中为什么有“天似穹庐”的句子。
【解题思路】
本题考查语言连贯。三个句子中②③都可以放在第一句，但是①句只能和③句衔接，同时只有②句和“你仿佛把头伸进一座古钟里面”衔接最为恰当。
6．（2005年全国III）把下列句子组成前后衔接、意思完整的一段话。（只写句子的序号）
① 出现在我们面前的是一座美丽的小城。
② 城中有一条小河流过，河水清澈见底。
③ 到了札兰屯，原始森林的气氛就消失了。
④ 白砖绿瓦的屋舍悠然地到映在水中。
⑤ 走出小城，郊外风景幽美，绿色的丘陵上长满了柞树。
⑥ 丛生的柳树散布在山丘脚下。
答： ③ ① ② ④ ⑤ ⑥
【解题思路】
本题考查语言连贯。解答这道题目，要看句子之间的关系，以及词语之间的呼应。②④写小城“中”，⑤⑥写小城“外”；③句中有“消失”，①句中有“出现”，内容关联，相互照应。②句和①句相连，④句呼应②句，⑤句从城“中”走向城“外”，连着④句。
第二课时
教学重点：
拓展训练
教学设想：
练讲结合
教学内容：
1、填在下列横线处的话，最恰当的一项是（ A ）
雨停了，月亮穿过云雾，把明亮的光辉洒在广场上，广场像用银子铺成似的。在有积水的洼地上， 变成了透明的、奇异的、童话般的世界。
A. 映动了闪动的月亮的影子，好像天空和地上同时有无数个月亮，把这五月之夜的乡村映照得如同在水晶体中一样，
B. 同时有无数个月亮，映照着如同水晶体一样的五月之夜的乡村，天空和地上到处闪动着月亮的影子，
C. 同时有无数个月亮闪动着妩媚的影子，五月之夜的乡村，被映照得如同白昼一样，
D. 映出了闪动的月亮的影子，天空和地上好像都在燃放着焰火，五月之夜的乡村变成了五彩缤纷的世界，
【解题思路】
语句衔接既要考虑到话题统一、主语一致，也要注意语意上的贯通和情感色彩上的和谐。第1句着力于写月亮、月光，第2句也应紧承上文语意。B、C两项“同时有无数个月亮”，既不合事理，也难和上下句连贯。D项前一分句与上下文承接自然，但“好像都在燃放着焰火”不合情境，且“五月之夜……世界”一句与横线后语句在语意、句式等方面不搭配。
2、填入下面横线处的几句话，衔接恰当的一项是（ D ）
清人张潮在其《幽梦影》中曾说：“对渊博友如读异书，对风雅友如读名人诗文，对谨饬友如读圣贤经传，对滑稽友如阅传奇小说。”这话确有见地，人生一世，除了亲情、爱情外，友情更是不可缺的。因为 。
A．友情是一种广度，亲情是一种深度，而爱情则是一种纯度
B．友情是一种纯度，爱情是一种深度，而亲情则是一种广度
C．爱情是一种纯度，亲情是一种深度，而友情则是一种广度
D．亲情是一种深度，爱情是一种纯度，而友情则是一种广度
【解题思路】
语段中有“除了亲情、爱情外，友情更是不可缺的”一句，分析此句，即可推知横线处“亲情”“爱情”“友情”的排列顺序，且能把握住在语意上，作者要突出“友情”这一基本倾向。
3．填入下面横线上的话，最恰当的一句是（ B ）
曹雪芹还没有来得及张扬就已辞世，其未完成的作品成了大作品；刚刚仙逝的钱钟书先生生前躲进小楼成一统，从不爱张扬，却取得了大成就，被公认为学界泰斗。乾隆皇帝最爱张扬，所到之处御笔题字，“结集出版”的诗集比“李杜”的还厚，结果怎么样呢？世人自然明晓。
A．张扬出来的大作家不是真正的大作家，大作家、大作品不是张扬出来的。
B．大作家、大作品不是张扬出来的，张扬出来的大作家不是真正的大作家。
C．大人物、大名声不是张扬出来的，张扬出来的大人物不是真正的大人物。
D．张扬出来的大人物不是真正的大人物，大人物、大名声不是张扬出来的。
【解题思路】
该语段是论证性文字，首先要搞清楚原文的基本观点和论证层次。横线后主体内容为三个例子，都说明了一个观点：越是有成就的名人，越不爱张扬。横线处应是本语段的基本观点。
4．填入下列横线处，并与上下文内容衔接的一项是（ A ）
西北风呜呜地叫着， 就是骄傲的大鹰，也不敢在这样的天气里试试它的翅膀。风里还夹着潮湿的气息，这是大雪的前兆。
A．枯草落叶满天飞扬，黄尘蒙蒙，混沌一片，简直分辨不出何处是天何处是地。
B．四周的一切都在愉快地呼啸，摇摆振荡，凤尾草的柔软的尖端在袅娜的摆动。
C．最后的鸽群带着低微的笛声，在熏风里画一个圈之后，过早地飞回温暖的木舍。
D．一片乌云向人们的头上直压下来，它飞驰倾压的速度，使人看了就头晕欲倒。
【解题思路】
文段围绕“西北风”来写，以拟声词直接写，以大鹰来反衬，表现西北风的凛冽。A项的描写，表现了西北风肆虐的结果，与语境相符。B项“愉快”“袅娜”显然与文段情境不和谐；C项“鸽群”“飞”与下文“大鹰”“都不敢出来”的语境矛盾，即事理不符；D项将描写的重点转向“乌云”，与上下文的话题均不相符。
5．依次填入下列句子中两处横线上的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（ C ）
正当黄河得意扬眉之时，突以数里之阔跌入百尺之峡，如水入壶，腾荡急旋。于是 ，裂坚石而炸雪，飞轻雾而吐烟， 。
① 飞沫起虹，溅珠落盘，成瀑成漱，如挂如帘
② 溅珠落盘，成瀑成漱，飞沫起虹，如挂如帘
③ 虎吼震川，巍巍地颤，龙腾搅谷，隆隆千里
④ 虎吼震川，隆隆千里，龙腾搅谷，巍巍地颤
A．①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③
【解题思路】
6．填入下句中空白处最恰当的一组词语是（ B ）
我愿以十万斛的泉水、湖水、海水，（甲） ，迎头（乙） ，洗出一个新鲜、活泼的我。
A.甲：清凉的、碧绿的、蔚蓝的 乙：冲来，洒来，泼来
B.甲：清凉的、碧绿的、蔚蓝的 乙：洒来，泼来，冲来
C.甲：碧绿的、蔚蓝的、清凉的 乙：泼来，冲来，洒来
D.甲：蔚蓝的、碧绿的、清凉的 乙：洒来，泼来，冲来
【解题思路】
甲处三个形容词短语的顺序应该与上文的“泉水、湖水、海水”形成一一对应关系。“湖水”应该是“碧绿的”，“海水”应该是“蔚蓝的”，所以甲处A项和B项都可以选。乙处三个“洗”的动作主要是力度不同，“洒来，泼来，冲来”力度上由轻到重，与“泉水、湖水、海水”形成一一对应，所以乙处应该选B、D两项。综合考虑B项是最佳答案。
7.填入下列横线处，与上下文合理衔接的一项是（ D ）
命运，其实是公平的。它遵循一条鲜为人知的补偿法则，它青睐不断拼搏的强者， ，收获也最多。
A. 强者在生活中失去太多
B. 强者尽管在生活中失去太多
C. 虽然生活让强者失去太多
D. 让生活中失去太多的强者
【解题思路】
A项和B项都转换了陈述对象，使得句子表达不够集中，C项更是将话题扯到“生活”与强者的关系上了，“生活”与“命运”其实是两个概念，C项显然不妥。
8.填入下面横线上的三句话，与上下文衔接最恰当的一项是（ A ）
文学，你是什么？你是一个忠实的朋友，你只是为热爱你的人们默默奉献， 只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留地把心交给他们。
A．让他们懂得人生的真谛，并把他们引入博大精彩的世界，让他们看到世界上最奇丽的风景。
B．让他们看到世界上最奇丽的风景，让他们懂得人生的真谛，并把他们引入博大精彩的世界。
C．让他们看到世界上最奇丽的风景，并把他们引入博大精彩的世界，让他们懂得人生的真谛。
D．把他们引入博大精彩的世界，让他们看到世界上最奇丽的风景，让他们懂得人生的真谛。
【解题思路】
“把他们引入博大精彩的世界”层面一定要接“让他们看到世界上最奇丽的风景”，这两个分句之间是承接关系。由此可以排除B项和C项。D项的排列顺序把“让他们懂得人生的真谛”与“让他们看到世界上最奇丽的风景”看成并列关系了。其实文学的第一功能就是“让他们懂得人生的真谛”，“把他们引入博大精彩的世界，让他们看到世界上最奇丽的风景”是文学的另一功能，两种功能是并列关系，所以A项正确
9．（2005年湖北卷）注意下列句子相互间用语的逻辑照应，把它们组合成前后衔接、语意连贯的一段话。（只填序号）
①窗子和门的根本分别，决不仅仅是有没有人进来出去。
②我们都知道，门和窗有不同的作用。
③窗子有时也可作为进出口用，譬如小偷或小说里幽会的情人就喜欢爬窗子。
④譬如从赏春一事来看，我们不妨这样说：有了门，我们可以出去；有了窗，我们可以不必出去。
⑤当然，门是造了让人出进的。
答： ② ⑤ ③ ① ④
【解题思路】
本题考查语言表达连贯。第②句是一个有领起作用的句子，第③句“窗子有时也可作为进出口用”明显是承接⑤句“门是造了让人出进的”，而后①句说“窗子和门的根本分别，决不仅仅是有没有人进来出去”，④句则跟随①句。
中财网